Монография. — Прага : Sociosféra-CZ, 2013. — 135 с.
В монографии представлены теоретико-методологический анализ и
результаты эмпирических исследований личностных ресурсов людей в
особых условиях развития, в частности, в условиях ограниченных
возможностей здоровья. В материалах монографии личностные ресурсы
рассматриваются в рамках системного подхода как система параметров
психологического здоровья человека, определяющая способности
личности к устранению противоречий с жизненной средой, преодоления
неблагоприятных жизненных обстоятельств. Ограничение здоровья
представлено как специфический системообразующий фактор,
определяющий взаимодействие компонентов системы «человек с ОВЗ –
жизненная среда», особенности жизненной среды, развитие человека на
всех уровнях его функционирования в системе. Результаты
представленных исследований могут дать значимый теоретический и
практический материал для педагогов, психологов и специалистов
учреждений, осуществляющих комплексное сопровождение лиц с ОВЗ, а
также для родителей, воспитывающих особых детей.
Теоретико-методологические основы психологического исследования
личности в особых условиях развития.
Содержание понятия «особые условия развития» в контексте психологии человека с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Системная детерминация развития личности в особых условиях).
Организация системы «человек – жизненная среда» и ее специфика в особых условиях).
Личностные ресурсы человека с ОВЗ как общепсихологическая проблема.
Личностные ресурсы человека с ОВЗ как предмет психологической теории и практики).
Жизненное самоопределение человека в особых условиях развития: к проблеме свободы личности.
Личностные ресурсы и психологическое здоровье человека в особых условиях развития).
Модель системы «особый ребѐнок – жизненная среда»: системно-ресурсный подход к проблеме развития личности в особых условиях).
Прикладные исследования ресурсов личности в особых условиях развития).
Анализ структуры личностных ресурсов человека в условиях зрительной депривации).
Психологические основания жизненного самоопределения человека в особых условиях развития).
Личностные репрезентации «образа мира» подростков с нарушениями слуха.
Типы реакций на фрустрирующие ситуации в подростковом и раннем юношеском возрасте в условиях слуховой депривации.
Обоснование задач психологической коррекции реакций подростков с нарушениями слуха на фрустрирующие ситуации.
Содержание понятия «особые условия развития» в контексте психологии человека с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Системная детерминация развития личности в особых условиях).
Организация системы «человек – жизненная среда» и ее специфика в особых условиях).
Личностные ресурсы человека с ОВЗ как общепсихологическая проблема.
Личностные ресурсы человека с ОВЗ как предмет психологической теории и практики).
Жизненное самоопределение человека в особых условиях развития: к проблеме свободы личности.
Личностные ресурсы и психологическое здоровье человека в особых условиях развития).
Модель системы «особый ребѐнок – жизненная среда»: системно-ресурсный подход к проблеме развития личности в особых условиях).
Прикладные исследования ресурсов личности в особых условиях развития).
Анализ структуры личностных ресурсов человека в условиях зрительной депривации).
Психологические основания жизненного самоопределения человека в особых условиях развития).
Личностные репрезентации «образа мира» подростков с нарушениями слуха.
Типы реакций на фрустрирующие ситуации в подростковом и раннем юношеском возрасте в условиях слуховой депривации.
Обоснование задач психологической коррекции реакций подростков с нарушениями слуха на фрустрирующие ситуации.