Развитие психики в процессе формирования поведения. Монография.
Москва, Издательство Педагогика 1974. 328 с.
В книге изложены результаты многолетнего эксперимента в области
специальной педагогики и психологии, заключавшегося в выявлении и
практической реализации возможностей развития у слепоглухонемых
детей психических функций.
Задача формирования и развития психики в условиях ограниченного общения и крайней сенсорной недостаточности позволила автору по-новому подойти к решению некоторых теоретических проблем станов- ления человеческой психики в онтогенезе.
Книга предназначена для ученых-психологов и педагогов, работающих в области развития психики нормальных и аномальных детей, для студентов университетов и педагогических институтов.
Оглавление.
Часть первая Проблемы слепоглухонемоты
Глава I. Проблемы и методы исследования
Глава II. Из истории обучения слепоглухонемых
Глава III. Принципы отбора детей для обучения
Часть вторая Формирование поведения и развитие психики слепоглухонемых
Глава I. Некоторые общие принципы первоначального развития
слепоглухонемого ребенка
Глава II. Навыки самообслуживания и психическое развитие слепоглухонемого ребенка
Глава III. Воспитание навыков бытового поведения и развитие психики
слепоглухонемого ребенка
Глава IV. Роль трудового воспитания в развитии психики
Глава V. Некоторые формы сенсорного воспитания и развития моторики
Часть третья Материалы к изданию слепоглухонемых. Содержание обучения.
Состав учащихся. Краткие истории развития
Глава I. Содержание обучения на подготовительном этапе и индивидуальные
варианты развития младших детей
Глава II. Содержание школьного этапа обучения (основные предметы)
Глава III. Воспитанники, занимающиеся по программе школьного этапа
обучения слепоглухонемых
Глава IV. Воспитанники учебно-производственных групп
Глава V. Воспитанники, обучающиеся по программам старших классов
массовой школы
Глава VI. Слепоглухонемые воспитанники, страдающие тяжелой
умственной отсталостью
Вместо заключения
Литература
Задача формирования и развития психики в условиях ограниченного общения и крайней сенсорной недостаточности позволила автору по-новому подойти к решению некоторых теоретических проблем станов- ления человеческой психики в онтогенезе.
Книга предназначена для ученых-психологов и педагогов, работающих в области развития психики нормальных и аномальных детей, для студентов университетов и педагогических институтов.
Оглавление.
Часть первая Проблемы слепоглухонемоты
Глава I. Проблемы и методы исследования
Глава II. Из истории обучения слепоглухонемых
Глава III. Принципы отбора детей для обучения
Часть вторая Формирование поведения и развитие психики слепоглухонемых
Глава I. Некоторые общие принципы первоначального развития
слепоглухонемого ребенка
Глава II. Навыки самообслуживания и психическое развитие слепоглухонемого ребенка
Глава III. Воспитание навыков бытового поведения и развитие психики
слепоглухонемого ребенка
Глава IV. Роль трудового воспитания в развитии психики
Глава V. Некоторые формы сенсорного воспитания и развития моторики
Часть третья Материалы к изданию слепоглухонемых. Содержание обучения.
Состав учащихся. Краткие истории развития
Глава I. Содержание обучения на подготовительном этапе и индивидуальные
варианты развития младших детей
Глава II. Содержание школьного этапа обучения (основные предметы)
Глава III. Воспитанники, занимающиеся по программе школьного этапа
обучения слепоглухонемых
Глава IV. Воспитанники учебно-производственных групп
Глава V. Воспитанники, обучающиеся по программам старших классов
массовой школы
Глава VI. Слепоглухонемые воспитанники, страдающие тяжелой
умственной отсталостью
Вместо заключения
Литература