М.: Баласс. — 96 c. — ISSN: 2071-9515.
Ежемесячный научно-методический и психолого-педагогический журнал.
- Московский психолого-социальный институт. Главный редактор -
доктор пед. наук, профессор Р.Н. Бунеев.
Журнал «Начальная школа плюс До и После» — для педагогов, которые
находятся в постоянном поиске и самосовершенствовании, для всех,
кто работает в руслевариативного личностно ориентированного
развивающего образования.
На тему номера.
Из опыта работы преподавателей социально педагогического факультета Брянского государственного университета.
Н.А. Асташова. Ценность русского языка в творчестве учителя, учёного и поэта Николая Алексеевича Асташова.
О.Е. Вороничев. О стилистических функциях и сферах употребления каламбура.
Н.Ю. Моспанова. О языковых средствах русского фольклора, способствующих формированию коммуникативной компетенции младшего школьника.
Н.А. Шестакова. Три вопроса по словообразованию.
Н.П. Волчёнкова, В.Н. Бирюкова. Учебники русского языка – основа диалога авторов с младшими школьниками.
Т.В. Кулюкина. Как младшему школьнику овладеть учебным диалогом.
Н.В. Буренкова. Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках русского языка.
Е.А. Макарова. Гражданско -патриотические ценности будущего педагога как основа формирования коммуникативной компетентности школьников.
Г.А. Жеребцова. Роль тетради для самостоятельной работы по теме «Падеж имени существительного» в формировании способности к рефлексии. Знакомьтесь: Новый учебник.
Н.В. Ладыженская. Использование учебника «Обучение общению: методика школьной риторики» для реализации деятельностного подхода в обучении. Новый образовательный стандарт.
С.В. Маслова. Комплексная работа как средство оценки предметных и метапредметных результатов младших школьников.
Н.А. Муртазина. Приём предположения как способ удовлетворения познавательных потребностей младших школьников на уроках математики. Учительская кухня.
П.М. Зиновьев. Применение свойств делимости при решении задач в начальной школе Т.А. Мезенцева. Дифференцированный подход в обучении младших школьников на уроках математики.
О.В. Слонь. Один из способов анализа лирического стихотворения в начальной школе.
Л.В. Козлова. Музыкальное иллюстрирование на уроке литературного чтения (При изучении стихотворения С.А. Есенина «Поёт зима – аукает…»).
Л.С. Бушуева. Использование познавательно творческих учебных задач на уроках русского языка в 3-м классе при изучении состава слова (Образовательная система «Школа 2100»).
С.В. Дудукало. Особенности использования игр на логопедических занятиях в начальной школе. Моя карьера.
А.А. Майер. Особенности профессиональных затруднений педагогов в процессе подготовки детей к школе.
Д.Р. Мерзлякова. Опыт проведения программы профилактики и коррекции психического выгорания у учителей начальных классов. Педагогическая наука и практика.
Т.П. Хиленко. Педагогические условия формирования информационной компетентности младших школьников.
Е.Г. Азина. Понимание произведений детского фольклора младшими школьниками с задержкой психического развития.
Из опыта работы преподавателей социально педагогического факультета Брянского государственного университета.
Н.А. Асташова. Ценность русского языка в творчестве учителя, учёного и поэта Николая Алексеевича Асташова.
О.Е. Вороничев. О стилистических функциях и сферах употребления каламбура.
Н.Ю. Моспанова. О языковых средствах русского фольклора, способствующих формированию коммуникативной компетенции младшего школьника.
Н.А. Шестакова. Три вопроса по словообразованию.
Н.П. Волчёнкова, В.Н. Бирюкова. Учебники русского языка – основа диалога авторов с младшими школьниками.
Т.В. Кулюкина. Как младшему школьнику овладеть учебным диалогом.
Н.В. Буренкова. Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках русского языка.
Е.А. Макарова. Гражданско -патриотические ценности будущего педагога как основа формирования коммуникативной компетентности школьников.
Г.А. Жеребцова. Роль тетради для самостоятельной работы по теме «Падеж имени существительного» в формировании способности к рефлексии. Знакомьтесь: Новый учебник.
Н.В. Ладыженская. Использование учебника «Обучение общению: методика школьной риторики» для реализации деятельностного подхода в обучении. Новый образовательный стандарт.
С.В. Маслова. Комплексная работа как средство оценки предметных и метапредметных результатов младших школьников.
Н.А. Муртазина. Приём предположения как способ удовлетворения познавательных потребностей младших школьников на уроках математики. Учительская кухня.
П.М. Зиновьев. Применение свойств делимости при решении задач в начальной школе Т.А. Мезенцева. Дифференцированный подход в обучении младших школьников на уроках математики.
О.В. Слонь. Один из способов анализа лирического стихотворения в начальной школе.
Л.В. Козлова. Музыкальное иллюстрирование на уроке литературного чтения (При изучении стихотворения С.А. Есенина «Поёт зима – аукает…»).
Л.С. Бушуева. Использование познавательно творческих учебных задач на уроках русского языка в 3-м классе при изучении состава слова (Образовательная система «Школа 2100»).
С.В. Дудукало. Особенности использования игр на логопедических занятиях в начальной школе. Моя карьера.
А.А. Майер. Особенности профессиональных затруднений педагогов в процессе подготовки детей к школе.
Д.Р. Мерзлякова. Опыт проведения программы профилактики и коррекции психического выгорания у учителей начальных классов. Педагогическая наука и практика.
Т.П. Хиленко. Педагогические условия формирования информационной компетентности младших школьников.
Е.Г. Азина. Понимание произведений детского фольклора младшими школьниками с задержкой психического развития.