М.: Просвещение, 2010. — 80 с. — (Академический школьный учебник).
Методическое пособие содержит методические рекомендации по обучению
детей грамоте, по развитию речи, познавательных способностей,
творческого воображения, интеллекта, памяти учащихся.
Особенность нового комплекта состоит в том, что чтение и письмо раскрываются перед ребенком как виды письменной речи, имеющие свою предысторию. Их формирование тесно связано с устной речью, с совершенствованием умений говорить и слушать. Благодаря введению коммуникативно-речевых ситуаций и специально подобранному литературно-художественному материалу дети получают первые представления об основных функциях языка, о языке как средстве общения, познания и воздействия, как особой знаковой системе.
Поурочные разработки носят примерный, ориентировочный характер.
О новых подходах к обучению детей родному языку в период освоения грамоты.
Методические комментарии к урокам (подготовительный, основной и послебукварный этапы обучения).
Особенность нового комплекта состоит в том, что чтение и письмо раскрываются перед ребенком как виды письменной речи, имеющие свою предысторию. Их формирование тесно связано с устной речью, с совершенствованием умений говорить и слушать. Благодаря введению коммуникативно-речевых ситуаций и специально подобранному литературно-художественному материалу дети получают первые представления об основных функциях языка, о языке как средстве общения, познания и воздействия, как особой знаковой системе.
Поурочные разработки носят примерный, ориентировочный характер.
О новых подходах к обучению детей родному языку в период освоения грамоты.
Методические комментарии к урокам (подготовительный, основной и послебукварный этапы обучения).