М.: Баласс. — 96 с.
Выходит с 1998 года
Входит в реестр ВАК РФ
Свидетельство о регистрации ПИ № 77-9290 от 28.06.2001 г.
Учредители:
Министерство образования РФ, Российская Академия образования
Московский психолого-социальный институт. Начальная школа – главный предмет этого журнала , поэтому назвать иначе этот журнал и нельзя. А почему «До и После»? Начальное обучение – звено в цепи непрерывного образования, поэтому в этом журнале речь идет и о дошкольном образовании, и о преемственности между начальной и основной школой.
Предметом внимания журнала является анализ современных учебников и программ, технологий обучения, опыта школ и отдельных учителей – словом, всего того, что реализует идеи развивающего образования в массовой общеобразовательной школе. Он освещает проблемы вариативного развивающего образования, показывая, что представляет собой это образование в современной массовой школе. Из первых рук
З.И. Курцева
Подходы к оцениванию
личностного результата обучаемого
М.И. Кузнецова
Особенности контроля и оценивания
образовательных достижений
младших школьников
И.В. Кузнецова, Д.Д. Данилов
О новом пособии
«Учусь оценивать себя» . На тему номера
Г.В. Шакина
Оценивание сформированности
коммуникативных универсальных
действий школьников
через технологию сотрудничества
Н.В. Королёва
Сравнительный анализ диагностики
образовательных достижений по предмету
«Окружающий мир» (4-й класс)
Т.Г. Андреева
Технология оценивания образовательных
достижений учащихся как средство
оптимизации учебного процесса
Е.П. Носова
Диагностика индивидуальных
особенностей умственного развития
школьников с помощью тестов Педагогическая практика
О.В. Гордиенко, О.Ю. Князева
Средства оценки компетенции бакалавра
на итоговом междисциплинарном
госэкзамене в педвузе Новый образовательный стандарт
А. А. Немирич
Медиацентр в начальной школе
как условие эффективного перехода
на стандарты нового поколения Учительская кухня
Использование мультимедиа при обучении
учащихся младших классов пересказу
Г.П. Халтурина
Учимся писать синквейны и лимерики
Т.А. Стрелкова
Особенности художественно-образного
мышления учащихся начальной школы
при работе над декоративным пейзажем Воспитание
А.Ю. Никитченко
Фольклор в системе
духовно-нравственного развития
и воспитания младшего школьника
Т.К. Рыпная
Краеведческий компонент
в обучении младших школьников Школьный психолог
Т.С. Семёнова
Отношение к учителю как показатель
адаптации ребёнка к школе Хорошо забытое старое
Т.А. Носова
Историко-педагогический анализ
проблемы моделирования среды
образования младших школьников В океане света
В.А. Карпов
Владимир Маяковский как детский поэт Педагогическая наука и практика
В.В. Казарина
К вопросу о педагогическом
сопровождении одарённых детей
Е.Н. Лихачёва, В.В.Лихачёв
Подготовка педагогов к работе
с детьми с задержкой
психического развития
Н.В. Шайдурова
Использование
«Пальчиковых прописей»
в подготовке руки ребёнка к письму
Т.Д. Шапошникова
К проблеме адаптации детей
из семей мигрантов в современном
социокультурном пространстве
Д.Г. Савов
Паралингвистические средства в системе
педагогического речевого воздействия
Входит в реестр ВАК РФ
Свидетельство о регистрации ПИ № 77-9290 от 28.06.2001 г.
Учредители:
Министерство образования РФ, Российская Академия образования
Московский психолого-социальный институт. Начальная школа – главный предмет этого журнала , поэтому назвать иначе этот журнал и нельзя. А почему «До и После»? Начальное обучение – звено в цепи непрерывного образования, поэтому в этом журнале речь идет и о дошкольном образовании, и о преемственности между начальной и основной школой.
Предметом внимания журнала является анализ современных учебников и программ, технологий обучения, опыта школ и отдельных учителей – словом, всего того, что реализует идеи развивающего образования в массовой общеобразовательной школе. Он освещает проблемы вариативного развивающего образования, показывая, что представляет собой это образование в современной массовой школе. Из первых рук
З.И. Курцева
Подходы к оцениванию
личностного результата обучаемого
М.И. Кузнецова
Особенности контроля и оценивания
образовательных достижений
младших школьников
И.В. Кузнецова, Д.Д. Данилов
О новом пособии
«Учусь оценивать себя» . На тему номера
Г.В. Шакина
Оценивание сформированности
коммуникативных универсальных
действий школьников
через технологию сотрудничества
Н.В. Королёва
Сравнительный анализ диагностики
образовательных достижений по предмету
«Окружающий мир» (4-й класс)
Т.Г. Андреева
Технология оценивания образовательных
достижений учащихся как средство
оптимизации учебного процесса
Е.П. Носова
Диагностика индивидуальных
особенностей умственного развития
школьников с помощью тестов Педагогическая практика
О.В. Гордиенко, О.Ю. Князева
Средства оценки компетенции бакалавра
на итоговом междисциплинарном
госэкзамене в педвузе Новый образовательный стандарт
А. А. Немирич
Медиацентр в начальной школе
как условие эффективного перехода
на стандарты нового поколения Учительская кухня
Использование мультимедиа при обучении
учащихся младших классов пересказу
Г.П. Халтурина
Учимся писать синквейны и лимерики
Т.А. Стрелкова
Особенности художественно-образного
мышления учащихся начальной школы
при работе над декоративным пейзажем Воспитание
А.Ю. Никитченко
Фольклор в системе
духовно-нравственного развития
и воспитания младшего школьника
Т.К. Рыпная
Краеведческий компонент
в обучении младших школьников Школьный психолог
Т.С. Семёнова
Отношение к учителю как показатель
адаптации ребёнка к школе Хорошо забытое старое
Т.А. Носова
Историко-педагогический анализ
проблемы моделирования среды
образования младших школьников В океане света
В.А. Карпов
Владимир Маяковский как детский поэт Педагогическая наука и практика
В.В. Казарина
К вопросу о педагогическом
сопровождении одарённых детей
Е.Н. Лихачёва, В.В.Лихачёв
Подготовка педагогов к работе
с детьми с задержкой
психического развития
Н.В. Шайдурова
Использование
«Пальчиковых прописей»
в подготовке руки ребёнка к письму
Т.Д. Шапошникова
К проблеме адаптации детей
из семей мигрантов в современном
социокультурном пространстве
Д.Г. Савов
Паралингвистические средства в системе
педагогического речевого воздействия