М.: Баласс. — 96 c. — ISSN: 2071-9515.
Ежемесячный научно-методический и психолого-педагогический журнал.
- Московский психолого-социальный институт. Главный редактор -
доктор пед. наук, профессор Р.Н. Бунеев.
Журнал «Начальная школа плюс До и После» — для педагогов, которые
находятся в постоянном поиске и самосовершенствовании, для всех,
кто работает в руслевариативного личностно ориентированного
развивающего образования.
Из первых рук
Психолого-педагогические условия развития общей одарённости младших школьников (Н.Б. Шумакова)
Психологическое обеспечение работы с одарёнными детьми в начальной школе(М.Е. Богоявленская) На тему номера
К вопросу об эмоциональном развитии интеллектуально одарённых детей (На примере уроков музыки в 1-м классе) (С.Г. Кочергина)
Самооценка интеллекта одарённых учащихся разного возраста и пола (А.Б. Цой, Е.И. Щебланова)
Трудности одарённых дислексиков в школе (С.О. Петрова)
О некоторых формах работы с одарёнными детьми (Из опыта Иркутской области)(В.В. Казарина) Дети, в школу собирайтесь!
Социально-психологические аспекты адаптации умственно одарённых детей к школе(Н.С. Денисенкова, Т.Н. Счастная)
Развитие одарённых дошкольников с речевыми трудностями (Е.С. Белова) Учительская кухня
Как можно превратить обучение письму в творческий процесс (Н.И. Авдеева)
Формирование орфографического навыка у младших школьников посредством исследовательских заданий (Т.А. Талапова, И.Н. Серёгина)
Обучение младших школьников решению задач на геометрические построения (Т.В. Баракина) Личность. Индивидуальность. Развитие
Н.С. Ежкова, А.Е. Ежкова (Эмоциональная поддержка первоклассников в учебной деятельности)
Особенности дистанционного обучения изобразительному искусству детей с ограниченными возможностями (Р.П. Абдина)
Поликультурное воспитание средствами изобразительного искусства в начальной школе (А.А. Ткачук, Н.Н. Ушнурцева) Новый образовательный стандарт
Развитие непрерывного образования – актуальная проблема современности (О.В. Дедюхина) Учителю основной школы
Программа факультативного курса «Народы России: опыт взаимодействия и сотрудничества»(Л.П. Карпушина) Педпрактика
Проектирование компетентностных задач как основа практико ориентированного подхода к обучению в школе и вузе (Н.А. Исаева)
Организация учебной практики в условиях модульно рейтинговой системы обучения как средство реализации ФГОС СПО (Ф.Ш. Наговская)
Организация учебной деятельности студентов в процессе изучения теоретических основ начального курса математики (Н.И. Пивоварова) Педагогическая наука и практика
Психологические факторы, определяющие успешность изучения курса русского языка младшими школьниками (Г.И. Бондаренко)
Устные повествовательные сочинения: представления младших школьников об эстетико-эмоциональной стороне речи (Ю.В. Лихошерст)
Историко педагогические подходы к становлению и развитию профессионального художественного образования (И.А. Безина)
Психолого-педагогические условия развития общей одарённости младших школьников (Н.Б. Шумакова)
Психологическое обеспечение работы с одарёнными детьми в начальной школе(М.Е. Богоявленская) На тему номера
К вопросу об эмоциональном развитии интеллектуально одарённых детей (На примере уроков музыки в 1-м классе) (С.Г. Кочергина)
Самооценка интеллекта одарённых учащихся разного возраста и пола (А.Б. Цой, Е.И. Щебланова)
Трудности одарённых дислексиков в школе (С.О. Петрова)
О некоторых формах работы с одарёнными детьми (Из опыта Иркутской области)(В.В. Казарина) Дети, в школу собирайтесь!
Социально-психологические аспекты адаптации умственно одарённых детей к школе(Н.С. Денисенкова, Т.Н. Счастная)
Развитие одарённых дошкольников с речевыми трудностями (Е.С. Белова) Учительская кухня
Как можно превратить обучение письму в творческий процесс (Н.И. Авдеева)
Формирование орфографического навыка у младших школьников посредством исследовательских заданий (Т.А. Талапова, И.Н. Серёгина)
Обучение младших школьников решению задач на геометрические построения (Т.В. Баракина) Личность. Индивидуальность. Развитие
Н.С. Ежкова, А.Е. Ежкова (Эмоциональная поддержка первоклассников в учебной деятельности)
Особенности дистанционного обучения изобразительному искусству детей с ограниченными возможностями (Р.П. Абдина)
Поликультурное воспитание средствами изобразительного искусства в начальной школе (А.А. Ткачук, Н.Н. Ушнурцева) Новый образовательный стандарт
Развитие непрерывного образования – актуальная проблема современности (О.В. Дедюхина) Учителю основной школы
Программа факультативного курса «Народы России: опыт взаимодействия и сотрудничества»(Л.П. Карпушина) Педпрактика
Проектирование компетентностных задач как основа практико ориентированного подхода к обучению в школе и вузе (Н.А. Исаева)
Организация учебной практики в условиях модульно рейтинговой системы обучения как средство реализации ФГОС СПО (Ф.Ш. Наговская)
Организация учебной деятельности студентов в процессе изучения теоретических основ начального курса математики (Н.И. Пивоварова) Педагогическая наука и практика
Психологические факторы, определяющие успешность изучения курса русского языка младшими школьниками (Г.И. Бондаренко)
Устные повествовательные сочинения: представления младших школьников об эстетико-эмоциональной стороне речи (Ю.В. Лихошерст)
Историко педагогические подходы к становлению и развитию профессионального художественного образования (И.А. Безина)