(На укр.яз.) Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук. Спеціальність: 19.00.07 –
педагогічна та вікова психологія. Національний університет
„Острозька академія. Острог. - 2013. — 228 с. Науковий керівник:
Пасічник Ігор Демидович, доктор психологічних наук, профессор.
Об’єкт дослідження – самореалізація студентської
молоді.
Предмет дослідження – психологічні особливості самореалізації студентів у міжнародних студентських волонтерських програмах.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально дослідити психологічні особливості самореалізації студентської молоді у міжнародних волонтерських програмах.
Гіпотези дослідження: розвиток самореалізації студентської молоді обумовлюється рівнем соціально-психологічного розвитку особистості, ступенем її суспільної активності, а також об’єктивними чинниками організації волонтерської програми; самореалізації молоді у міжнародних молодіжних волонтерських програмах сприяє процес організованої неформальної освіти, що відповідає виокремленим психолого-педагогічним умовам: гуманізація, особистісно- діяльнісний підхід, діалогізація, групова динаміка та груповий вплив, індивідуально-творчий підхід, рефлексія.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що: розроблено та експериментально перевірено теоретико-концептуальну модель самореалізації студентів у міжнародних волонтерських программах. Зміст.
Вступ. Теоретико-методологічні засади дослідження самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Поняття самореалізації у вітчизняній та зарубіжній літературі.
Психологічна структура волонтерської діяльності як засобу самореалізації людини. Емпіричне дослідження самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Результати емпіричного дослідження самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Теоретико-емпіричне обґрунтування моделі самореалізації студентської молоді у міжнародних волонтерських програмах. Розвиток самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Обґрунтування експериментального дослідження розвитку самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Експериментальне вивчення впливу участі у міжнародних волонтерських програмах на самореалізацію студентів.
Психолого-методичні рекомендації формування компонентів самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах. Висновки.
Перелік використаних джерел. Додатки.
Чотирирівнева структура самореалізації за Л. О. Коростильовою.
Тест на знання про самореалізацію.
Середня оцінка участі колишніх учасників волонтерських програм у суспільно-громадській діяльності до і після участі у програмі.
Техніка The P’tit Bonhomme – Маленький хлопчик.
Методика визначення рівня суб’єктивного контролю Є. Бажина, Є. Голинкіної і О. Еткінда (діагностики парціальних позицій інтернальності-екстернальності особистості) (модифікація методики Дж. Роттера).
Методика визначення рівня загальної і соціальної самоефективності М. Шеєра та Дж. Маддукса у перекладі Л. Бояринцевої під керівництвом Р. Кричевського.
Експрес-опитувальник «Індекс толерантності» Г. Солдатової, О. Кравцової, О. Хухлаєва та Л. Шайгерової.
Методика визначення ціннісних орієнтацій М. Рокіча.
Методика діагностики мотиваційної структури особистості В.Мільмана.
Методика визначення рівня самооцінки особистості С.А.Будассі.
Методика діагностики рівня емпатії І. Юсупова.
Методика визначення рівня особистісної зрілості Ю.Гільбуха.
Методика виявлення комунікативних та організаторських здібностей В. Синявського і Б. Федоришина.
Предмет дослідження – психологічні особливості самореалізації студентів у міжнародних студентських волонтерських програмах.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально дослідити психологічні особливості самореалізації студентської молоді у міжнародних волонтерських програмах.
Гіпотези дослідження: розвиток самореалізації студентської молоді обумовлюється рівнем соціально-психологічного розвитку особистості, ступенем її суспільної активності, а також об’єктивними чинниками організації волонтерської програми; самореалізації молоді у міжнародних молодіжних волонтерських програмах сприяє процес організованої неформальної освіти, що відповідає виокремленим психолого-педагогічним умовам: гуманізація, особистісно- діяльнісний підхід, діалогізація, групова динаміка та груповий вплив, індивідуально-творчий підхід, рефлексія.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що: розроблено та експериментально перевірено теоретико-концептуальну модель самореалізації студентів у міжнародних волонтерських программах. Зміст.
Вступ. Теоретико-методологічні засади дослідження самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Поняття самореалізації у вітчизняній та зарубіжній літературі.
Психологічна структура волонтерської діяльності як засобу самореалізації людини. Емпіричне дослідження самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Результати емпіричного дослідження самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Теоретико-емпіричне обґрунтування моделі самореалізації студентської молоді у міжнародних волонтерських програмах. Розвиток самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Обґрунтування експериментального дослідження розвитку самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах.
Експериментальне вивчення впливу участі у міжнародних волонтерських програмах на самореалізацію студентів.
Психолого-методичні рекомендації формування компонентів самореалізації студентів у міжнародних волонтерських програмах. Висновки.
Перелік використаних джерел. Додатки.
Чотирирівнева структура самореалізації за Л. О. Коростильовою.
Тест на знання про самореалізацію.
Середня оцінка участі колишніх учасників волонтерських програм у суспільно-громадській діяльності до і після участі у програмі.
Техніка The P’tit Bonhomme – Маленький хлопчик.
Методика визначення рівня суб’єктивного контролю Є. Бажина, Є. Голинкіної і О. Еткінда (діагностики парціальних позицій інтернальності-екстернальності особистості) (модифікація методики Дж. Роттера).
Методика визначення рівня загальної і соціальної самоефективності М. Шеєра та Дж. Маддукса у перекладі Л. Бояринцевої під керівництвом Р. Кричевського.
Експрес-опитувальник «Індекс толерантності» Г. Солдатової, О. Кравцової, О. Хухлаєва та Л. Шайгерової.
Методика визначення ціннісних орієнтацій М. Рокіча.
Методика діагностики мотиваційної структури особистості В.Мільмана.
Методика визначення рівня самооцінки особистості С.А.Будассі.
Методика діагностики рівня емпатії І. Юсупова.
Методика визначення рівня особистісної зрілості Ю.Гільбуха.
Методика виявлення комунікативних та організаторських здібностей В. Синявського і Б. Федоришина.