М.: Просвещение, 1983. — 96 с. — (Психологическая наука — школе).
В книге раскрыты вопросы формирования положительного
психологического климата в классном и педагогическом коллективах.
Особое внимание обращено на средства его формирования (изменение
позиции ребенка в коллективе, развитие самоуправления в классном
коллективе, обучение школьников и студентов педвузов способам
общения и т. д.)
Книга адресована учителям и классным руководителям. Эта книга открывает новую серию «Психологическая наука — школе». В книгах серии предполагается раскрыть педагогические аспекты психологических исследований, ведущихся в стране: психологию и психогигиену деятельности учителя, изучение школьников в учебном процессе, психологию личности школьника и социальную психологию детского коллектива и т. д. Особое внимание будет обращено на вопросы, в недостаточной степени раскрываемые при обучении будущих педагогов. Понятие о психологическом климате в коллективе.
Роль психологического климата детского коллектива в формировании личности ребенка. Организация психологического климата в детском коллективе.
Обучение школьников способам общения.
Психологический климат в педагогическом коллективе .
Книга адресована учителям и классным руководителям. Эта книга открывает новую серию «Психологическая наука — школе». В книгах серии предполагается раскрыть педагогические аспекты психологических исследований, ведущихся в стране: психологию и психогигиену деятельности учителя, изучение школьников в учебном процессе, психологию личности школьника и социальную психологию детского коллектива и т. д. Особое внимание будет обращено на вопросы, в недостаточной степени раскрываемые при обучении будущих педагогов. Понятие о психологическом климате в коллективе.
Роль психологического климата детского коллектива в формировании личности ребенка. Организация психологического климата в детском коллективе.
Обучение школьников способам общения.
Психологический климат в педагогическом коллективе .