Дипломная работа. Новосибирск. НГПУ. 2001. – 72 с. Автор –
Лихоманова М.В. Научный руководитель: КПН, доцент Рябцев П.И.
Объект исследования: общение, как одна из самых важнейших фаз
формирования личности младшего школьника, как целостный процесс.
Предмет исследования: развитие и формирования личности младшего
школьника в процессе общения.
Цель исследования: изучить проблему психолого-педагогического
общения системно и таким образом более глубоко раскрыть
закономерности формирования личности в процессе общения.
Содержание.
Общение и развитие человека как личность.
Роль общения в психическом развитии человека.
Усвоение правил и норм общения.
Межличностное общение и факторы его определяющие.
Коллектив и развитие личности. Положительное и отрицательное.
Особенности формирования взаимоотношений учителей и учащихся начальных классов в учебной деятельности.
Межличностные отношения в первом классе.
Особенности общения и проявление школьной дезадаптации у младших школьников. Методы изучения личности и межличностных отношений у младших школьников.
Обучение, погруженное в общение. Учусь общению: могу.
Информационный блок общения.
Интерактивный блок общения.
Перцептивный блок общения.
Общение в обучении: сумею!
Общение и развитие человека как личность.
Роль общения в психическом развитии человека.
Усвоение правил и норм общения.
Межличностное общение и факторы его определяющие.
Коллектив и развитие личности. Положительное и отрицательное.
Особенности формирования взаимоотношений учителей и учащихся начальных классов в учебной деятельности.
Межличностные отношения в первом классе.
Особенности общения и проявление школьной дезадаптации у младших школьников. Методы изучения личности и межличностных отношений у младших школьников.
Обучение, погруженное в общение. Учусь общению: могу.
Информационный блок общения.
Интерактивный блок общения.
Перцептивный блок общения.
Общение в обучении: сумею!