Психология стресса
Психологические дисциплины
Дисертация
  • формат rtf
  • размер 2,05 МБ
  • добавлен 30 мая 2015 г.
Белова Е.А. Социально-перцептивная обусловленность структурно-динамических проявлений стресса в юношеских группах
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.05 - социальная психология (психологические науки). ИГУ. Кострома. 2014. — 192 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Назаров В.И.
Объект исследования – личность, переживающая стресс в значимой для нее ситуации.
Предмет исследования – восприятие старшеклассниками значимой ситуации, следствием которого является психологический стресс.
Цель исследования – выявление социально-психологических особенностей влияния восприятия значимой ситуации на структуру стресса старших школьников.
В ходе теоретического анализа основной проблемы нашего исследования были сформулирована следующая общая гипотеза, проверке которой и посвящена данная диссертационная работа: взаимосвязь компонентов структуры формирующегося общего стресса старшеклассников определяется спецификой социально-психологических аспектов влияния восприятия и оценки значимой (перспективы постэкзаменационной) ситуации.
Оглавление.
Введение.
Анализ проблемы взаимосвязи восприятия социально-значимой ситуации и особенностей.
психологического стресса в юношеском возрасте
.
Методологические и теоретические основы изучения проблемы восприятия социальной-значимой ситуации.
Подходы к изучению психологического стресса как результата формирования перцептивного образа значимой ситуации.
Структурные модели психологического стресса.
Особенности формирования перцептивного образа значимой ситуации и его результирующей в юношеском возрасте.
Эмпирическое исследование взаимосвязи восприятия социально-значимой ситуации и особенностей психологического стресса в юношеском возрасте.
Предмет, методология, программа и процедура исследования.
Исследование особенностей восприятия социальной действительности старшими школьниками.
Результаты изучения степени значимости периода окончания школы и интенсивности переживания психологического стресса старшими школьниками.
Исследование детерминирующих факторов учебного стресса.
Изучение структуры психологического стресса старших школьников.
Особенности учебного стресса старших школьников в гендерном аспекте.
Особенности учебного стресса в группах учащихся профильных и общеобразовательных классов.
Исследование взаимосвязи перцептивного образа значимой ситуации и структуры психологического стресса старших школьников.
Рекомендации по работе с напряжением заключительного этапа школьного обучения, выделенные по результатам исследования.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Текст анкеты, направленной на выявление особенностей переживания психологического стресса.
Шкала определения базовых эмоций и коээфициента самочувствия по К. Изард.