М.: Баласс. — 96 c. — ISSN: 2071-9515.
Ежемесячный научно-методический и психолого-педагогический журнал.
- Московский психолого-социальный институт. Главный редактор -
доктор пед. наук, профессор Р.Н. Бунеев.
Журнал «Начальная школа плюс До и После» — для педагогов, которые
находятся в постоянном поиске и самосовершенствовании, для всех,
кто работает в руслевариативного личностно ориентированного
развивающего образования.
Проектирование уроков и внеурочных занятий с позиций
системно-деятельностного подхода(З.А. Кокарева, А.С. Игнатьева)
Особенности организации внеурочной деятельности в ОС «Школа 2100» в соответствии с требованиями ФГОС (О.М. Корчемлюк)
Тайм-менеджмент в начальной школе – кому это нужно? (М.А. Лукашенко)
Структура и содержание программ общекультурной направленности на примере программы «Театр» (И.А. Генералова)
«Моя Читалия» – путешествие в мир детских книг (М.А. Яковлева)
Реализация требований ФГОС в рамках программы «Всё узнаю, всё смогу» (Н.И. Иглина)
Интеграция во внеурочной образовательной деятельности младших школьников(И.И. Целищева, И.Б. Румянцева)
Интеллектуальная литературная игра (В.Е. Перцева) Личность. Индивидуальность. Развитие
Развитие креативных свойств личности в процессе освоения народной культуры(А.Б. Афанасьева)
Экологическое воспитание младших школьников в свете реализации ФГОС НОО (Л.А. Битюкова, С.В. Тощакова) Учительская кухня
Изучение природы на экскурсии: от дошкольника к младшему школьнику (Е.И. Руднянская, Л.Б. Черезова) Учителю основной школы
Факультатив «Проба пера» для пятиклассников (Д.Ю. Кирилина)
Как мы осваиваем новый учебник по истории (Н.И. Паршова) Дети, в школу собирайтесь!
Дошкольники учатся, удовлетворяя своё любопытство, а школьники обучаются и адаптируются к биоэкосоциальной среде (З.И. Тюмасева) Хорошо забытое старое
Процесс обучения в церковно-приходских школах в конце XIX – начале XX вв. (Р.В. Ященко, Е.П. Воробьёв) Педагогическая наука и практика
Внеурочная деятельность по русскому языку как средство формирования функциональной языковой грамотности младших школьников (Л.В. Трубайчук, Е.А. Ермакова)
Теоретическая модель процесса формирования речевой культуры младших школьников(Е.А. Ступина)
Использование русской народной сказки в развитии связной речи младших школьников с ЗПР(Е.Г. Азина)
Методология освоения студентами культурного наследия в образах христианского искусства с использованием категорий эстетики (Д.Ю. Позднякова)
Особенности организации внеурочной деятельности в ОС «Школа 2100» в соответствии с требованиями ФГОС (О.М. Корчемлюк)
Тайм-менеджмент в начальной школе – кому это нужно? (М.А. Лукашенко)
Структура и содержание программ общекультурной направленности на примере программы «Театр» (И.А. Генералова)
«Моя Читалия» – путешествие в мир детских книг (М.А. Яковлева)
Реализация требований ФГОС в рамках программы «Всё узнаю, всё смогу» (Н.И. Иглина)
Интеграция во внеурочной образовательной деятельности младших школьников(И.И. Целищева, И.Б. Румянцева)
Интеллектуальная литературная игра (В.Е. Перцева) Личность. Индивидуальность. Развитие
Развитие креативных свойств личности в процессе освоения народной культуры(А.Б. Афанасьева)
Экологическое воспитание младших школьников в свете реализации ФГОС НОО (Л.А. Битюкова, С.В. Тощакова) Учительская кухня
Изучение природы на экскурсии: от дошкольника к младшему школьнику (Е.И. Руднянская, Л.Б. Черезова) Учителю основной школы
Факультатив «Проба пера» для пятиклассников (Д.Ю. Кирилина)
Как мы осваиваем новый учебник по истории (Н.И. Паршова) Дети, в школу собирайтесь!
Дошкольники учатся, удовлетворяя своё любопытство, а школьники обучаются и адаптируются к биоэкосоциальной среде (З.И. Тюмасева) Хорошо забытое старое
Процесс обучения в церковно-приходских школах в конце XIX – начале XX вв. (Р.В. Ященко, Е.П. Воробьёв) Педагогическая наука и практика
Внеурочная деятельность по русскому языку как средство формирования функциональной языковой грамотности младших школьников (Л.В. Трубайчук, Е.А. Ермакова)
Теоретическая модель процесса формирования речевой культуры младших школьников(Е.А. Ступина)
Использование русской народной сказки в развитии связной речи младших школьников с ЗПР(Е.Г. Азина)
Методология освоения студентами культурного наследия в образах христианского искусства с использованием категорий эстетики (Д.Ю. Позднякова)