Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2006.
Факультет иностранных языков.
4 курс.
Автор: Сергеева О.
Научный руководитель: Быховец Е.П. Настоящая курсовая работа посвящена характеристике знаков препинания немецкого языка, выступающих в качестве графостилистических средств в различных функциональных стилях.
Актуальность темы обусловлена существенной ролью пунктуации в процессе письменной коммуникации, существующим стремлением членов мирового сообщества быть адекватно «понятыми» адресантами своей письменной речи с одной стороны, а также верно интерпретировать письменную речь, адресованную им.
О существовании подобной проблемы свидетельствуют исследования таких учёных, как: Щерба Л.В. Пунктуация. Языковая система и речевая деятельность. – Л.: 1974. – 214 с.; Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий: Синхронно-сопоставительный очерк. – Свердловск: изд-во Уральского университета, 1990. – 172 с.; Валгина И.С. Русская пунктуация: принципы и назначение. – М.: Просвещение, 2003. – 125 с.
Проблема адекватного отбора и употребления знаков препинания в письменной речи в соответствии с коммуникативным намерением, которое различно в существующих функциональных стилях, является одной из самых острых в современной филологии. Неверное пунктуирование может привести к грубейшему искажению процесса письменной коммуникации со всеми вытекающими последствиями:
формированием ложного представления;
формулированием ошибочных выводов;
принятием неадекватных решений.
Цель курсовой работы: проанализировать пунктуационную систему немецкого языка и её стилистические возможности.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи: Раскрыть сущность понятия «пунктуационная система языка» и выявить её назначение;
Определить основные функции отдельных знаков препинания;
Выявить возможность и частоту употребления того или иного знака препинания в отдельном функциональном стиле.
Практическая значимость данной курсовой работы заключается в том, что содержащийся в ней теоретический материал может быть использован на практических занятиях по грамматике и стилистике немецкого языка, давая возможность дальнейшего совершенствования уровня языковой компетенции студентов.
Факультет иностранных языков.
4 курс.
Автор: Сергеева О.
Научный руководитель: Быховец Е.П. Настоящая курсовая работа посвящена характеристике знаков препинания немецкого языка, выступающих в качестве графостилистических средств в различных функциональных стилях.
Актуальность темы обусловлена существенной ролью пунктуации в процессе письменной коммуникации, существующим стремлением членов мирового сообщества быть адекватно «понятыми» адресантами своей письменной речи с одной стороны, а также верно интерпретировать письменную речь, адресованную им.
О существовании подобной проблемы свидетельствуют исследования таких учёных, как: Щерба Л.В. Пунктуация. Языковая система и речевая деятельность. – Л.: 1974. – 214 с.; Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий: Синхронно-сопоставительный очерк. – Свердловск: изд-во Уральского университета, 1990. – 172 с.; Валгина И.С. Русская пунктуация: принципы и назначение. – М.: Просвещение, 2003. – 125 с.
Проблема адекватного отбора и употребления знаков препинания в письменной речи в соответствии с коммуникативным намерением, которое различно в существующих функциональных стилях, является одной из самых острых в современной филологии. Неверное пунктуирование может привести к грубейшему искажению процесса письменной коммуникации со всеми вытекающими последствиями:
формированием ложного представления;
формулированием ошибочных выводов;
принятием неадекватных решений.
Цель курсовой работы: проанализировать пунктуационную систему немецкого языка и её стилистические возможности.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи: Раскрыть сущность понятия «пунктуационная система языка» и выявить её назначение;
Определить основные функции отдельных знаков препинания;
Выявить возможность и частоту употребления того или иного знака препинания в отдельном функциональном стиле.
Практическая значимость данной курсовой работы заключается в том, что содержащийся в ней теоретический материал может быть использован на практических занятиях по грамматике и стилистике немецкого языка, давая возможность дальнейшего совершенствования уровня языковой компетенции студентов.