М.: Баласс. — 96 c. — ISSN: 2071-9515.
Ежемесячный научно-методический и психолого-педагогический журнал.
- Московский психолого-социальный институт. Главный редактор -
доктор пед. наук, профессор Р.Н. Бунеев.
Журнал «Начальная школа плюс До и После» — для педагогов, которые
находятся в постоянном поиске и самосовершенствовании, для всех,
кто работает в руслевариативного личностно ориентированного
развивающего образования.
Из первых рук
Становление субъектности младшего школьника в контексте образования (А.С. Обухов) На тему номера
Предисловие к статьям на тему номера
Субъектное развитие: возможности и невозможности интерактивного обучения в начальной школе (Е.В. Коротаева)
«Я» и «мы»: основы формирования конфликтологической компетентности у младших школьников (Л.А. Максимова)
Проблемный подход в обучении: «выход за пределы» (И.С. Бухарова)
Роль педагогической оценки в формировании субъектности младшего школьника (Е.А. Царегородцева)
«Как слово наше отзовётся…»: развиваем субъекта коммуникативной деятельности в начальной школе (А.С. Дёмышева)
«Диалог голосов», «диалог мнений» – средства личностного развития младшего школьника (Е.А. Зайцева)
Развитие младших школьников в процессе формирования у них математической культуры (Л.В. Воронина)
«Посмотри, как хорош мир, в котором ты живёшь…»: о значении уроков окружающего мира для личностного развития младшего школьника (И.И. Малозёмова)
Личностно ориентированное обучение младших школьников на уроках музыки (Н.Г. Тагильцева) Личность. Индивидуальность. Развитие
Проектная деятельность в педагогике саморазвития (Н.В. Игошина)
Динамика развития учебной мотивации школьников в современной начальной школе (Лонгитюдное исследование) (Н.И. Константинова)
Теоретические аспекты использования национально/регионального компонента в учебной деятельности младших школьников (Н.Х. Сопоева) Там, где нас нет
Дидактические электронные ресурсы для формирования положительного отношения младшего школьника к обучению (Л.И. Белоусова, Н.В. Олефиренко) Учителю основной школы
Роль технологии продуктивного чтения при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку (Н.В. Мосунова)
Становление субъектности младшего школьника в контексте образования (А.С. Обухов) На тему номера
Предисловие к статьям на тему номера
Субъектное развитие: возможности и невозможности интерактивного обучения в начальной школе (Е.В. Коротаева)
«Я» и «мы»: основы формирования конфликтологической компетентности у младших школьников (Л.А. Максимова)
Проблемный подход в обучении: «выход за пределы» (И.С. Бухарова)
Роль педагогической оценки в формировании субъектности младшего школьника (Е.А. Царегородцева)
«Как слово наше отзовётся…»: развиваем субъекта коммуникативной деятельности в начальной школе (А.С. Дёмышева)
«Диалог голосов», «диалог мнений» – средства личностного развития младшего школьника (Е.А. Зайцева)
Развитие младших школьников в процессе формирования у них математической культуры (Л.В. Воронина)
«Посмотри, как хорош мир, в котором ты живёшь…»: о значении уроков окружающего мира для личностного развития младшего школьника (И.И. Малозёмова)
Личностно ориентированное обучение младших школьников на уроках музыки (Н.Г. Тагильцева) Личность. Индивидуальность. Развитие
Проектная деятельность в педагогике саморазвития (Н.В. Игошина)
Динамика развития учебной мотивации школьников в современной начальной школе (Лонгитюдное исследование) (Н.И. Константинова)
Теоретические аспекты использования национально/регионального компонента в учебной деятельности младших школьников (Н.Х. Сопоева) Там, где нас нет
Дидактические электронные ресурсы для формирования положительного отношения младшего школьника к обучению (Л.И. Белоусова, Н.В. Олефиренко) Учителю основной школы
Роль технологии продуктивного чтения при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку (Н.В. Мосунова)