Саранск: Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва. —
152 с. — ISSN 1991-9468.
В журнале публикуются материалы по проблемам формирования
региональных систем образования, управления, вертикальной и
горизонтальной интеграции, истории систем и учреждений образования,
прикладным проблемам образования и воспитания, информатизации и
технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Авторы
публикаций могут раскрывать как методологию проблем, так и
конкретный научно-методический опыт их решения в практике
образовательных учреждений России и других стран. Журнал включен в
Перечень рецензируемых научных журналов и изданий для опубликования
основных научных результатов диссертаций.
Международный опыт интеграции образования
Е. Ю. Рогачева, А. Ю. Слепухин. Региональные вузы и международная интеграция образования.
Модернизация образования
Е. А. Неретина, И. В. Гвоздецкая, Ю. В. Корокошко. Имидж и бренд вуза: взаимосвязь, особенности формирования и потенциал развития.
Т. В. Машарова, А. А. Пивоваров. Ситуация выбора как основа ситуативной доминанты в новом образовательном стандарте.
Е. В. Щукина. Формирование позитивной социальной направленности студенческой молодежи.
Психология образования
Н. И. Мешков, Д. Н. Мешков. Мотивация личности как ключевая проблема психологии.
Т. Н. Князева. К ритериально-ориентированная психодиагностика в образовательном процессе: барьеры и возможности.
Б. Ф. Кевбрин, П. В. Новиков. Психологическая подготовка студентов как основа профессионализма будущих специалистов.
Н. С. Козлова, Е. Н. Комарова. Особенности субъективного благополучия личности в зависимости от уровня ее образования.
Образование и культура
А. З. Бейсенов, Р. С. Мусаева. Культурное наследие как важный аспект современного образования.
Е. П. Ермачкова. Формирование системы советского народного образования на юге Тюменской губернии.
Академическая интеграция
В. Д. Лобашев. Функции, алгоритмы и аргументы модели процесса оценивания.
Г. С. Евдокимова, В. Д. Бочкарева. Методические аспекты изучения стохастической составляющей курса математики для бакалавров (на примере подготовки по направлению «Экология и природопользование»).
Ж. В. Чашина. Анализ межпредметных связей в процессе обучения на примере биоэтики.
Е. И. Троян. Использование деловой игры для обучения специалистов, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России.
Педагогическое образование
Е. И. Снопкова. Актуальность междисциплинарного подхода в педагогических исследованиях: научное обоснование.
В. П. Андронов, М. С. Ионова. Значение прогностических способностей для профессионального самоопределения старшеклассников.
А. В. Филипчук. Мобильный учебный комплекс МЧС России как средство формирования культуры безопасности жизнедеятельности старшеклассников.
Е. В. Черкунова, Д. А. Пинаева. Реализация творческого и научно-познавательного потенциала учащихся колледжа в работе литературно-драматического кружка «Вдохновение».
Филологическое образование
Н. Л. Васильев. К вопросу о хронологических границах понятия «древнерусская литература» в условиях современного вузовского образования.
Т. В. Гераськин, Е. А. Шаронова. Художественное осмысление крестьянской войны 1670–1671 гг. в романе К. Г. Абрамова «За волю»: научно-образовательный контекст.
Е. Ю. Рогачева, А. Ю. Слепухин. Региональные вузы и международная интеграция образования.
Модернизация образования
Е. А. Неретина, И. В. Гвоздецкая, Ю. В. Корокошко. Имидж и бренд вуза: взаимосвязь, особенности формирования и потенциал развития.
Т. В. Машарова, А. А. Пивоваров. Ситуация выбора как основа ситуативной доминанты в новом образовательном стандарте.
Е. В. Щукина. Формирование позитивной социальной направленности студенческой молодежи.
Психология образования
Н. И. Мешков, Д. Н. Мешков. Мотивация личности как ключевая проблема психологии.
Т. Н. Князева. К ритериально-ориентированная психодиагностика в образовательном процессе: барьеры и возможности.
Б. Ф. Кевбрин, П. В. Новиков. Психологическая подготовка студентов как основа профессионализма будущих специалистов.
Н. С. Козлова, Е. Н. Комарова. Особенности субъективного благополучия личности в зависимости от уровня ее образования.
Образование и культура
А. З. Бейсенов, Р. С. Мусаева. Культурное наследие как важный аспект современного образования.
Е. П. Ермачкова. Формирование системы советского народного образования на юге Тюменской губернии.
Академическая интеграция
В. Д. Лобашев. Функции, алгоритмы и аргументы модели процесса оценивания.
Г. С. Евдокимова, В. Д. Бочкарева. Методические аспекты изучения стохастической составляющей курса математики для бакалавров (на примере подготовки по направлению «Экология и природопользование»).
Ж. В. Чашина. Анализ межпредметных связей в процессе обучения на примере биоэтики.
Е. И. Троян. Использование деловой игры для обучения специалистов, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России.
Педагогическое образование
Е. И. Снопкова. Актуальность междисциплинарного подхода в педагогических исследованиях: научное обоснование.
В. П. Андронов, М. С. Ионова. Значение прогностических способностей для профессионального самоопределения старшеклассников.
А. В. Филипчук. Мобильный учебный комплекс МЧС России как средство формирования культуры безопасности жизнедеятельности старшеклассников.
Е. В. Черкунова, Д. А. Пинаева. Реализация творческого и научно-познавательного потенциала учащихся колледжа в работе литературно-драматического кружка «Вдохновение».
Филологическое образование
Н. Л. Васильев. К вопросу о хронологических границах понятия «древнерусская литература» в условиях современного вузовского образования.
Т. В. Гераськин, Е. А. Шаронова. Художественное осмысление крестьянской войны 1670–1671 гг. в романе К. Г. Абрамова «За волю»: научно-образовательный контекст.