Мелітополь – 2005. — 161 с.
Підручник-дослідження з методики викладання музично-теоретичних дисциплін
в системі музично-педагогічної освіти (для підготовки магістрів). Пропонована робота є спробою об'єднати весь комплекс музично-теоретичних дисциплін в єдину педагогічну систему, що базується на спільності художніх і педагогічних задач. Робота заснована на досвіді багаторічної практичної діяльності автора в сфері викладання музично-теоретичних дисциплін. Вона ніякою мірою не претендує ні на безперечність, ні на абсолютну завершеність, і в цьому сенсі як би поєднує в собі риси звичного підручника і науково-методичного дослідження. Однак концепція, на якій будується весь матеріал роботи, представляється історично виправданою, методично доцільною, і в практичному плані вельми актуальною.
Дана робота не повторює і, тим більше, не заміняє визнані підручники з гармонії, що використовуються в практиці протягом багатьох десятиліть, і не містить ніяких новацій в принципово-музикознавчому плані. Всі історично сформовані норми функціональних відносин, структури акордів і правил голосоведіння цілком визнаються і приймаються. Ціль даної роботи – зовсім інша. Це – спроба викласти в узагальненому виді педагогічну концепцію гармонії як навчальної дисципліни в комплексі музично-теоретичних дисциплін і в загальній системі підготовки вчителів музики. Концепція ця складалася поступово протягом по-над 30-річної практичної роботи автора в навчальних закладах різного рівня (від школи до вузу).
Підручник-дослідження з методики викладання музично-теоретичних дисциплін
в системі музично-педагогічної освіти (для підготовки магістрів). Пропонована робота є спробою об'єднати весь комплекс музично-теоретичних дисциплін в єдину педагогічну систему, що базується на спільності художніх і педагогічних задач. Робота заснована на досвіді багаторічної практичної діяльності автора в сфері викладання музично-теоретичних дисциплін. Вона ніякою мірою не претендує ні на безперечність, ні на абсолютну завершеність, і в цьому сенсі як би поєднує в собі риси звичного підручника і науково-методичного дослідження. Однак концепція, на якій будується весь матеріал роботи, представляється історично виправданою, методично доцільною, і в практичному плані вельми актуальною.
Дана робота не повторює і, тим більше, не заміняє визнані підручники з гармонії, що використовуються в практиці протягом багатьох десятиліть, і не містить ніяких новацій в принципово-музикознавчому плані. Всі історично сформовані норми функціональних відносин, структури акордів і правил голосоведіння цілком визнаються і приймаються. Ціль даної роботи – зовсім інша. Це – спроба викласти в узагальненому виді педагогічну концепцію гармонії як навчальної дисципліни в комплексі музично-теоретичних дисциплін і в загальній системі підготовки вчителів музики. Концепція ця складалася поступово протягом по-над 30-річної практичної роботи автора в навчальних закладах різного рівня (від школи до вузу).