Міжнародний збірник наукових робіт. - Донецьк: Фірма ТЕАН, 2010. –
136 с. (Міжнародна програма «Евристика та дидактика точних наук»).
Головний редактор - Скафа О.І., доктор педагогічних наук.
Анотація.
Викладено нові підходи до деяких питань методики навчання математики. Роботи присвячено використанню евристичних методів навчання, стимулюванню творчої діяльності учнів. Изложены новые подходы к некоторым вопросам методики обучения математике. Работы посвящены использованию эвристических методов обучения, стимулированию творческой деятельности учащихся. Зміст.
Власенко К.В., Ісікова Л.А. Формування цілепокладання під час навчання вищої математики майбутніх інженерів-машинобудівників.
Пуханова Л.С. Наукові підходи до вирішення проблеми вдосконалення організації контролю навчання.
Євсеєва О.Г. Вхідний контроль у технічному ВНЗ як засіб оцінювання рівня сформованості математичних умінь.
Пахолко С.А. До побудови окремої робочої програми з вищої математики для студентів технічних спеціальностей скороченого терміну навчання.
Горр Г.В., Щетинина Е.К.
Компьютерная визуализация геометрических объектов в преподавании геометрии и механики.
Тимошенко Е.В. Роль курса высшей математики в формировании будущего биолога-исследователя.
Тутова О.В., Зиза О.В. Деякі прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів біологічного факультету у курсі вищої математики.
Корнещук В.В., Шинкаренко В.М. Застосування професійно орієнтованих імовірнісних задач у підготовці студентів економічних спеціальностей.
Скафа О.І., Полякова Н.М., Абраменкова Ю.В. Інформаційно-аналітична діяльність у системі професійно орієнтованого навчання математики молодших спеціалістів харчової промисловості.
Яценко С.Є., Марценюк О.М. Виникнення та становлення поняття пізнавальної самостійності як психолого-педагогічної проблеми.
Ковальчук М.Б., Коломієць А.А. Узагальнення та ситематизація як психолого-педагогічна проблема.
Філімонова М.О., Швець В.О. Математичне моделювання в курсі математики основної школи: зміст і вимоги до підготовки учнів.
Кугай Н.В. Функції задач на доведення у шкільному курсі математики.
Бевз В.Г. Метод координат і його вивчення в школі.
Швець Л.В. Проекційні методи побудови зображень у педагогічному процесі: історичний аспект.
Акуленко І.А. До проблеми навчання математики учнів-гуманітаріїв на основі урахування їхніх індивідуальних і типових особливостей.
Зіненко І.М. Упровадження компетентнісного підходу до навчання алгебри та початків аналізу учнів гуманітарного ліцею: результати педагогічного експерименту.
Лук’янова С.М. Економічні задачі в курсі математики суспільно-гуманітарних гімназій.
Ткач Ю.М. Модель діяльності суб’єктів процесу навчання математики в класах економічного профілю.
Кліндухова В.М. Про наближені обчислення та дивергентне мислення (на прикладі вивчення курсу алгебри 7 класу).
Борисенко М.Ю. Організація самостійної роботи учнів п’ятих класів на уроках математики.
Деканов С.Я. Методика навчання теми «невизначений інтеграл» майбутніх учителів математики з використанням СКМ Maxima.
Викладено нові підходи до деяких питань методики навчання математики. Роботи присвячено використанню евристичних методів навчання, стимулюванню творчої діяльності учнів. Изложены новые подходы к некоторым вопросам методики обучения математике. Работы посвящены использованию эвристических методов обучения, стимулированию творческой деятельности учащихся. Зміст.
Власенко К.В., Ісікова Л.А. Формування цілепокладання під час навчання вищої математики майбутніх інженерів-машинобудівників.
Пуханова Л.С. Наукові підходи до вирішення проблеми вдосконалення організації контролю навчання.
Євсеєва О.Г. Вхідний контроль у технічному ВНЗ як засіб оцінювання рівня сформованості математичних умінь.
Пахолко С.А. До побудови окремої робочої програми з вищої математики для студентів технічних спеціальностей скороченого терміну навчання.
Горр Г.В., Щетинина Е.К.
Компьютерная визуализация геометрических объектов в преподавании геометрии и механики.
Тимошенко Е.В. Роль курса высшей математики в формировании будущего биолога-исследователя.
Тутова О.В., Зиза О.В. Деякі прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів біологічного факультету у курсі вищої математики.
Корнещук В.В., Шинкаренко В.М. Застосування професійно орієнтованих імовірнісних задач у підготовці студентів економічних спеціальностей.
Скафа О.І., Полякова Н.М., Абраменкова Ю.В. Інформаційно-аналітична діяльність у системі професійно орієнтованого навчання математики молодших спеціалістів харчової промисловості.
Яценко С.Є., Марценюк О.М. Виникнення та становлення поняття пізнавальної самостійності як психолого-педагогічної проблеми.
Ковальчук М.Б., Коломієць А.А. Узагальнення та ситематизація як психолого-педагогічна проблема.
Філімонова М.О., Швець В.О. Математичне моделювання в курсі математики основної школи: зміст і вимоги до підготовки учнів.
Кугай Н.В. Функції задач на доведення у шкільному курсі математики.
Бевз В.Г. Метод координат і його вивчення в школі.
Швець Л.В. Проекційні методи побудови зображень у педагогічному процесі: історичний аспект.
Акуленко І.А. До проблеми навчання математики учнів-гуманітаріїв на основі урахування їхніх індивідуальних і типових особливостей.
Зіненко І.М. Упровадження компетентнісного підходу до навчання алгебри та початків аналізу учнів гуманітарного ліцею: результати педагогічного експерименту.
Лук’янова С.М. Економічні задачі в курсі математики суспільно-гуманітарних гімназій.
Ткач Ю.М. Модель діяльності суб’єктів процесу навчання математики в класах економічного профілю.
Кліндухова В.М. Про наближені обчислення та дивергентне мислення (на прикладі вивчення курсу алгебри 7 класу).
Борисенко М.Ю. Організація самостійної роботи учнів п’ятих класів на уроках математики.
Деканов С.Я. Методика навчання теми «невизначений інтеграл» майбутніх учителів математики з використанням СКМ Maxima.