Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата
педагогічних наук. Хмельницький. Робота виконана в Національній
академії Прикордонних військ України імені Богдана Хмельницького.
1999. – 19 с.
Спеціальність 20.02.02 – військова педагогіка та психологія
Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Сметанський
М.І.
Анотація.
Розкрито структуру мотивації учбової діяльності курсантів військового вузу, визначено типові варіанти ієрархічної організації їх мотиваційної сфери, виявлено динаміку становлення і трансформації мотивів навчання курсантів у процесі комплексної реалізації принципів контекстного навчання. Теоретично обгрунтовано й експериментально апробовано психолого-педагогічні умови формування оптимальної структури учбових мотивів курсантів. Подано комплекс принципів, форм і методів активації їх навчально-пізнавальної діяльності. Розроблено методику діагностики ставлення курсантів до фахових і загальноосвітніх навчальних дисциплін. Мета дослідження полягає в обгрунтуванні психолого-педагогічних умов цілеспрямованого формування мотивації учбової діяльності курсантів ввузів. Гіпотеза дослідження: формування оптимальної структури мотивації учбової діяльності курсантів, у якій внутрішні мотиви органічно доповнюються і підсилюються позитивними зовнішніми, можливе за умови побудови навчального процесу на принципах проблемності, професійної спрямованості, діалогічності, самостійності та ініціативності курсантів. Комплексна реалізація цих принципів створює умови для зміни і розвитку учбової мотивації курсантів, що буде виявлятись у трьох напрямах: розширення спектру мотивів учіння: ієрархізація мотиваційної сфери зі збільшенням значення внутрішніх і професійних мотивів; зміна рівня саморегуляції учбової діяльності, пов`язана з підвищенням усвідомленості мотивів та збагаченням особистісного смислу учіння. Об'єкт дослідження: мотивація учбової діяльності курсантів вищого військового навчального закладу. Предмет дослідження – процес формування і розвитку мотивів учбової діяльності курсантів. Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці принципів, форм і методів організації навчального процесу, що забезпечують формування оптимальної структури мотивів учбової діяльності курсантів; розроблена методика діагностики ставлення курсантів до фахових і загальноосвітніх навчальних дисциплін. Результати дослідження застосовуються під час проведення лекційних і практичних занять з Тактики внутрішніх військ в Академії Прикордонних військ України (окремий факультет внутрішніх військ МВС України), в Київському інституті внутрішніх справ (факультет ВВ). Використання розроблених методичних рекомендацій дозволило активізувати навчально-пізнавальну діяльність курсантів, поліпшити їх ставлення до навчання.
Розкрито структуру мотивації учбової діяльності курсантів військового вузу, визначено типові варіанти ієрархічної організації їх мотиваційної сфери, виявлено динаміку становлення і трансформації мотивів навчання курсантів у процесі комплексної реалізації принципів контекстного навчання. Теоретично обгрунтовано й експериментально апробовано психолого-педагогічні умови формування оптимальної структури учбових мотивів курсантів. Подано комплекс принципів, форм і методів активації їх навчально-пізнавальної діяльності. Розроблено методику діагностики ставлення курсантів до фахових і загальноосвітніх навчальних дисциплін. Мета дослідження полягає в обгрунтуванні психолого-педагогічних умов цілеспрямованого формування мотивації учбової діяльності курсантів ввузів. Гіпотеза дослідження: формування оптимальної структури мотивації учбової діяльності курсантів, у якій внутрішні мотиви органічно доповнюються і підсилюються позитивними зовнішніми, можливе за умови побудови навчального процесу на принципах проблемності, професійної спрямованості, діалогічності, самостійності та ініціативності курсантів. Комплексна реалізація цих принципів створює умови для зміни і розвитку учбової мотивації курсантів, що буде виявлятись у трьох напрямах: розширення спектру мотивів учіння: ієрархізація мотиваційної сфери зі збільшенням значення внутрішніх і професійних мотивів; зміна рівня саморегуляції учбової діяльності, пов`язана з підвищенням усвідомленості мотивів та збагаченням особистісного смислу учіння. Об'єкт дослідження: мотивація учбової діяльності курсантів вищого військового навчального закладу. Предмет дослідження – процес формування і розвитку мотивів учбової діяльності курсантів. Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці принципів, форм і методів організації навчального процесу, що забезпечують формування оптимальної структури мотивів учбової діяльності курсантів; розроблена методика діагностики ставлення курсантів до фахових і загальноосвітніх навчальних дисциплін. Результати дослідження застосовуються під час проведення лекційних і практичних занять з Тактики внутрішніх військ в Академії Прикордонних військ України (окремий факультет внутрішніх військ МВС України), в Київському інституті внутрішніх справ (факультет ВВ). Використання розроблених методичних рекомендацій дозволило активізувати навчально-пізнавальну діяльність курсантів, поліпшити їх ставлення до навчання.