Издательство: Речь. Год: 2006. Кол-во страниц:
176. ISBN: 5-9268-0480-9.
В книге освещены общие вопросы и отдельные теоретические проблемы детской психологии. Существенное внимание уделено ряду дискуссионных проблем: биологического и социального в психике человека, обучения и психического развития, классификации возрастных периодов. Теоретический материал сопровождается фактологической информацией - наблюдениями психологов, примерами из истории, из реальной жизни. Содержание курса соответствует государственному образовательному стандарту по дисциплине "Детская психология".
Содержание:
Глава
1. Детская психология как самостоятельная наука.
Детство как социокультурный феномен.
Становление детской психологии.
Предмет и задачи современной детской психологии.
Место детской психологии в системе других наук.
Глава
2. Методы исследования детской психики.
Содержание изучаемых психологических фактов.
Основные принципы психологического исследования детей.
Стратегии исследования.
Конкретные методы детской психологии, своеобразие их применения.
Глава
3. Предпосылки и условия психического развития.
Понятие о развитии. Движущие силы и основные законы развития.
Проблема генотипической и средовой обусловленности психического развития.
Наследственные особенности, врожденные свойства и прирожденные особенности организма как предпосылки психического развития.
Среда как фактор развития.
Собственная активность ребенка — непременное условие развития его психики.
Глава
4. Обучение и воспитание как фактор психического развития.
Проблема соотношения обучения, воспитания и развития в психологии.
Роль обучения и воспитания в психическом развитии.
Понятие о «зоне ближайшего развития».
Сензитивные периоды развития психики ребенка. Оптимальные сроки обучения.
Глава
5. Деятельность и психическое развитие.
Деятельность как основное условие развития психики.
Роль различных видов деятельности в психическом развитии ребенка.
Ведущая деятельность, ее признаки. Механизм смены ведущих видов деятельности.
Глава
6. Общение как фактор развития.
Общение со взрослым, его роль в психическом развитии ребенка.
Формы общения ребенка со взрослым: понятие, параметры, развитие.
Ситуативно-личностная, ситуативно-деловая, внеситуативно-познавательная и внеситуативно-личностная формы общения.
Значение общения со сверстниками в психическом развитии ребенка.
Особенности общения со сверстниками, общая характеристика взаимоотношений между детьми.
Причины трудностей во взаимоотношениях детей.
Статусная структура детской группы.
Глава
7. Периодизация детского развития.
Проблема возрастной периодизации в психологии.
Критерии выделения возрастных периодов в отечественной психологии.
Периодизация психического развития, принятая в отечественной психологии. Необходимость уточнения границ периодов.
Глава
8. Развитие познавательных интересов в дошкольном детстве.
Ступени развития познавательного интереса.
Генезис познавательного интереса в детском возрасте.
Вопрос как показатель познавательного интереса.
Развитие детской вопросительности.
Словарь основных терминов
176. ISBN: 5-9268-0480-9.
В книге освещены общие вопросы и отдельные теоретические проблемы детской психологии. Существенное внимание уделено ряду дискуссионных проблем: биологического и социального в психике человека, обучения и психического развития, классификации возрастных периодов. Теоретический материал сопровождается фактологической информацией - наблюдениями психологов, примерами из истории, из реальной жизни. Содержание курса соответствует государственному образовательному стандарту по дисциплине "Детская психология".
Содержание:
Глава
1. Детская психология как самостоятельная наука.
Детство как социокультурный феномен.
Становление детской психологии.
Предмет и задачи современной детской психологии.
Место детской психологии в системе других наук.
Глава
2. Методы исследования детской психики.
Содержание изучаемых психологических фактов.
Основные принципы психологического исследования детей.
Стратегии исследования.
Конкретные методы детской психологии, своеобразие их применения.
Глава
3. Предпосылки и условия психического развития.
Понятие о развитии. Движущие силы и основные законы развития.
Проблема генотипической и средовой обусловленности психического развития.
Наследственные особенности, врожденные свойства и прирожденные особенности организма как предпосылки психического развития.
Среда как фактор развития.
Собственная активность ребенка — непременное условие развития его психики.
Глава
4. Обучение и воспитание как фактор психического развития.
Проблема соотношения обучения, воспитания и развития в психологии.
Роль обучения и воспитания в психическом развитии.
Понятие о «зоне ближайшего развития».
Сензитивные периоды развития психики ребенка. Оптимальные сроки обучения.
Глава
5. Деятельность и психическое развитие.
Деятельность как основное условие развития психики.
Роль различных видов деятельности в психическом развитии ребенка.
Ведущая деятельность, ее признаки. Механизм смены ведущих видов деятельности.
Глава
6. Общение как фактор развития.
Общение со взрослым, его роль в психическом развитии ребенка.
Формы общения ребенка со взрослым: понятие, параметры, развитие.
Ситуативно-личностная, ситуативно-деловая, внеситуативно-познавательная и внеситуативно-личностная формы общения.
Значение общения со сверстниками в психическом развитии ребенка.
Особенности общения со сверстниками, общая характеристика взаимоотношений между детьми.
Причины трудностей во взаимоотношениях детей.
Статусная структура детской группы.
Глава
7. Периодизация детского развития.
Проблема возрастной периодизации в психологии.
Критерии выделения возрастных периодов в отечественной психологии.
Периодизация психического развития, принятая в отечественной психологии. Необходимость уточнения границ периодов.
Глава
8. Развитие познавательных интересов в дошкольном детстве.
Ступени развития познавательного интереса.
Генезис познавательного интереса в детском возрасте.
Вопрос как показатель познавательного интереса.
Развитие детской вопросительности.
Словарь основных терминов