2014. - 32 с. Другие выходные данные не указаны.
Художественный аутентичный фильм является одним из самых
привлекательных и эффективных средств обучения немецкому языку в
образовательных учреждениях. Для преподавателей очень важно
подобрать фильм, который бы соответствовал перечисленным целям и
задачам, который бы имел ценность в языковом отношении, по тематике
входил бы в круг интересов современной молодежи, имел бы ярко
выраженную нравственную и духовную ценность.
Художественный аутентичный фильм может обогатить занятие по иностранному языку, так как он делает видимыми и слышимыми важные стороны языка: интонацию, жесты, мимику, которые практически невозможно передать другими средствами. Таким образом, учащиеся, работая с данным жанром, приобретают знания и опыт, которые сложно получить на классическом занятии по языку. Более того, фильмы способствую коммуникации и активируют эмоциональную сферу обучаемых. Также, с точки зрения психологии, материал усваивается лучше при просмотре фильма, так как задействованы многие органы чувств. Однако, фильмы применяются в большинстве случаях на занятиях эпизодически.
Использование художественных фильмов на уроках немецкого языка позволяет решить как задачи образовательного, так и воспитательного плана. Особенно важно дать учащимся наглядное представление о жизни, языковых реалиях, традициях немецкоговорящих стран. Этой цели могут служить учебные видеопрограммы, использование которых способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики. Более того, использование видеозаписей на уроках способствует индивидуальному подходу обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых.
Новизна работы заключается в том, чтобы изучить наибольшую эффективность в использовании художественных фильмов при обучении немецкому языку, не только с образовательной целью, но и в плане эмоционального воздействия на обучающихся.
Цель исследования - показать возможность использования художественных фильмов на уроках немецкого языка в современной высшей школе, направленной на формирование коммуникативной компетенции учащихся и развитие всех видов речевой деятельности. Введение
Эффективность использования аутентичных фильмов в обучении иностранным языкам
Особенности использования аутентичных видеокурсов в повышении коммуникативной и страноведческой направленности обучающихся
Психоэмоциональный аспект восприятия аутентичных текстов у обучающихся
Особенности использования художественного фильма в лингвообразовательном процессе
Особенности использования художественного фильма при обучении немецкому языку
Методика работы с фильмом при обучении аудированию
Разработка методического обеспечения для обучения аудированию с использованием видеофильма «DieWelle»
Технологии применения видео на уроке немецкого языка
Обоснование выбора материала для аудирования
Технические требования для организации просмотра
Методика и этапы работы с фильмом
Заключение
Список использованных источников
Художественный аутентичный фильм может обогатить занятие по иностранному языку, так как он делает видимыми и слышимыми важные стороны языка: интонацию, жесты, мимику, которые практически невозможно передать другими средствами. Таким образом, учащиеся, работая с данным жанром, приобретают знания и опыт, которые сложно получить на классическом занятии по языку. Более того, фильмы способствую коммуникации и активируют эмоциональную сферу обучаемых. Также, с точки зрения психологии, материал усваивается лучше при просмотре фильма, так как задействованы многие органы чувств. Однако, фильмы применяются в большинстве случаях на занятиях эпизодически.
Использование художественных фильмов на уроках немецкого языка позволяет решить как задачи образовательного, так и воспитательного плана. Особенно важно дать учащимся наглядное представление о жизни, языковых реалиях, традициях немецкоговорящих стран. Этой цели могут служить учебные видеопрограммы, использование которых способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики. Более того, использование видеозаписей на уроках способствует индивидуальному подходу обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых.
Новизна работы заключается в том, чтобы изучить наибольшую эффективность в использовании художественных фильмов при обучении немецкому языку, не только с образовательной целью, но и в плане эмоционального воздействия на обучающихся.
Цель исследования - показать возможность использования художественных фильмов на уроках немецкого языка в современной высшей школе, направленной на формирование коммуникативной компетенции учащихся и развитие всех видов речевой деятельности. Введение
Эффективность использования аутентичных фильмов в обучении иностранным языкам
Особенности использования аутентичных видеокурсов в повышении коммуникативной и страноведческой направленности обучающихся
Психоэмоциональный аспект восприятия аутентичных текстов у обучающихся
Особенности использования художественного фильма в лингвообразовательном процессе
Особенности использования художественного фильма при обучении немецкому языку
Методика работы с фильмом при обучении аудированию
Разработка методического обеспечения для обучения аудированию с использованием видеофильма «DieWelle»
Технологии применения видео на уроке немецкого языка
Обоснование выбора материала для аудирования
Технические требования для организации просмотра
Методика и этапы работы с фильмом
Заключение
Список использованных источников