Научный журнал «Образ человека будущего: философия, психология,
педагогика»ISSN 2311-8822 – это проект Международного
философско-космологического общества. Основная цель, которую
преследуют шеф-редакторы журнала и его редколлегия заключается в
рассмотрении и обобщении наиболее эффективных методов воздействия
на психику подрастающих поколений с возможностью их дальнейшего
использования при формировании образа человека будущего.
Киев, 2014. - 172 с. ISSN 0142-0843. Содержание.
Базалук O.А. Нейрофилософия в формировании планетарно-космической личности (английский).
Бродски К. Опасности прогнозирования: Маркс и его идея секуляризации (английский).
Кабрегес Энрик. Karuo – иберийский секрет (английский).
Ганаба С.А. Свобода образования как необходимое условие развития творчества (русский).
Губенко А. Интегративная педагогическая биоэтика (английский).
Айсекс Т.И. Критические тенденции в образовательной практике: перспективы современной Южной Африки (английский).
Клюшкин В.И., Мищенко А.С., Фёдоров А.В. Инновационный потенциал педагогов профессиональных лицеев и колледжей: сущность, факторы развития и основания междисциплинарного исследования (русский).
Матусевич Т.В. Аксиологические аспекты функционирования системы раздельного образования в современном обществе (английский).
Остапенко А.А. Процессы развития и типы педагогической диагностики (русский).
Петинова О.Б. Новый Экономический человек – образ человека будущего: методологический инструментарий исследования (украинский).
Полищук Н.В. Космизация человеческой деятельности и воспитание духовных личностей космически-инопланетного будущего в третьем тысячелетии (украинский).
Ривкин Н. Юлий Цезарь и искусство риторики (английский).
Руано Х.К., Галефи Д.А., Пончек Р. Созвездие сдвоенных NGOs-школ: новый трансдемократический горизонт в образовании глобального общества, предложенном ЮНЕСКО на период Post-2015 устойчивого развития (английский).
Рыбалка В.В. Научные определения личности, её контентно-частотная и антиномическая формулы и персонологический интеллект психологов и педагогов системы образования (русский).
Шиндаулова Р.Б. Философское осмысление генезиса ноогуманизма как основание для становления педагогической концепции формирования ноогуманистически-ориентированного мировоззрения (русский).
Чала Юлия. Сущность человека будущего как персональный выбор самого человека (украинский).
Киев, 2014. - 172 с. ISSN 0142-0843. Содержание.
Базалук O.А. Нейрофилософия в формировании планетарно-космической личности (английский).
Бродски К. Опасности прогнозирования: Маркс и его идея секуляризации (английский).
Кабрегес Энрик. Karuo – иберийский секрет (английский).
Ганаба С.А. Свобода образования как необходимое условие развития творчества (русский).
Губенко А. Интегративная педагогическая биоэтика (английский).
Айсекс Т.И. Критические тенденции в образовательной практике: перспективы современной Южной Африки (английский).
Клюшкин В.И., Мищенко А.С., Фёдоров А.В. Инновационный потенциал педагогов профессиональных лицеев и колледжей: сущность, факторы развития и основания междисциплинарного исследования (русский).
Матусевич Т.В. Аксиологические аспекты функционирования системы раздельного образования в современном обществе (английский).
Остапенко А.А. Процессы развития и типы педагогической диагностики (русский).
Петинова О.Б. Новый Экономический человек – образ человека будущего: методологический инструментарий исследования (украинский).
Полищук Н.В. Космизация человеческой деятельности и воспитание духовных личностей космически-инопланетного будущего в третьем тысячелетии (украинский).
Ривкин Н. Юлий Цезарь и искусство риторики (английский).
Руано Х.К., Галефи Д.А., Пончек Р. Созвездие сдвоенных NGOs-школ: новый трансдемократический горизонт в образовании глобального общества, предложенном ЮНЕСКО на период Post-2015 устойчивого развития (английский).
Рыбалка В.В. Научные определения личности, её контентно-частотная и антиномическая формулы и персонологический интеллект психологов и педагогов системы образования (русский).
Шиндаулова Р.Б. Философское осмысление генезиса ноогуманизма как основание для становления педагогической концепции формирования ноогуманистически-ориентированного мировоззрения (русский).
Чала Юлия. Сущность человека будущего как персональный выбор самого человека (украинский).