Бочелюк В.Й. Психологічні засади готовності учасників освітньої діяльності до управління інноваційними процесами в школі

(Укр. яз.). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.05 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 36 с.

Анотація.
Розглянуто психологічні особливості управління інноваційними процесами у школі, наведено результати досліджень у галузі освітньго управління та наукового менеджменту, його функціональних рівнів і специфічних методів. Відображено найважливіші тенденції оновлення шкільної системи управління, описано нові методи планування, організації, керівництва та контролю. Уточнено зміст, встановлено критерії, модифіковано методику діагностування та виявлено рівні психологічної готовності учасників навчально-виховної діяльності до управління інноваційними процесами у школі, яку визначено як комплекс взаємозв'язаних та взаємообумовлених психологічних якостей, що забезпечують ефективність та успішну взаємодію всіх суб'єктів управлінської діяльності. Розроблено програму заходів щодо підвищення рівня психологічної готовності учасників навчально-виховної діяльності до управління інноваційними процесами у школі.

Зміст.
Психологічний аналіз управління школою.
Психологічні особливості розвитку школи як освітньої організації.
Психологічні особливості впровадження системного підходу в управлінні інноваційними процесами в школі.
Психологічна готовність суб’єктів навчально-виховної діяльності до участі в управлінні інноваційними процесами в школі.
Експериментальне вивчення психологічної готовності суб’єктів освітньої діяльності до участі в управлінні інноваційними процесами у школі.
Формування психологічної готовності суб’єктів навчально-виховної діяльності до управління інноваційними процесами в школі.

Стоимость данного файла составляет 5 баллов