Дисертация
  • формат doc
  • размер 92.02 КБ
  • добавлен 28 августа 2010 г.
Ансимова Н.П. Психология постановки учебных целей в совместной деятельности учителя и учеников
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М.: - 2007., - 51 стр. Специальность 19.00.07 - педагогическая психология. Научный консультант – Шадриков В. Д., академик РАО, доктор психологических наук, профессор.

Цель исследования – разработка научно обоснованной модели и нормативного способа деятельности по постановке учебных целей в условиях совместной деятельности учителя и учеников.
Объект исследования – совместная учебная деятельность учителя и учащихся.
Предмет исследования – совместная деятельность учителя и учеников по постановке учебных целей.
Общая цель исследования в соответствии с его предметом конкретизируется в ряде задач исследования:
Установить степень разработанности проблемы целеполагания в учебной деятельности и характер ее представленности в современных учебниках, рекомендациях для подготовки педагогов и нормативных документах;
Провести эмпирическое исследование по изучению процесса постановки цели и организации учебного процесса на уроках в общеобразовательной школе;
Провести анализ целей педагогов и учеников;
Провести психологический анализ совместной деятельности учителя и ученика по постановке учебных целей и выявить проблемы, связанные с ней;
Разработать модель функциональной структуры цели, учитывающую как нормативный, так и субъектно-личностный аспекты;
Разработать классификацию учебных целей, отвечающую задачам использования ее в процессе постановки целей деятельности в ходе организации учебного процесса;
Разработать модель и нормативный способ совместной деятельности педагога и учащихся по постановке учебных целей, обеспечивающие превращение цели учителя в цель ученика и формирование у учеников умения ставить цель самостоятельно;
Провести формирующий эксперимент, обосновывающий адекватность и эффективность предлагаемого способа на практике.
Основная гипотеза исследования: переход на позиции субъект-субъектного подхода в обучении возможен только на основе нормативного способа постановки учебных целей в совместной деятельности педагога и учащихся.

Краткое содержание:
Актуальность темы исследования.
Общая характеристика феномена цели деятельности.
Анализ сущностных характеристик цели.
Целеобразование и постановка цели.
Эмпирические исследования учебных целей и процесса целеобразования.
Психологический анализ целеобразования и процесса постановки цели.
Разработка и эмпирическая проверка модели постановки цели в совместной деятельности учителя и ученика.
Заключение и выводы.

Рекомендуется студентам психологам, педагогам, магистрам, аспирантам, адъюнктам, докторантам и всем, кто интересуется научно-исследовательской деятельностью в области психологии.

Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Смотрите также

Бизяева А.А. Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия

  • формат pdf
  • размер 1.74 МБ
  • добавлен 21 мая 2009 г.
Псков: ПГПИ им. С. М. Кирова, 2004. - 216 стр. В учебном пособии раскрывается проблема профессиональной рефлексии учителя как способности занять исследовательскую позицию по отношению к своей деятельности и самому себе как ее субъекту. Рассматривается психологическое содержание феномена рефлексии, ее механизм, роль и место в сознании и деятельности учителя. Особое внимание уделяется проблеме развития рефлексивных способностей учителя: приводится...

Вилькеев Д. Педагогическая психология

  • формат jpg
  • размер 61.19 МБ
  • добавлен 19 ноября 2011 г.
Казань, ТГГПУ, 1992. - 228 с. Педагогическая психология. Ее предмет, задачи, развитие, проблемы и методы исследования. Психология обучения. Психология воспитания. Психология личности и деятельности учителя.rn

Гуслякова Н.И. Психологические механизмы становления профессионального сознания

Дисертация
  • формат pdf
  • размер 431.7 КБ
  • добавлен 21 сентября 2011 г.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Самара., - 2010. – 44 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант –доктор психологических наук, профессор Эвальд Фридрихович Зеер. Аннотация. Объект исследования – профессиональное сознание будущего учителя. Предмет исследования – психологические факторы, условия и механизмы становления профессионального сознания будущего учите...

Гуслякова Н.И. Психологические механизмы становления профессионального сознания

Дисертация
  • формат doc
  • размер 97.82 КБ
  • добавлен 21 сентября 2011 г.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Самара., - 2010. – 44 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант –доктор психологических наук, профессор Эвальд Фридрихович Зеер. Аннотация. Объект исследования – профессиональное сознание будущего учителя. Предмет исследования – психологические факторы, условия и механизмы становления профессионального сознания будущего учите...

Каждый ли способен быть педагогом

  • формат doc
  • размер 19.21 КБ
  • добавлен 01 января 2010 г.
ТГПУ им. Л. Н. Толстого. 3 курс. специальность Русский и иностранный языки. 14 стр. Психология. Требования к личности педагога, сущность педагогических способностей, профессионально важные качества учителя. Приложение: Методика определения наличия у учителя-воспитателя ПЗЛК (методика Л. М. Митиной).

Маркова А.К. Психология труда учителя

  • формат doc
  • размер 1.34 МБ
  • добавлен 28 августа 2009 г.
Тема книги — профессиональная компетентность учителя. Подсобно раскрыты ее составляющие: педагогическая деятельность и общение личность учителя, обученность и воспитанность школьников, а также описаны соответствующие им характеристики профессиональных знаний, педагогических умений, позиций и психологических качеств учителя. Кроме того, в книге изложены задания для диагностики, упражнения для выработки качеств, необходимых специалисту. Книга адре...

Методическое обеспечение учебного курса по педагогической психологии

  • формат doc
  • размер 743.91 КБ
  • добавлен 13 февраля 2010 г.
Краткое содержание курса в схемах и таблицах. Введение в педагогическую психологию. Образование как объект педагогической психологии. Предмет, задачи, история педагогической психологии. Методологические принципы и методы педагогической психологии. Психология обучения. Предмет, задачи психологии обучения. Психологические основы образовательных технологий. Психология учебной деятельности. Возрастные закономерности усвоения знаний. Психология воспит...

Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя

  • формат djvu
  • размер 3.27 МБ
  • добавлен 16 ноября 2010 г.
М., Академия, 2004, 320 стр. В пособии рассмотрены психологические основы труда учителя, представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, теоретически обоснованы и раскрыты психологические факторы, условия, механизмы и движущие силы творческой самореализации учителя в профессии. Особое внимание в пособии уделяется теории и методике проведения психологических тренингов личностного и профессионального развития учи...

Молочкова И.В. Педагогическая психология. Учебное пособие

  • формат doc
  • размер 439.5 КБ
  • добавлен 09 января 2010 г.
Молочкова И. В. Педагогическая психология: Учебное пособие. – Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 1999 г. – 61 с. В учебном пособии рассматриваются актуальные вопросы психологии учителя, связанные с определением критериев профессионализма и условий повышения эффективности педагогической деятельности. Представленный материал используется в рамках вузовского курса Педагогическая психология. Пособие предназначено для студентов факультетов психологии, аспиранто...

Соколков Е.А. Психология познания: методология и методика преподавания

  • формат pdf, fb2
  • размер 1.41 МБ
  • добавлен 13 февраля 2011 г.
М.: Логос, 2007. - 384 с. (в цифровом издании - 246 с. ) Анализируется специфика содержания, целей и принципов обучения психологии. Освещаются вопросы методологии и методы психологической науки как учебной дисциплины. Характеризуются формы и методы организации обучения психологии в учебных заведениях разного уровня. Рассматриваются проблемы профессиональной подготовки и деятельности преподавателя психологии, практического психолога. Для студентов...