Збірник наукових праць / Гол. редактор: Г.П.Шевченко - Вип. 5 (58).
- Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В.Даля, 2013. - 214
с.
У збірнику висвітлюються актуальні питання методології, теорії й практики розвитку духовної культури особистості в сучасних соціокультурних умовах.
Матеріали збірника можуть бути використані науковцями в галузі педагогіки та психології духовності, аспірантами, педагогами-практиками.
Зміст
Pataky G., Wagner E. Аnecdotes and general observations on occasion of a comparison of Hungarian and German art curriculaor: how to handle diversity?.
Малу A. Х. Разработка Аль-Фараби содержания естественнонаучного образования (математика, химия, физика, медицина).
Алфімов Д. В. Особистісно орієнтована технологія виховання лідерських якостей школярів.
Байкова І. С. Педагогічні умови формування етнопедагогічної компетентності музичного керівника ДНЗ у міжкурсовий період післядипломної педагогічної освіти.
Бобирєва Н. О. Аналіз розвитку вищої освіти і підготовки професійно-педагогічних кадрів вищої школи США.
Будаєва І. Г. Вдосконалення мовленнєвої культури викладача вищої школи як вагомий компонент загальної професійної підготовки.
Воронкин Н. В. Уровни сознания личности: от материального к планетарному.
Гаманюк О. А. Історичні витоки розвитку педагогічної майстерності вчителів початкових класів у педагогічній спадщині вітчизняних вчених на початку ХХ ст.
Гош В. Є. Пepioди poзвитку тeopiї внутpiшньoшкiльнoгo кoнтpoлю у вiтчизнянiй пeдaгoгiцi в дpугiй пoлoвинiXX-пoчaтку XXIcтoлiття.
Дейнегина Т. А. Историко-педагогические аспекты проблемы формирования художественной культуры.
Дрєпіна О. Б. Педагогічні умови естетичного самовиховання студентів педагогічних університетів.
Іванова О. І. Духовність особистості в контексті сучасного наукового знання про людину.
Козьменко О. І. Проблема виховання в сім’ї почуття національної ідентичності в учнів старшого шкільного віку в Канаді.
Лохіна Д. Г. Аналіз сучасних наукових підходів до розуміння сутності гуманістичного відношення до людини.
Мінасян Н. Г. Уміння педагогічної імпровізації як невід’ємна компонента зростання фахової майстерності вчителя художньо-естетичного циклу.
Мовлян Г. М. Сутність естетичної свідомості студентської молоді.
Патерикіна В. В. Артикуляція поняття "постмодерн" у сучасній духовній культурі.
Родіонова Н. М. Формування системи документального забезпечення процесів управління якістю послуг вищої освіти.
Сищик А. С. Поняття "толерантність" в науковій літературі.
Ступина Е. В. Общекультурная компетентность как составляющая профессиональной компетентности педагога.
Сяба М. О. Особливості виховання дітей з вадами слуху в сім’ї.
Сіданіч І. Л. Теоретико-педагогічні аспекти духовно-морального виховання дітей у вітчизняній школі ХХ століття.
Tупченко В. В. Викладання іноземної мови як засобу міжкультурної комунікації у вищій школі.
Халімовська Т. С., Лосик В. Г., Соломко Н. Ф. Мотивація студентів до здорового способу життя в умовах використання особистісно орієнтованого підходу в процесі фізичного виховання.
Шишкін Є. Є., Хоменко А. О. Формування гуманістично-спрямованої фізичної культури студентів економічних спеціальностей в умовах спортизації занять з фізичного виховання.
У збірнику висвітлюються актуальні питання методології, теорії й практики розвитку духовної культури особистості в сучасних соціокультурних умовах.
Матеріали збірника можуть бути використані науковцями в галузі педагогіки та психології духовності, аспірантами, педагогами-практиками.
Зміст
Pataky G., Wagner E. Аnecdotes and general observations on occasion of a comparison of Hungarian and German art curriculaor: how to handle diversity?.
Малу A. Х. Разработка Аль-Фараби содержания естественнонаучного образования (математика, химия, физика, медицина).
Алфімов Д. В. Особистісно орієнтована технологія виховання лідерських якостей школярів.
Байкова І. С. Педагогічні умови формування етнопедагогічної компетентності музичного керівника ДНЗ у міжкурсовий період післядипломної педагогічної освіти.
Бобирєва Н. О. Аналіз розвитку вищої освіти і підготовки професійно-педагогічних кадрів вищої школи США.
Будаєва І. Г. Вдосконалення мовленнєвої культури викладача вищої школи як вагомий компонент загальної професійної підготовки.
Воронкин Н. В. Уровни сознания личности: от материального к планетарному.
Гаманюк О. А. Історичні витоки розвитку педагогічної майстерності вчителів початкових класів у педагогічній спадщині вітчизняних вчених на початку ХХ ст.
Гош В. Є. Пepioди poзвитку тeopiї внутpiшньoшкiльнoгo кoнтpoлю у вiтчизнянiй пeдaгoгiцi в дpугiй пoлoвинiXX-пoчaтку XXIcтoлiття.
Дейнегина Т. А. Историко-педагогические аспекты проблемы формирования художественной культуры.
Дрєпіна О. Б. Педагогічні умови естетичного самовиховання студентів педагогічних університетів.
Іванова О. І. Духовність особистості в контексті сучасного наукового знання про людину.
Козьменко О. І. Проблема виховання в сім’ї почуття національної ідентичності в учнів старшого шкільного віку в Канаді.
Лохіна Д. Г. Аналіз сучасних наукових підходів до розуміння сутності гуманістичного відношення до людини.
Мінасян Н. Г. Уміння педагогічної імпровізації як невід’ємна компонента зростання фахової майстерності вчителя художньо-естетичного циклу.
Мовлян Г. М. Сутність естетичної свідомості студентської молоді.
Патерикіна В. В. Артикуляція поняття "постмодерн" у сучасній духовній культурі.
Родіонова Н. М. Формування системи документального забезпечення процесів управління якістю послуг вищої освіти.
Сищик А. С. Поняття "толерантність" в науковій літературі.
Ступина Е. В. Общекультурная компетентность как составляющая профессиональной компетентности педагога.
Сяба М. О. Особливості виховання дітей з вадами слуху в сім’ї.
Сіданіч І. Л. Теоретико-педагогічні аспекти духовно-морального виховання дітей у вітчизняній школі ХХ століття.
Tупченко В. В. Викладання іноземної мови як засобу міжкультурної комунікації у вищій школі.
Халімовська Т. С., Лосик В. Г., Соломко Н. Ф. Мотивація студентів до здорового способу життя в умовах використання особистісно орієнтованого підходу в процесі фізичного виховання.
Шишкін Є. Є., Хоменко А. О. Формування гуманістично-спрямованої фізичної культури студентів економічних спеціальностей в умовах спортизації занять з фізичного виховання.