Міжнародний збірник наукових робіт. - Донецьк: Фірма ТЕАН, 2009. –
128 с. (Міжнародна програма «Евристика та дидактика точних наук»).
Головний редактор - Скафа О.І., доктор педагогічних наук.
Анотація.
Викладено нові підходи до деяких питань методики навчання математики. Роботи присвячено використанню евристичних методів навчання, стимулюванню творчої діяльності учнів. Изложены новые подходы к некоторым вопросам методики обучения математике. Работы посвящены использованию эвристических методов обучения, стимулированию творческой деятельности учащихся. Зміст.
Нічуговська Л.І. Стратегія і менеджмент математичної освіти в професійній підготовці майбутніх економістів у ВНЗ.
Гончаренко Я.В. Математичні основи імітаційного моделювання в системі підготовки викладачів математики та економіко-математичних дисциплін.
Власенко К.В. Категорії дидактичних засобів формування мотивації інтенсивної навчальної діяльності студентів інженерно-машинобудівних спеціальностей.
Требенко Д.Я. Проблема розробки науково-методичних та теоретичних засад методики та самої методики навчання вищої алгебри як актуальна проблема якісної підготовки майбутнього вчителя математики.
Євсеєва О.Г. Операційна компонента предметної моделі студента технічного університету з лінійної алгебри.
Креш Л.Л., Працьовитий М.В. Векторна алгебра – основа сучасної матема-тичної освіти вчителя математики.
Улитин Г.М., Мироненко Л.П. Использование свойств симметрии кривых второго порядка для вывода их канонических уравнений.
Коваленко Н.В., Кононов М.А. Технологія проектування дистанційного курсу з диференціальної геометрії.
Алєксєєва І.В., Гайдей В.О., Диховичний О.О., Коновалова Н.Р., Федорова Л.Б. Про розвиток та досвід експлуатації комплекту дистанційної освіти «Вища математика».
Пудова С.С. Основні чинники підвищення якості знань студентів-медиків при вивченні тем з теорії ймовірності та математичної статистики у курсі біофізики.
Дзундза А.І., Цапова С.Г. Особистісний підхід до систематизації навчальних задач.
Москаленко Л.Ф. Об одном из подходов к конструированию и использованию в учебном процессе системы упражнений по высшей математике.
Гирлин С.К., Алимасова Д.П., Кузнецов И.В. Репрезентативное решение линейного интегрального уравнения вольтерровского вида с заданными функциями в пределах интеграла.
Кучерява О.Ю. Форми та види позааудиторної роботи з математики в педагогічному університеті.
Дрозденко О.Л. Реалізація принципів фундаментальності та професійної спрямованості курсу вищої математики в професійному коледжі.
Яценко С.Є., Грамбовська Л.В. Особливості особистісно орієнтованого навчання.
Павлова Е.А. Трансформация целей математического образования (исторический опыт).
Акуленко И.А. Роль элементов историзма в формировании математического опыта учащихся.
Варущик Н.П. Забезпечення рівневої диференціації як складової евристичного навчання математики у фізико-математичних класах ліцеїв.
Буковська О.І. Самостійна навчальна діяльність старшокласників з використанням комп'ютерно орієнтованих засобів навчання при поглибленому вивченні геометрії.
Ачкан В.В. Оцінювання завдань державної підсумкової атестації з математики зі змістової лінії рівнянь та нерівностей у контексті впровадження компетентнісного підходу до навчання.
Тончева Н.Х. Установление пропедевтических элементов в начальное и дошкольное обучение, выявленные потребностями средней школы.
Викладено нові підходи до деяких питань методики навчання математики. Роботи присвячено використанню евристичних методів навчання, стимулюванню творчої діяльності учнів. Изложены новые подходы к некоторым вопросам методики обучения математике. Работы посвящены использованию эвристических методов обучения, стимулированию творческой деятельности учащихся. Зміст.
Нічуговська Л.І. Стратегія і менеджмент математичної освіти в професійній підготовці майбутніх економістів у ВНЗ.
Гончаренко Я.В. Математичні основи імітаційного моделювання в системі підготовки викладачів математики та економіко-математичних дисциплін.
Власенко К.В. Категорії дидактичних засобів формування мотивації інтенсивної навчальної діяльності студентів інженерно-машинобудівних спеціальностей.
Требенко Д.Я. Проблема розробки науково-методичних та теоретичних засад методики та самої методики навчання вищої алгебри як актуальна проблема якісної підготовки майбутнього вчителя математики.
Євсеєва О.Г. Операційна компонента предметної моделі студента технічного університету з лінійної алгебри.
Креш Л.Л., Працьовитий М.В. Векторна алгебра – основа сучасної матема-тичної освіти вчителя математики.
Улитин Г.М., Мироненко Л.П. Использование свойств симметрии кривых второго порядка для вывода их канонических уравнений.
Коваленко Н.В., Кононов М.А. Технологія проектування дистанційного курсу з диференціальної геометрії.
Алєксєєва І.В., Гайдей В.О., Диховичний О.О., Коновалова Н.Р., Федорова Л.Б. Про розвиток та досвід експлуатації комплекту дистанційної освіти «Вища математика».
Пудова С.С. Основні чинники підвищення якості знань студентів-медиків при вивченні тем з теорії ймовірності та математичної статистики у курсі біофізики.
Дзундза А.І., Цапова С.Г. Особистісний підхід до систематизації навчальних задач.
Москаленко Л.Ф. Об одном из подходов к конструированию и использованию в учебном процессе системы упражнений по высшей математике.
Гирлин С.К., Алимасова Д.П., Кузнецов И.В. Репрезентативное решение линейного интегрального уравнения вольтерровского вида с заданными функциями в пределах интеграла.
Кучерява О.Ю. Форми та види позааудиторної роботи з математики в педагогічному університеті.
Дрозденко О.Л. Реалізація принципів фундаментальності та професійної спрямованості курсу вищої математики в професійному коледжі.
Яценко С.Є., Грамбовська Л.В. Особливості особистісно орієнтованого навчання.
Павлова Е.А. Трансформация целей математического образования (исторический опыт).
Акуленко И.А. Роль элементов историзма в формировании математического опыта учащихся.
Варущик Н.П. Забезпечення рівневої диференціації як складової евристичного навчання математики у фізико-математичних класах ліцеїв.
Буковська О.І. Самостійна навчальна діяльність старшокласників з використанням комп'ютерно орієнтованих засобів навчання при поглибленому вивченні геометрії.
Ачкан В.В. Оцінювання завдань державної підсумкової атестації з математики зі змістової лінії рівнянь та нерівностей у контексті впровадження компетентнісного підходу до навчання.
Тончева Н.Х. Установление пропедевтических элементов в начальное и дошкольное обучение, выявленные потребностями средней школы.