Міжнародний збірник наукових робіт. - Донецьк: Фірма ТЕАН, 2007. –
156 с. (Міжнародна програма «Евристика та дидактика точних наук»).
Головний редактор - Скафа О.І., доктор педагогічних наук.
Анотація.
Викладено нові підходи до деяких питань методики навчання математики. Роботи присвячено використанню евристичних методів навчання, стимулюванню творчої діяльності учнів. Изложены новые подходы к некоторым вопросам методики обучения математике. Работы посвящены использованию эвристических методов обучения, стимулированию творческой деятельности учащихся. Зміст.
Subbotin I., Bilotskii N., Hill M. Mathematics teachers’ development in Califoia (USA): Califoia subject examinations for teachers (Совершенствование учителей математики в Калифорнии (США): экзамен по предмету для учителей в Калифорнии).
Глузман Н.А. Элементы доказательств в курсе начальной математики.
Гончарова І.В. Психолого-педагогічні передумови формування евристичних умінь учнів основної школи на факультативах з математики.
Горда І.М., Швець В.О. Моніторинг якості математичної освіти студентів ВНЗ аграрного профілю як проблема дослідження.
Гриб’юк О.О. Математичне моделювання як засіб екологічного виховання учнів у процесі навчання математики в класах хіміко-біологічного профілю.
Грищенко В.О. Аксіоматичні засади структуризації змісту навчання математики в контексті педагогічної дійсності.
Дзундза А.І., Цапов В.О. До проблеми організації науково-дослідної діяльності учнів у сучасній школі.
Евсеева Е.Г., Савин А.И. Семантический конспект по теории множеств.
Задорожня Т.М. Стохастика і фінансово-економічна освіта.
Иванов И.Ст. Дефиниция как средство нахождения клетки оператора математических задач.
Клочко В.І., Ковальчук М.Б. Оцінювання рівня розвитку студентів з метою формування прийомів узагальнення і систематизації знань і вмінь.
Красницький М.П., Малишко О.О. Діагностика критеріїв рівневої диференціації на уроках стереометрії в класах фізико-математичного профілю.
Лещенко С.В. Організація групового навчання математики студентів вищих аграрних закладів освіти.
Лиходєєва Г.В. Навчально-дослідницькі уміння та дослідницька діяльність учнів у психолого-педагогічній літературі.
Ліпінська А.В. Пропедевтика елементів стохастики в 6-7 класах.
Максимова Т.С. Активізація евристичної діяльності майбутніх інженерів під час застосування систем евристично-орієнтованих задач на відновлення.
Одарченко Н.І. Модульні технології навчання як напрямок у досягненні відповідної якості вищої освіти.
Параскевич С.П. Графічні задачі як засіб дидактичної інтеграції математики і фізики.
Полякова Н.М. Професійно-орієнтоване навчання математики – необхідна реальність підготовки молодших спеціалістів.
Симкина И.М. Построение целей обучения высшей математике младших специалистов электротехнического профиля.
Сухіна Л.А. Роль системи вправ у формуванні обчислювальної культури учнів.
Тутова О.В. Методичні вимоги до організації процесу навчання математики на основі використання інформаційно-комунікаційних технологій.
Хорольская Е.В. Формирование профессионально-ориентированной деятельности студентов-биологов при изучении математических дисциплин.
Цапова С.Г. Застосування методів активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках математики.
Чашечникова О.С. Організаційно-діяльнісний блок системи розвитку творчого мислення.
Викладено нові підходи до деяких питань методики навчання математики. Роботи присвячено використанню евристичних методів навчання, стимулюванню творчої діяльності учнів. Изложены новые подходы к некоторым вопросам методики обучения математике. Работы посвящены использованию эвристических методов обучения, стимулированию творческой деятельности учащихся. Зміст.
Subbotin I., Bilotskii N., Hill M. Mathematics teachers’ development in Califoia (USA): Califoia subject examinations for teachers (Совершенствование учителей математики в Калифорнии (США): экзамен по предмету для учителей в Калифорнии).
Глузман Н.А. Элементы доказательств в курсе начальной математики.
Гончарова І.В. Психолого-педагогічні передумови формування евристичних умінь учнів основної школи на факультативах з математики.
Горда І.М., Швець В.О. Моніторинг якості математичної освіти студентів ВНЗ аграрного профілю як проблема дослідження.
Гриб’юк О.О. Математичне моделювання як засіб екологічного виховання учнів у процесі навчання математики в класах хіміко-біологічного профілю.
Грищенко В.О. Аксіоматичні засади структуризації змісту навчання математики в контексті педагогічної дійсності.
Дзундза А.І., Цапов В.О. До проблеми організації науково-дослідної діяльності учнів у сучасній школі.
Евсеева Е.Г., Савин А.И. Семантический конспект по теории множеств.
Задорожня Т.М. Стохастика і фінансово-економічна освіта.
Иванов И.Ст. Дефиниция как средство нахождения клетки оператора математических задач.
Клочко В.І., Ковальчук М.Б. Оцінювання рівня розвитку студентів з метою формування прийомів узагальнення і систематизації знань і вмінь.
Красницький М.П., Малишко О.О. Діагностика критеріїв рівневої диференціації на уроках стереометрії в класах фізико-математичного профілю.
Лещенко С.В. Організація групового навчання математики студентів вищих аграрних закладів освіти.
Лиходєєва Г.В. Навчально-дослідницькі уміння та дослідницька діяльність учнів у психолого-педагогічній літературі.
Ліпінська А.В. Пропедевтика елементів стохастики в 6-7 класах.
Максимова Т.С. Активізація евристичної діяльності майбутніх інженерів під час застосування систем евристично-орієнтованих задач на відновлення.
Одарченко Н.І. Модульні технології навчання як напрямок у досягненні відповідної якості вищої освіти.
Параскевич С.П. Графічні задачі як засіб дидактичної інтеграції математики і фізики.
Полякова Н.М. Професійно-орієнтоване навчання математики – необхідна реальність підготовки молодших спеціалістів.
Симкина И.М. Построение целей обучения высшей математике младших специалистов электротехнического профиля.
Сухіна Л.А. Роль системи вправ у формуванні обчислювальної культури учнів.
Тутова О.В. Методичні вимоги до організації процесу навчання математики на основі використання інформаційно-комунікаційних технологій.
Хорольская Е.В. Формирование профессионально-ориентированной деятельности студентов-биологов при изучении математических дисциплин.
Цапова С.Г. Застосування методів активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках математики.
Чашечникова О.С. Організаційно-діяльнісний блок системи розвитку творчого мислення.