Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – М., - 2010. – 52 стр. Специальность:
19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор
психологических наук, профессор действительный член РАО Дубровина
Ирина Владимировна.
Аннотация.
Основная цель теоретико-экспериментального исследования состоит в разработке субъектно-деятельностной концепции организации психолого-педагогического сопровождения пожилого человека и оценке созданной модели этого процесса. Центральным методологическим положением данной концепции является обоснование подхода, согласно которому особенности личностного самоопределения пожилых людей, обусловленные типом их старения, определяют характер и специфику организации психолого-педагогического сопровождения лиц позднего возраста.
Объект исследования: личность пожилого человека.
Предмет исследовании: психолого-педагогические, социально-психологические условия, механизмы, виды и направления личностного самоопределения пожилых людей в ходе их психолого-педагогического сопровождения.
Гипотеза исследования заключается в следующем предположении: психолого-педагогическое сопровождение пожилых людей, нацеленное на создание условий для их успешного личностного самоопределения, может учитывать двуплановость последнего, включающего как процессы развития, так и процессы самореализации.
Содержание.
Концептуальные основания организации психологической помощи пожилым людям.
Основные концептуальные положения подхода к изучению личностного развития в старости.
Методологические основы организации психолого-педагогического сопровождения пожилого человека.
Описание и обоснование первого модуля психолого-педагогической модели сопровождения пожилого человека.
Описание и обоснование второго модуля модели психолого-педагогического сопровождения пожилого человека.
Аннотация.
Основная цель теоретико-экспериментального исследования состоит в разработке субъектно-деятельностной концепции организации психолого-педагогического сопровождения пожилого человека и оценке созданной модели этого процесса. Центральным методологическим положением данной концепции является обоснование подхода, согласно которому особенности личностного самоопределения пожилых людей, обусловленные типом их старения, определяют характер и специфику организации психолого-педагогического сопровождения лиц позднего возраста.
Объект исследования: личность пожилого человека.
Предмет исследовании: психолого-педагогические, социально-психологические условия, механизмы, виды и направления личностного самоопределения пожилых людей в ходе их психолого-педагогического сопровождения.
Гипотеза исследования заключается в следующем предположении: психолого-педагогическое сопровождение пожилых людей, нацеленное на создание условий для их успешного личностного самоопределения, может учитывать двуплановость последнего, включающего как процессы развития, так и процессы самореализации.
Содержание.
Концептуальные основания организации психологической помощи пожилым людям.
Основные концептуальные положения подхода к изучению личностного развития в старости.
Методологические основы организации психолого-педагогического сопровождения пожилого человека.
Описание и обоснование первого модуля психолого-педагогической модели сопровождения пожилого человека.
Описание и обоснование второго модуля модели психолого-педагогического сопровождения пожилого человека.