Навчальний посібник — К.: Майстер-клас, 2006. — 160 с. — ІSВN
966-444-005-1.
У посібнику обговорюється вітчизняний і закордонний досвід
впровадження у практику педагогічної діяльності сучасних методів та
технологій педагогічного оцінювання.
У першій частині розглянуто основні принципи та правила побудови тесту і тестових завдань. У другій — етапи розробки валідного тесту а також приклади стандартизованих тестів як закордонних, так і вітчизняних. У посібнику наведено також приклади предметних тестів, розроблених групами викладачів під час проведення тренінгів у міжнародній літній школі у 2005 р. Навчання проводилося у межах міжнародного проекту Справедливе оцінювання — мережа дистанційного навчання для вчителів — ТRАSТ. Цей проект передбачає поширення серед освітян (вчителів, викладачів та керівників навчальних закладів) нових знань та підходів у педагогічному оцінюванні. Книга призначена для науковців, педагогів-практиків, працівників системи підвищення кваліфікації вчителів, студентів педагогічних ВНЗ. Вступ
Основи педагогічного тестування
Основні поняття та категорії тестування
Метод вимірювання
Типи вимірювань
Критерії якості методу вимірювання
Інструмент вимірювання
Тести як інструмент вимірювання
Якість тесту
Технологічний цикл тестового екзамену
Процедури вимірювання й оцінювання
Критерії аналізу об’єктивності результатів
Основні принципи та правила побудови тесту
Класифікація навчальних цілей
Когнітивний домен, або пізнавальна сфера
Особистісна, або емоційна сфера
Психомоторний домен (сфера)
Формулювання цілей навчання
Правила формулювання цілей
Домени компетентності
Створення тестових завдань
Правила створення тестових завдань
Правила написання умови
Правила написання варіантів відповідей
Формати тестових завдань
Технологія створення тестових завдань
Технічні дефекти тестових завдань
Створення тестових завдань різних когнітивних рівнів
Обробка та представлення результатів тестування
Ідентифікація учасників тестування та їхніх відповідей
Розрахунок результатів
Конвертація результатів тестування у шкали
Шкали оцінювання
Конвертація результатів тестування у бали
Контроль можливих порушень
Представлення результатів
Форми індивідуальних результатів
Форми порівняльного аналізу
Технологічні форми
Методи визначення критерію «склав – не склав»
Методи встановлення критерію
Основні зауваження
Проектування стандартизованого тесту
Етапи розробки валідного тесту
Проектування тесту
Мета проведення іспиту
Опис домену, що діагностується
Вибір методу вимірювання
Матриця змісту тесту
Вибір форматів тестових завдань
Формування тесту та його специфікація
Докази валідності та надійності результатів
Вибір раціонального та аргументованого прохідного бала
Урівнювання тесту
Фальсифікація
Приклади стандартизованих тестів
Тест перевірки загальних академічних здібностей
Мета та метод оцінювання
Домен змісту, що оцінюється, та навчальні цілі
Структура (матриця) тесту
Формати тестових завдань
Висновки
Медичні ліцензійні тестові іспити
Мета ліцензійних інтегрованих тестових екзаменів
Форми представлення результатів тестування
Критерії склав – не склав
Матеріали ліцензійних інтегрованих тестових екзаменів Крок (приклади)
Приклади предметних тестів
Суспільствознавство
Мета оцінювання
Фізика
Додаткові матеріали
Інформаційні ресурси
Історія розвитку тестування
Критерії валідності результатів вимірювання
Основні закони та закономірності
Література
У першій частині розглянуто основні принципи та правила побудови тесту і тестових завдань. У другій — етапи розробки валідного тесту а також приклади стандартизованих тестів як закордонних, так і вітчизняних. У посібнику наведено також приклади предметних тестів, розроблених групами викладачів під час проведення тренінгів у міжнародній літній школі у 2005 р. Навчання проводилося у межах міжнародного проекту Справедливе оцінювання — мережа дистанційного навчання для вчителів — ТRАSТ. Цей проект передбачає поширення серед освітян (вчителів, викладачів та керівників навчальних закладів) нових знань та підходів у педагогічному оцінюванні. Книга призначена для науковців, педагогів-практиків, працівників системи підвищення кваліфікації вчителів, студентів педагогічних ВНЗ. Вступ
Основи педагогічного тестування
Основні поняття та категорії тестування
Метод вимірювання
Типи вимірювань
Критерії якості методу вимірювання
Інструмент вимірювання
Тести як інструмент вимірювання
Якість тесту
Технологічний цикл тестового екзамену
Процедури вимірювання й оцінювання
Критерії аналізу об’єктивності результатів
Основні принципи та правила побудови тесту
Класифікація навчальних цілей
Когнітивний домен, або пізнавальна сфера
Особистісна, або емоційна сфера
Психомоторний домен (сфера)
Формулювання цілей навчання
Правила формулювання цілей
Домени компетентності
Створення тестових завдань
Правила створення тестових завдань
Правила написання умови
Правила написання варіантів відповідей
Формати тестових завдань
Технологія створення тестових завдань
Технічні дефекти тестових завдань
Створення тестових завдань різних когнітивних рівнів
Обробка та представлення результатів тестування
Ідентифікація учасників тестування та їхніх відповідей
Розрахунок результатів
Конвертація результатів тестування у шкали
Шкали оцінювання
Конвертація результатів тестування у бали
Контроль можливих порушень
Представлення результатів
Форми індивідуальних результатів
Форми порівняльного аналізу
Технологічні форми
Методи визначення критерію «склав – не склав»
Методи встановлення критерію
Основні зауваження
Проектування стандартизованого тесту
Етапи розробки валідного тесту
Проектування тесту
Мета проведення іспиту
Опис домену, що діагностується
Вибір методу вимірювання
Матриця змісту тесту
Вибір форматів тестових завдань
Формування тесту та його специфікація
Докази валідності та надійності результатів
Вибір раціонального та аргументованого прохідного бала
Урівнювання тесту
Фальсифікація
Приклади стандартизованих тестів
Тест перевірки загальних академічних здібностей
Мета та метод оцінювання
Домен змісту, що оцінюється, та навчальні цілі
Структура (матриця) тесту
Формати тестових завдань
Висновки
Медичні ліцензійні тестові іспити
Мета ліцензійних інтегрованих тестових екзаменів
Форми представлення результатів тестування
Критерії склав – не склав
Матеріали ліцензійних інтегрованих тестових екзаменів Крок (приклади)
Приклади предметних тестів
Суспільствознавство
Мета оцінювання
Фізика
Додаткові матеріали
Інформаційні ресурси
Історія розвитку тестування
Критерії валідності результатів вимірювання
Основні закони та закономірності
Література