Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная
социально-педагогическая академия, 2011. – 164 с.
Материалы, опубликованные в данном выпуске, распределены по
следующим разделам:
Методология и методика историко-педагогического исследования;
Памятные даты истории образования и педагогики;
Обращаясь к источникам;
История отечественного образования и педагогики;
История зарубежного образования и педагогики;
Из опыта региональных историко-педагогических исследований;
Научные дискуссии;
Исследования молодых ученых. Колонка редактора
Смирнов В. И. «Новое, чтоб стать действительным, должно исторически развиться из старого»
Методология и методика историко-педагогического исследования
Корнетов Г. Б. История педагогики в начале III тысячелетия
Приложение: результаты анкетирования
Памятные даты истории образования и педагогики
Смирнова Л. В. Ельницкий Константин Васильевич (1846 – 1917)
Обращаясь к источникам
Ельницкий К. В. Личность учителя
История отечественного образования и педагогики
Бобрышов С. В. Требования к личностным и профессиональным качествам учителя в первых отечественных учебных пособиях по педагогике
Возчиков В. А. Оплот русской духовности, или Почему создание Эллино-греческой академии стало в России государевым делом
Колпачев В. В., Петригина В. А. История русского образования в контексте языческих и православных традиций
Смирнов В. И. Церковно-учительная литература как источник историко-педагогических знаний о развитии образования и педагогической мысли в средневековой Руси X – XVII вв.
История зарубежного образования и педагогики
Гладкова О. С. О профессиональной подготовке и повышении квалификации педагогических кадров в Германии
Южанинова Е. В. Цель воспитания в педагогической мысли Германии конца XVIII – начала XIX вв.
Из опыта региональных историко-педагогических исследований
Шевелев А. Н. Тенденции исторического развития петербургского учительства в период 1990 – 2010 гг. (часть первая)
Карнаух Н. В. Наставники амурских учителей (к 80-летию кафедры педагогики Благовещенского государственного педагогического университета)
Научные дискуссии
Новиков С. Г. А. С. Макаренко: марксизм и советский воспитательный проект 1920-х – 1930-х годов
Куликова С. В. О взаимосвязи национальных и западных традиций в российском образовании исследования молодых ученых
Исследования молодых ученых
Грицай Л. А. Православно-аксиологическая концепция родительского воспитания детей в семье в отечественном педагогическом наследии XII – XVIII вв.
Ху Мин. Основные направления реформирования университетской системы в Китае в 1917 – 1932 гг.
Методология и методика историко-педагогического исследования;
Памятные даты истории образования и педагогики;
Обращаясь к источникам;
История отечественного образования и педагогики;
История зарубежного образования и педагогики;
Из опыта региональных историко-педагогических исследований;
Научные дискуссии;
Исследования молодых ученых. Колонка редактора
Смирнов В. И. «Новое, чтоб стать действительным, должно исторически развиться из старого»
Методология и методика историко-педагогического исследования
Корнетов Г. Б. История педагогики в начале III тысячелетия
Приложение: результаты анкетирования
Памятные даты истории образования и педагогики
Смирнова Л. В. Ельницкий Константин Васильевич (1846 – 1917)
Обращаясь к источникам
Ельницкий К. В. Личность учителя
История отечественного образования и педагогики
Бобрышов С. В. Требования к личностным и профессиональным качествам учителя в первых отечественных учебных пособиях по педагогике
Возчиков В. А. Оплот русской духовности, или Почему создание Эллино-греческой академии стало в России государевым делом
Колпачев В. В., Петригина В. А. История русского образования в контексте языческих и православных традиций
Смирнов В. И. Церковно-учительная литература как источник историко-педагогических знаний о развитии образования и педагогической мысли в средневековой Руси X – XVII вв.
История зарубежного образования и педагогики
Гладкова О. С. О профессиональной подготовке и повышении квалификации педагогических кадров в Германии
Южанинова Е. В. Цель воспитания в педагогической мысли Германии конца XVIII – начала XIX вв.
Из опыта региональных историко-педагогических исследований
Шевелев А. Н. Тенденции исторического развития петербургского учительства в период 1990 – 2010 гг. (часть первая)
Карнаух Н. В. Наставники амурских учителей (к 80-летию кафедры педагогики Благовещенского государственного педагогического университета)
Научные дискуссии
Новиков С. Г. А. С. Макаренко: марксизм и советский воспитательный проект 1920-х – 1930-х годов
Куликова С. В. О взаимосвязи национальных и западных традиций в российском образовании исследования молодых ученых
Исследования молодых ученых
Грицай Л. А. Православно-аксиологическая концепция родительского воспитания детей в семье в отечественном педагогическом наследии XII – XVIII вв.
Ху Мин. Основные направления реформирования университетской системы в Китае в 1917 – 1932 гг.