Іспит, Педагогічний коледж Львівського національного університету
ім. І. Франка, Україна, Львів, 2013 р., 38 ст.
Методика навчання природознавства в початкових класах – педагогічна
наука. Предмет і завдання методики природознавства.
Методи наукового дослідження в методиці природознавства.
Основні проблеми методики природознавства.
Мета і завдання навчання природознавству в початковій школі.
Основні принципи побудови програми з природознавства.
Зміст програми курсу «Природознавство» для 1 класу.
Зміст програми курсу «Природознавство» для 2класу.
Зміст програми курсу «Природознавство» для 3 класу.
Зміст програми курсу «Природознавство» для 4 класу.
Засоби навчання природознавству в початкових класах. Дидактичні цілі використання засобів наочності. Натуральні засоби наочності.
Засоби навчання природознавству в початкових класах. Образотворчі засоби наочності. Методика їх використання.
Засоби навчання природознавству в початкових класах. Аудіовізуальні засоби наочності. Дотримання правил техніки безпеки при їх використанні. Методика використання.
Засоби навчання природознавству в початкових класах. Моделі як засоби наочності.
Уявлення про предмети і явища природи. Методика формування уявлень в учнів початкової школи.
Природничі поняття, їх зміст і об’єм. Методика формування понять про предмети і явища природи.
Поняття про методи і прийоми навчання природознавства в початковій школі.
Методи організації процесу навчання у методиці природознавства, їх класифікація.
Бесіда з природознавства в початковій школі та її види. Види запитань, вимоги до них.
Розповідь з природознавства в початковій школі та її види. Вимоги до розповіді.
Поняття досліду. Методика використання дослідів на уроках природознавства в початковій школі. Дотримання правил техніки безпеки при проведенні дослідів.
Поняття досліду. Види досліду, їх сутність.
Практичні роботи з природознавства в початкових класах, їх види і сутність.
Спостереження з природознавства в початковій школі. Сутність спостереження, його структура. Види спостережень.
Спостереження з природознавства в початковій школі. Види спостережень за тривалістю виконання, за формою організації діяльності учнів.
Спостереження з природознавства в початковій школі. Види спостережень за часом проведення, за рівнем пізнавальної самостійності.
Дидактичні ігри на уроках природознавства. Поняття дидактичної гри, роль і мета дидактичної гри в навчанні молодших школярів.
Види дидактичних ігор в початковій школі, їх сутність.
Методика використання гри і цікавих завдань на різних етапах уроку.
Методи проблемного навчання з природознавства в початковій школі. Методична різноманітність проблемних завдань. Метод проблемного викладу.
Методи проблемного навчання з природознавства в початковій школі. Евристичний (частково – пошуковий) метод. Дослідницький метод навчання.
Повторення в процесі навчання природознавства, методика його проведення.
Методи закріплення знань і умінь учнів, їх види і сутність.
Контроль навчальних досягнень учнів початкової школи, його функції. Рівні навчальних досягнень учнів.
Види контролю в початковій школі, їх сутність.
Форми контролю в початковій школі, їх сутність, особливості здійснення.
Класифікація форм навчання природознавству. Урок. Типи уроків з природознавства.
Комбінований урок: особливості, структура, завдання кожного етапу уроку.
Методика організації домашньої навчальної роботи.
Предметний урок. Специфіка і структура предметного уроку. Методика проведення предметного уроку з природознавства.
Уроки засвоєння нових знань. Специфіка і структура, методика проведення уроку засвоєння нових знань.
Урок-екскурсія з природознавства в початковій школі. Типи уроків – екскурсій. Вимоги до організації уроку – екскурсії.
Типи уроків – екскурсій. Їх структура і специфіка.
Урок узагальнення і систематизації знань. Специфіка і структура уроку узагальнення і систематизації знань.
Позаурочна робота з природознавства, її види. Значення і завдання позаурочної роботи з природознавства.
Позакласна робота з природознавства. Види позакласної роботи, їх сутність.
Організація роботи на навчально – дослідній ділянці з природознавства.
Куточок живої природи в початковій школі. Особливості та вимоги до нього.
Дидактичні вимоги до підготовки проведення уроків в 1-му класі.
Індивідуалізація і диференціація в процесі навчання природознавства.
Особливості підготовки і проведення уроків в 2 – 4 класах.
Роль і місце інтерактивних методів навчання на уроках природознавства.
Використання проектної технології на уроках природознавства.
Малокомплектна початкова школа. Типи уроків з природознавства в малокомплектній школі, їх особливості.
Малокомплектна початкова школа. Комплектація класів в малокомплектній школі. Вимоги до складання розкладу уроків у мало- комплектній школі.
Методи наукового дослідження в методиці природознавства.
Основні проблеми методики природознавства.
Мета і завдання навчання природознавству в початковій школі.
Основні принципи побудови програми з природознавства.
Зміст програми курсу «Природознавство» для 1 класу.
Зміст програми курсу «Природознавство» для 2класу.
Зміст програми курсу «Природознавство» для 3 класу.
Зміст програми курсу «Природознавство» для 4 класу.
Засоби навчання природознавству в початкових класах. Дидактичні цілі використання засобів наочності. Натуральні засоби наочності.
Засоби навчання природознавству в початкових класах. Образотворчі засоби наочності. Методика їх використання.
Засоби навчання природознавству в початкових класах. Аудіовізуальні засоби наочності. Дотримання правил техніки безпеки при їх використанні. Методика використання.
Засоби навчання природознавству в початкових класах. Моделі як засоби наочності.
Уявлення про предмети і явища природи. Методика формування уявлень в учнів початкової школи.
Природничі поняття, їх зміст і об’єм. Методика формування понять про предмети і явища природи.
Поняття про методи і прийоми навчання природознавства в початковій школі.
Методи організації процесу навчання у методиці природознавства, їх класифікація.
Бесіда з природознавства в початковій школі та її види. Види запитань, вимоги до них.
Розповідь з природознавства в початковій школі та її види. Вимоги до розповіді.
Поняття досліду. Методика використання дослідів на уроках природознавства в початковій школі. Дотримання правил техніки безпеки при проведенні дослідів.
Поняття досліду. Види досліду, їх сутність.
Практичні роботи з природознавства в початкових класах, їх види і сутність.
Спостереження з природознавства в початковій школі. Сутність спостереження, його структура. Види спостережень.
Спостереження з природознавства в початковій школі. Види спостережень за тривалістю виконання, за формою організації діяльності учнів.
Спостереження з природознавства в початковій школі. Види спостережень за часом проведення, за рівнем пізнавальної самостійності.
Дидактичні ігри на уроках природознавства. Поняття дидактичної гри, роль і мета дидактичної гри в навчанні молодших школярів.
Види дидактичних ігор в початковій школі, їх сутність.
Методика використання гри і цікавих завдань на різних етапах уроку.
Методи проблемного навчання з природознавства в початковій школі. Методична різноманітність проблемних завдань. Метод проблемного викладу.
Методи проблемного навчання з природознавства в початковій школі. Евристичний (частково – пошуковий) метод. Дослідницький метод навчання.
Повторення в процесі навчання природознавства, методика його проведення.
Методи закріплення знань і умінь учнів, їх види і сутність.
Контроль навчальних досягнень учнів початкової школи, його функції. Рівні навчальних досягнень учнів.
Види контролю в початковій школі, їх сутність.
Форми контролю в початковій школі, їх сутність, особливості здійснення.
Класифікація форм навчання природознавству. Урок. Типи уроків з природознавства.
Комбінований урок: особливості, структура, завдання кожного етапу уроку.
Методика організації домашньої навчальної роботи.
Предметний урок. Специфіка і структура предметного уроку. Методика проведення предметного уроку з природознавства.
Уроки засвоєння нових знань. Специфіка і структура, методика проведення уроку засвоєння нових знань.
Урок-екскурсія з природознавства в початковій школі. Типи уроків – екскурсій. Вимоги до організації уроку – екскурсії.
Типи уроків – екскурсій. Їх структура і специфіка.
Урок узагальнення і систематизації знань. Специфіка і структура уроку узагальнення і систематизації знань.
Позаурочна робота з природознавства, її види. Значення і завдання позаурочної роботи з природознавства.
Позакласна робота з природознавства. Види позакласної роботи, їх сутність.
Організація роботи на навчально – дослідній ділянці з природознавства.
Куточок живої природи в початковій школі. Особливості та вимоги до нього.
Дидактичні вимоги до підготовки проведення уроків в 1-му класі.
Індивідуалізація і диференціація в процесі навчання природознавства.
Особливості підготовки і проведення уроків в 2 – 4 класах.
Роль і місце інтерактивних методів навчання на уроках природознавства.
Використання проектної технології на уроках природознавства.
Малокомплектна початкова школа. Типи уроків з природознавства в малокомплектній школі, їх особливості.
Малокомплектна початкова школа. Комплектація класів в малокомплектній школі. Вимоги до складання розкладу уроків у мало- комплектній школі.