(На укр. яз.) Збірник наукових праць. — За заг. ред. проф. В.І.
Сипченка. — Вип. LXI. — Слов’янськ: ДДПУ, 2013. — 404 с.
Анотація.
У збірнику наукових праць представлені результати досліджень науковців, які працюють над проблемами розвитку сучасної освіти та науково-педагогічної думки у теоретичному, історичному та практичному аспекті.
Для науковців, викладачів, докторантів, аспірантів, студентів педагогічних навчальних закладів, практичних працівників системи освіти.
The following miscellany shows the result of the researches of the scholars, who work at the problems of the developing mode science and scientific-pedagogical thought in t historical and practical aspects.
For scientists, teachers, doctorates, graduate students, students of teacher training institutions, practitioners of education system. Зміст: Вища школа.
Євтух М., Набок М. Технологічні аспекти оцінювання ефективності управління загальною середньою освітою регіону за домінуючим критерієм.
Глузман Н. Аксіологічна парадигма як основа методико-математичної компетентності майбутнього вчителя початкової ланки освіти.
Заболотна М. Проблема методичної компетентності педагогів закладів ПТО за результатами наукових досліджень.
Козубцов І. Науково-педагогічна оцінка адекватності концептуальної компетентної моделі філософії освіти майбутнix вчених.
Пригодій М. Аналіз факторів, що впливають на спеціалізацію підготовки майбутнix учителів технологій до профільного навчання учнів.
Роганова М. Інтерактивні технлогії освітньо-виховного процесу у внз.
Бондаренко В. Перспективи фахової підготовки вчителя технологій: від професійної компетентності до позитивного професійного іміджу.
Голубнича Л. Сxiдноукраїнський регіон: портретні характеристики.
Гончаров Д. Виховна робота у педагогічному внз як складник професійної підготовки майбутнього вчителя.
Колган О. Формування професійної компетентності студентів-філологів під час вивчення курсу „Основи термінознавства".
Купрікова C. Мовний портфель як засіб оптимізації процесу навчання іноземній мові у немовному внз.
Любашина В. Подготовка будущих воспитателей к работе с детьми дошкольного возраста поэкологическому образованию.
Макаричева А. Самостоятельная работа будущих специалистов в области лесного и садово-паркового хозяйства в дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» как важный аспект профессиональной подготовки.
Малиновская М. Гуманизм политики и политика гуманизма.
Матвєєва О. Функціональні компоненти педагогічної діагностики вищої музично-педагогічної освіти.
Маторин Б. К вопросу о развитии интереса студентов к лингвистическим знаниям (на материале ономастической лексики).
Медведєва І., Лисак Л. Технологія формування методичних основ науково-дослідної діяльності з української мови (за професійним спрямуванням) у студентів вищих технічних навчальних закладів.
Мішеніна Т. Зміст пошуково-інформаційної діяльності у процесі формування дидактичної компетентності майбутнix учителів філологічних спеціальностей.
Нізовцев А. Логіка професійної діяльності інженера.
Перетяга Л. Витоки ідей формування голосової культури.
Проценко О. Підготовка майбутнього магістра-викладача вищого навчального закладу: зарубіжний досвід.
Резван О. Роль ціннісних орієнтацій у формуванні професійної позиції майбутнix інженерів.
Сілін Є. Застосування графічних задач у процесі викладання теми «Диференційне числення».
Спічка А. Засоби формування професійно-орієнтованого діалогічного мовлення у майбутнix вчителів іноземних мов.
Лосік В., Соломко Н., Тимошенко В. Впровадження спортивно-орієнтованих технологій на занняттях з фізичного виховання у машинобудівному внз.
Хоменко О. Роль англійської мови в умовах глобаізації.
Цвєткова Г. Дослідження феномену самовдосконалення в філософський науковій думці.
Юшко О. Зміст профілактики девіантної поведінки студентської молоді на заняттях з фізичної культури.
Бондар Л. Критерії оцінювання завдань самостійної роботи студентів-філологів з формування мовленнєвої компетентності.
Дичка Н. Підсистема вправ для навчання професійно орієнтованого писемного мовлення студентів комп’ютерних спеціальностей.
Петриченко Л. Критepiї ефективнocтi управління якістю ocвіти у вищому педагогічному навчальному закладi.
Харківська А. Складові системи управління інноваційним розвитком педагогічного внз.
Історія педагогіки.
Регейло І. Підготовка та атестація наукових і науково-педагогічних кадрів в Україні (1964-1989 рр.).
Ворожбіт В. Джерельна база дослідження організації духовно-морального виховання дітей в закладах загальної освіти україни у другій половині XIX – на початку XX століття.
Кузнецова О. Мовна освіта у Великій Британії: витоки.
Шушара Т. Системный подход в исследовании организационно-методической деятельности харьковского, одесского, киевского, виленского учебных округов в XIX - начале XX века.
Абибуллаева Э. К вопросу об историографии развития Образования крымских татар во второй половине XIX – Начале XX в.в.
Короткова Ю. Становлення, розвиток та сучасний стан освіти на Кіпрі.
Кітова О. Продуктивне навчання у поглядах німецьких педагогів І. Бьома та Й. Шнейдера.
Гончаренко О. Виховання патріотизму на традиціях українського козацтва.
Аблякимова З. Вклад крымскотатарской интеллигенции в развитие национального художественно-промышленного образования.
Шкарлат Л. Исторические предпосылки образования самостоятельной таврической и симферопольской епархии – источника возрождения духовной нравственности на крымском полуострове.
Загальна школа.
Малихін О. Суть і дидактичні умови формування стилю навчальної діяльності учнів сучасних загальноосвітнix навчальних закладів.
Бурчак С. Структурна схема процесу навчання нерівностей у середній школі.
Партола В. Поетапна побудова навчального процесу вальдорфської школи як ефективний засіб засвоєння учнями змісту освіти.
Ткачов А. Фактори і особливості розвитку обдарованості у старшокласників у процесі навчання.
Психологія.
Лупаренко С. Напрями вивчення дитини й дитинства у психологічних дослідженнях Л.Виготського.
Паламар С. Психолого-педагогічнізасади формування інтерпретаційної компетентності учнів основної школи у процесі вивчення художньої літератури.
Анотація.
У збірнику наукових праць представлені результати досліджень науковців, які працюють над проблемами розвитку сучасної освіти та науково-педагогічної думки у теоретичному, історичному та практичному аспекті.
Для науковців, викладачів, докторантів, аспірантів, студентів педагогічних навчальних закладів, практичних працівників системи освіти.
The following miscellany shows the result of the researches of the scholars, who work at the problems of the developing mode science and scientific-pedagogical thought in t historical and practical aspects.
For scientists, teachers, doctorates, graduate students, students of teacher training institutions, practitioners of education system. Зміст: Вища школа.
Євтух М., Набок М. Технологічні аспекти оцінювання ефективності управління загальною середньою освітою регіону за домінуючим критерієм.
Глузман Н. Аксіологічна парадигма як основа методико-математичної компетентності майбутнього вчителя початкової ланки освіти.
Заболотна М. Проблема методичної компетентності педагогів закладів ПТО за результатами наукових досліджень.
Козубцов І. Науково-педагогічна оцінка адекватності концептуальної компетентної моделі філософії освіти майбутнix вчених.
Пригодій М. Аналіз факторів, що впливають на спеціалізацію підготовки майбутнix учителів технологій до профільного навчання учнів.
Роганова М. Інтерактивні технлогії освітньо-виховного процесу у внз.
Бондаренко В. Перспективи фахової підготовки вчителя технологій: від професійної компетентності до позитивного професійного іміджу.
Голубнича Л. Сxiдноукраїнський регіон: портретні характеристики.
Гончаров Д. Виховна робота у педагогічному внз як складник професійної підготовки майбутнього вчителя.
Колган О. Формування професійної компетентності студентів-філологів під час вивчення курсу „Основи термінознавства".
Купрікова C. Мовний портфель як засіб оптимізації процесу навчання іноземній мові у немовному внз.
Любашина В. Подготовка будущих воспитателей к работе с детьми дошкольного возраста поэкологическому образованию.
Макаричева А. Самостоятельная работа будущих специалистов в области лесного и садово-паркового хозяйства в дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» как важный аспект профессиональной подготовки.
Малиновская М. Гуманизм политики и политика гуманизма.
Матвєєва О. Функціональні компоненти педагогічної діагностики вищої музично-педагогічної освіти.
Маторин Б. К вопросу о развитии интереса студентов к лингвистическим знаниям (на материале ономастической лексики).
Медведєва І., Лисак Л. Технологія формування методичних основ науково-дослідної діяльності з української мови (за професійним спрямуванням) у студентів вищих технічних навчальних закладів.
Мішеніна Т. Зміст пошуково-інформаційної діяльності у процесі формування дидактичної компетентності майбутнix учителів філологічних спеціальностей.
Нізовцев А. Логіка професійної діяльності інженера.
Перетяга Л. Витоки ідей формування голосової культури.
Проценко О. Підготовка майбутнього магістра-викладача вищого навчального закладу: зарубіжний досвід.
Резван О. Роль ціннісних орієнтацій у формуванні професійної позиції майбутнix інженерів.
Сілін Є. Застосування графічних задач у процесі викладання теми «Диференційне числення».
Спічка А. Засоби формування професійно-орієнтованого діалогічного мовлення у майбутнix вчителів іноземних мов.
Лосік В., Соломко Н., Тимошенко В. Впровадження спортивно-орієнтованих технологій на занняттях з фізичного виховання у машинобудівному внз.
Хоменко О. Роль англійської мови в умовах глобаізації.
Цвєткова Г. Дослідження феномену самовдосконалення в філософський науковій думці.
Юшко О. Зміст профілактики девіантної поведінки студентської молоді на заняттях з фізичної культури.
Бондар Л. Критерії оцінювання завдань самостійної роботи студентів-філологів з формування мовленнєвої компетентності.
Дичка Н. Підсистема вправ для навчання професійно орієнтованого писемного мовлення студентів комп’ютерних спеціальностей.
Петриченко Л. Критepiї ефективнocтi управління якістю ocвіти у вищому педагогічному навчальному закладi.
Харківська А. Складові системи управління інноваційним розвитком педагогічного внз.
Історія педагогіки.
Регейло І. Підготовка та атестація наукових і науково-педагогічних кадрів в Україні (1964-1989 рр.).
Ворожбіт В. Джерельна база дослідження організації духовно-морального виховання дітей в закладах загальної освіти україни у другій половині XIX – на початку XX століття.
Кузнецова О. Мовна освіта у Великій Британії: витоки.
Шушара Т. Системный подход в исследовании организационно-методической деятельности харьковского, одесского, киевского, виленского учебных округов в XIX - начале XX века.
Абибуллаева Э. К вопросу об историографии развития Образования крымских татар во второй половине XIX – Начале XX в.в.
Короткова Ю. Становлення, розвиток та сучасний стан освіти на Кіпрі.
Кітова О. Продуктивне навчання у поглядах німецьких педагогів І. Бьома та Й. Шнейдера.
Гончаренко О. Виховання патріотизму на традиціях українського козацтва.
Аблякимова З. Вклад крымскотатарской интеллигенции в развитие национального художественно-промышленного образования.
Шкарлат Л. Исторические предпосылки образования самостоятельной таврической и симферопольской епархии – источника возрождения духовной нравственности на крымском полуострове.
Загальна школа.
Малихін О. Суть і дидактичні умови формування стилю навчальної діяльності учнів сучасних загальноосвітнix навчальних закладів.
Бурчак С. Структурна схема процесу навчання нерівностей у середній школі.
Партола В. Поетапна побудова навчального процесу вальдорфської школи як ефективний засіб засвоєння учнями змісту освіти.
Ткачов А. Фактори і особливості розвитку обдарованості у старшокласників у процесі навчання.
Психологія.
Лупаренко С. Напрями вивчення дитини й дитинства у психологічних дослідженнях Л.Виготського.
Паламар С. Психолого-педагогічнізасади формування інтерпретаційної компетентності учнів основної школи у процесі вивчення художньої літератури.