Разделы

Этот сдвоенный выпуск альманаха посвящен теме взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка с проблемами в развитии, в последние годы она все более значима для специального образования. Полноценная профессиональная работа всегда предполагала организацию конструктивного сотрудничества специалиста с родителями. Однако если традиционно наиболее четко выделялись задачи обеспечения близких необходимой информацией для понимания проблем и возможностей ребенка, обучение накопленным специальным методам поддержки развития, то теперь более явно осознается другой их пласт - то, что раньше, возможно, воспринималось как само собой разумеющаяся эмоциональная основа взаимоотношений людей, объединившихся для помощи ребенку. Это, прежде всего, выделение задач психологической поддержки семьи, индивидуальной работы с родителями, помогающей им быть устойчивыми, активными, творческими и самостоятельными в помощи ребенку.

Содержание.
Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением.
Чиркина Г.В. Роль семьи в коррекции врожденных нарушений развития у детей.
Морозова Е.И. Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста.
Сергеева И.А. Результаты изучения материнского отношения к детям раннего возраста с синдромом Дауна.
Айвазян Е.Б., Аронова Л.Е., Урядницкая Н.А. Некоторые аспекты психологического изучения беременности: от анализа практики к проектированию исследования.
Копыл О.А. Первые шаги навстречу миру у слепоглухого младенца.
Аршатская О.С. Психологическая помощь ребенку раннего возраста с тенденцией формирования детского аутизма: совместная работа специалистов и родителей.
Половинкина О.Б. Психолого-педагогическая работа педагога-дефектолога с матерью в отделении по выхаживанию и реабилитации маловесных детей.
Дробинская А.О. К вопросу о детских капризах.