Психокоррекция
Психологические дисциплины
Практикум
  • формат pdf
  • размер 1,77 МБ
  • добавлен 06 апреля 2012 г.
Кузьмина Е.А., Семенчукова Л.Л., Лоскутова Н.В. (сост.) Сборник методических рекомендаций для организации специальной (коррекционной) работы с учащимися с особыми образовательными потребностями
Методические рекомендации. – Тюмень. - Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 г. – 2010. – 117 с.
Аннотация.
Предлагаемый сборник методических документов по специальному (коррекционному) образованию позволит грамотно спланировать работу в образовательных учреждениях по оказанию комплексной психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в обучении.
В сборник включены инструктивно-методические письма, рекомендации необходимые для организации работы по специальному (коррекционному) направлению.
Содержание сборника состоит из двух разделов: основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по специальной (коррекционной) программе VII вида для детей с задержкой психического развития, по специальной (коррекционной) программе VIII вида для детей с умственной отсталостью; методические рекомендации для организации специальной (коррекционной) работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями.
Сборник подготовлен в помощь администрации образовательных учреждений, педагогов, специалистам, работающим с детьми с особыми образовательными потребностями.
Содержание.
Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью
.
Положение о специальных (коррекционных) классах VII, VIII видов для детей с задержкой психического развития и для детей с нарушениями интеллекта в МОУ СОШ №4 г. Советский.
Положение об организации образовательного процесса в форме индивидуального обучения на дому в МОУ СОШ № 4 г. Советский.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по специальной (коррекционной) программе VII вида, для детей с задержкой психического развития, по специальной (коррекционной) программе VIII вида для детей с нарушениями интеллекта.
Методические рекомендации для организации специальной (коррекционной) работы с учащимися с особыми образовательными потребностями.
Принципы обучения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе.
Методические требования к уроку в специальном (коррекционном) классе VII и VIII видов.
Организация урока для учащихся с особыми образовательными потребностями.
Примерный план урока в специальном (коррекционном) классе VII и VIII видов.
Анализ и оценка открытого урока (по В.П. Симонову).
Характеристика цифровой оценки (отметки).
Критерии (нормы) оценок письменных работ по русскому языку в 1-9 классах VII видов и для обучающихся общеобразовательных школ с индивидуальным подходом по русскому языку.
Ошибки, допускаемые обучающимися с особыми образовательными потребностями при письме.
Предупреждение ошибок и работа над ошибками на уроках русского языка.
Словарная работа на уроках русского языка в специальном (коррекционном) классе.
Рекомендации учителям коррекционно-развивающего обучения по осуществлению индивидуального и дифференцированного подходов.
Приемы коррекционной работы в классах специального (коррекционного) обучения.
Рекомендации по использованию педагогической оценки, формирующей у детей с ЗПР внутреннюю устойчивую мотивацию к учению.
Педагогические правила, которые будут полезны педагогам в работе с детьми специальных (коррекционных) классов.
Приложение.
Мониторинг развития обучающихся с задержкой психического развития.
Мониторинг развития обучающихся с отклонениями в развитии.
Государственная итоговая аттестация выпускников специальных (коррекционных) классов VII, VIII видов.