(На укр. яз.) I Всеукраїнська науково-практична конференція. 14
листопада 2008 року. Хмельницький. Національна академія Державної
прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. 2008. - 314 с.
Редактори - В. В. Шликова, І. М. Бабина.
Анотація.
До даного видання включені тези доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції "Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів України", яка відбулась 14 листопада 2008 року у м. Хмельницькому на базі Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. Зміст.
Авраменко Н. О. Особливості навчання української мови іноземних студентів у вищих навчальних закладах.
Алексеев А. О. Просування по службі офіцера-прикордонника як показник його професійної успішності: психологічний контекст.
Андреева Н. А. Совершенствование психологического обеспечения как ведущее условие успешности профессионального обучения курсантов вузов.
Андрощук О. Ю. Структура соціалізації майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі професійної підготовки.
Багас О. П. Методика відбору кандидатів до збірних команд з кулькової стрільби.
Багрій Г. А. Професійно спрямовані проблемні ситуації в контексті розвитку іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі: психолого-лінгвістичний аспект.
Балашов В. О. Контроль у системі вищої освіти.
Балашова Ю. В. Особливості впливу інформаційного компоненту сучасного освітнього простору на суб'єктів навчально-виховного процесу.
Балендр А. В. Особливості моделі формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до вирішення конфліктних ситуацій.
Баранов О. М. Психологічний механізм розвитку особистісного потенціалу фахівця іноземної мови.
Берегова Н. П. Аналіз реалізації психологічної програми щодо формування професійної готовності студентів-психологів до роботи з психологічно складними особами.
Берестецька Н. В. Особливості проведення заняття з дисципліни "Основна іноземна мова. Практичний курс" з теми "Державна прикордонна служба України" для курсантів 1-го курсу за напрямом підготовки "Філологія".
Бец Ю. І., Бец І. О. Національна свідомість особистості як аспект морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників на заняттях з іноземної мови (турецької та англійської).
Білорус А. М. Рекомендації науково-педагогічному складу з використання інформаційних технологій для формування інформаційної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників Бирюк Л. А. Программирование роста научно-исследовательской компетенции курсантов.
Блощинський І. Г. Особливості організації самостійної роботи курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі навчання за кредитно-модульною системою організації навчального процесу.
Богданюк О. Д. Особливості фахової підготовки майбутніх офіцерів-кінологів Державної прикордонної служби України.
Бойцун О. Б. Педагогічні умови підготовки студентів технічного коледжу до застосування.
інформаційних технологій.
Боровик Л. В. Визначення критеріїв рівня розвитку психологічної компетентності офіцерів-прикордонників.
Боярко Г. В. Особливості навчання іноземної мови у процесі підготовки управлінського персоналу правоохоронних органів.
Браткова О. І. Застосування тренувальних вправ у процесі викладання іноземної мови в рамках Болонської концепції.
Будник А. С. Психологічна готовність особистості до творчих дій.
Будник С. М. Деякі аспекти розвиваючого навчання.
Будник С. М., Полюк С. П. Девіантна поведінка у сучасних умовах.
Бунєєв Т. В. Особливості проведення лекцій та семінарських занять викладачами соціально-економічних дисциплін у вищому військовому навчальному закладі.
Бурдаш М. В. Умови формування економічного мислення у студентів неекономічних спеціальностей вищого навчального закладу.
Бучацька С. М. Психолого-педагогічні засоби розвитку у студентів готовності до професійного спілкування іноземною мовою.
Буянська О. В. Упровадження комп'ютерних технологій у профорієнтаційну роботу з учнівською молоддю.
Вальчук О. А. Детермінація поняття творчості.
Видиш М. М. Методи реалізації процедур соціальної експертизи.
Виноград О. В. Психолого-педагогічні особливості підготовки фахівців-кінологів.
Воєдило А. М. Роль і місце соціально-психологічних технологій у системі Державної прикордонної служби України.
Войтюк О. А. Урахування функціонування психічних пізнавальних процесів при навчанні іноземних мов.
Войцехівський О. Л. До питання про цільову підготовку майбутніх офіцерів-прикордонників.
Волобуєва О. Ф. Психологічні особливості навчання професійного іншомовного діалогічного мовлення майбутніх офіцерів-прикордонників.
Гайдамащук Л. В., Петрушко А. А. Формування професійної компетентності особистості засобами іноземної мови: проблеми і перспективи.
Галімов А. В. Щодо акмеологічних систем забезпечення якості підготовки фахівця.
Гапонова В. М. Стратегії та методи навчання іноземної мови - важливий чинник формування професійних навичок.
Герасимчук І. В. Роль невербального компонента як складової педагогічної комунікації.
Гладкова В. М. Психологічні аспекти організаторської діяльності керівника в особливих умовах.
Гомонюк О. М. Сучасні технології формування професійно-педагогічної культури майбутнього соціального педагога у вищому навчальному закладі.
Горбачов О. М. Динаміка виникнення і розвитку симптомів PTSD у персоналу мобільних підрозділів Державної прикордонної служби України в процесі адаптації до екстремальності й реадаптації до звичайних умов.
Григоренко О. П., Торічний О. В. Навчальна дисципліна "Історія України" в системі гуманітарної освіти вищих навчальних закладів.
Гриньков В. В. Формування стійкої мотивації викладачів до творчої педагогічної діяльності Грицина О. М. Деякі аспекти технології саморегуляції психічної стійкості керівників правоохоронних органів.
Грішко В. А. Діалогова взаємодія як спільна діяльність викладача й курсантів.
Гурман О. М. Вплив гуманістичних цінностей на формування модерної концепції освіти України.
Гушулей Й. М. Реалізація принципів інтеграції і алгоритмізації у процесі формування загально технічних знань курсантів-прикордонників інженерних спеціальностей.
Демський В. В. Розвиток професійної рефлексії офіцера-прикордонника як суб'єкта управлінської діяльності.
Дем'янюк К. Д. Оперування образами професійної уяви як психологічна здібність особистості в процесі навчання курсантів-прикордонників напряму підготовки "Автомобільний транспорт".
Дем'янюк С. М. Інноваційні технології формування дидактичної підсистеми в сучасних умовах.
Дем'янюк Ю. А. Педагогічні аспекти формування військово-організаторських умінь у майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України.
Джакубакынов Б. Б. Международное сотрудничество в сфере образовательно-научного обеспечения деятельности органов национальной безопасности.
Джигун Л. М. Естетичне виховання курсантів Національної академії Державної прикордонної служби України засобами літератури у професійній підготовці.
Дикий О. А. Реалізація професіографічного підходу у відборі майбутніх офіцерів-кінологів.
Державної прикордонної служби України.
Дияк В. В. Синергетичні принципи еволюції освітньої системи (теоретико-практична ретроспектива).
Діденко О. В. Технологія формування творчості майбутніх офіцерів-прикордонників.
під час навчально-виховного процесу.
Добрянський О. А. Соціально-психологічний аналіз діяльності працівників правоохоронних органів.
Довбеус В.Т. Державне управління у сфері національної безпеки: психологічні аспекти.
Долинський Є. В. Інтегроване навчання перекладу та спеціальних предметів.
Дубова В. В. Культура мовлення і культура спілкування як базові компоненти комунікативної культури майбутніх фахівців з міжнародних відносин.
Дубовий К. В. Метод навчання як умова розвитку іншомовних здібностей.
Дудікова Л. В. Актуальні питання формування готовності до професійного самовдосконалення майбутніх лікарів.
Дяков С. І. Бінарні методи навчання курсантів (студентів) Подільського державного.
аграрно-технічного університету і їх кваліфікація.
Ємець О. В. Дослідження інтертекстуальності у лінгвістичному і перекладацькому аспектах.
Журавльов В. В., Денісов В. М. Методологічні засади морально-психологічного забезпечення професійної діяльності прикордонного персоналу.
Замлинська О. В. Засоби підвищення ефективності професійної компетентності директора сільської школи.
Захарчук К. М. Місце соціальної перцепції в підготовці соціального працівника.
Зеленська О. П. Значення використання газетного матеріалу іноземною мовою для роботи з аспірантами.
Зеленська О. П., Кащук М. Г. Ігрові прийоми навчання курсантів професійного діалогічного мовлення англійською мовою.
Іваненко В. М. Методологічний апарат психологічного забезпечення професійного навчання персоналу.
Івашков Ю. Б. Особливості формування дисциплінованості у майбутніх офіцерів.
Державної прикордонної служби України.
Івашкова Т. О. Особливості формування культури самоосвіти майбутніх офіцерів правоохоронних органів у вищих навчальних закладах.
Ігумнова О. Б. Негативні психічні стани як перешкода самоактуалізації особистості.
Іщенко Д. В. Питання професійної рефлексії у системі підготовки кадрів Державної прикордонної служби України .
Кабашнюк В. О. Формування основ здорового способу життя у студентів гуманітарних спеціальностей.
Каплун Н. М. Використання сучасних інформаційних технологій при викладанні навчальної.
дисципліни "Культурологія" у вищому військовому навчальному закладі.
Карпілянський Д. А., Торган О. Б., Чистяков С. А. Психологічний відбір співробітників Управління державної охорони України до діяльності в особливих умовах.
Карпушина М. Г. Підвищення ефективності навчання засобами розв'язання проблемних ситуацій.
Кикилик І. В. Роль інтерактивних методів у процесі навчання іноземних мов.
Кирилюк В. В. Рольові ігри як елемент комунікативного й особистісно-орієнтованого підходу при вивченні англійської мови курсантами Національної академії Державної прикордонної служби України.
Кіреева О. С. Сучасний стан міграційних процесів на державному кордоні України й заходи протидії нелегальній міграції.
Клачко В. М. Використання освітніх технологій у навчальному процесі Академії управління.
Міністерства внутрішніх справ. Контекстне навчання.
Ковальська І. Е. Структура програми формування психологічної готовності у членів громадських формувань з охорони державного кордону.
Ковальчук Р. О. Психолого-педагогічні умови розвитку самоорганізації у майбутніх офіцерів прикордонників.
Ковтун В. М. Актуальні проблеми формування професійних навичок та вмінь курсантів на заняттях з англійської мови.
Коломіець О. В. Дослідження взаємозв'язків поведінкового з мотиваційно-смисловим, когнітивним та емоційно-ціннісним компонентами самореалізації викладачів.
Кондратюк С. М. Психомоторні можливості студентів і їх значення для адаптації в навчальній діяльності.
Корчев В. Б., Царьов Ю. О. Щодо питання інтеграції європейської вищої освіти.
Коцеруба Д. М. Аналіз сучасного стану виховної роботи у вищому навчальному закладі правоохоронних органів.
Кошонько Г. А. Соціально-психологічна допомога сім'ям курсантів та студентів.
Краснопера Т. В. Особливості сприймання монологічного та діалогічного мовлення в процесі формування навичок аудіювання у майбутніх міжнародних аналітиків-перекладачів.
Кривий І. В. Деякі напрямки стимулювання пізнавальних інтересів курсантів.
Кудро Н. М. Повышение профессиональной компетентности военнослужащих - задача модернизации военного образования.
Кужель М. М. Актуальні питання формування психологічної готовності сучасного фахівця.
до професійної діяльності.
Купчишина В. Ч. Використання моделі освітньої системи "школа діалогу культур" у навчальному процесі вищого військового навчального закладу.
Курашкевич А. П. Теоретико-методологічні засади моніторингу якості професійної підготовки.
Кургузкін Г. О. Процес формування педагогічної майстерності викладача як цілеспрямована робота колективу кафедри.
Кустинський О. В. Характеристика професійних завдань щодо активізації пізнавальної діяльності студентів, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу.
Кучеренко А. А. Політичне виховання особистості офіцера-прикордонника.
Кучерук О. Я. Аналіз факторів, що впливають на ефективність підготовки фахівців з прикладної математики у вищій школі.
Кушнір В. С. Індивідуалізація і диференціація навчання як педагогічна умова вдосконалення підготовки керівників-прикордонників.
Лабінська Б. І., Семисюк А. М. Ментальні та психолінгвістичні аспекти вивчення іноземних мов.
Левандовський О. С. Методологічні засади філософського аналізу якості вищої освіти.
Левицька Т. Л. Особливості вирішення конфліктів у студентських сім'ях.
Лифар І. В. Психологічні основи професійної підготовки персоналу для підрозділів кримінальної міліції.
Ліпський П. Ю., Онуфрійчук Л. П.
Модернізація фахової підготовки студентів у світлі концепції сталого розвитку: компетентнісний підхід.
Ліщенко В. В. Інформаційні технології дистанційного навчання в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації персоналу ДПС України.
Логін І. В. Професіональне становлення співробітника пенітенціарної системи України:
психологічний контекст.
Лябик С. І. Формування професійної компетентності засобами ділових ігор.
Мазур В. М. До питання про дистанційне навчання в системі освіти.
Макогончук Н. В. Формування громадянської культури майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання.
Малій Н. Ю. Розвиток креативної складової професійного мислення студентської молоді.
Мальцев А. Ю. Послідовність підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
до превентивної педагогічної діяльності.
Малюська З. В. Навчання перекладу фахових текстів у немовному вищому навчальному закладі.
Мамічева О. В. Взаємозв'язок педагогічних здібностей з індивідуальними особливостями викладача вищого навчального закладу.
Мандрик Є. В. Система післядипломного педагогічного забезпечення фахової діяльності.
інженерно-технічного персоналу Державної прикордонної служби.
Маріонда І. І. Характеристика оздоровчо-прикладної фізичної підготовки.
Марченко Б. М. Стан та шляхи удосконалення рівня освіти персоналу Державної прикордонної служби для забезпечення реалізації правоохоронних функцій.
Матвійчук Т. В. Структура педагогічних здібностей викладача вищого навчального закладу.
у контексті досліджень вітчизняних та зарубіжних науковців.
Матвійчук В. П., Дзюба П. М. Методичні рекомендації керівному та науково-педагогічному складу НАДПСУ щодо формування ціннісних орієнтацій у майбутніх офіцерів-прикордонників.
Матохнюк Л. О. Розвиток мислення в навчальному процесі.
Махлай О. М. Специфіка формування професійних якостей працівників оперативних підрозділів Держприкордонслужби України.
Мацишин М. О., Полюк В. С. Шляхи й умови формування творчого мислення у майбутніх офіцерів.
Медвідь М. М. Виявлення вирішальних мотивів призову на військову службу за контрактом.
у внутрішні війська Міністерства внутрішніх справ України.
Миколайчук Р. А. Створення навчальних фільмів з елементами анімації для вивчення інженерних боєприпасів.
Миропольська О. В. Формування професійної компетентності працівників митних органів в умовах службової діяльності.
Мисечко О. В. Особливості застосування комунікативного методу навчання іноземної мови.
в процесі підготовки курсантів-прикордонників.
Михайлишин О. О. Інформаційні технології навчання як педагогічна умова вдосконалення підготовки фахівців у навчальному закладі.
Мірошніченко В. І. Розвиток патріотичної активності курсантів в умовах вищого військового навчального закладу.
Мозолев О. М. Рукопашний бій як складова частина підготовки прикордонника.
Мозолев О. М., Мельніков А. В. До питання про військово-професійні здібності курсантів військових вищих навчальних закладів.
Молотай Л. А. Вивчення іноземної мови як умова професійного становлення майбутнього інженера.
Мороз Н. В. Особливості підготовки курсів інтенсивного вивчення англійської мови.
для офіцерів Державної прикордонної служби України.
Морозов С. М. Теоретичні засади формування готовності офіцерів-прикордонників до управлінської діяльності.
Москалець В. П., Сворак С. Д. Гуманітарні засади підготовки та професійної діяльності психологів і соціальних працівників органів внутрішніх справ.
Москалюк О. І. Групові форми навчальної діяльності студентів як фактор інтенсифікації навчання у вищому навчальному закладі.
Мусійчук С. М. Пізнавальна діяльність як складова формування професійної компетентності Нестерук Р. Т. Аналіз методів, що використовуються в наукових дослідженнях.
Овсієнко О. Б. Використання нових технологій у навчанні керівників органів внутрішніх справ для розкриття особистісного потенціалу.
Олександренко К. В. Науково-практичні рекомендації з розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх фахівців.
Олійников О. А. Процес розвитку Я-концепції у професійній діяльності працівників Міністерства надзвичайних ситуацій України.
Павленко Р. В., Тробюк В. І. Психолого-педагогічні особливості формування морально-вольових якостей курсантів вищих військових навчальних закладів правоохоронної системи на сучасному етапі.
Палагнюк М. Г., Палагнюк І. Д. Особливості організації самостійної роботи й консультацій у вищому навчальному закладі.
Паращук Р. В. Дидактичні та історичні передумови формування професійних компетенцій фахівців зв'язку у системі навчання.
Парфьонова О. В. Професійна компетентність викладача іноземної мови, її зміст і структура.
Паршина Ю. І. Особливості професійної діяльності психолога у силових структурах.
Пасічник О. О. Використання тренінгів у процесі підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери.
Пепельніцина Т. Ф., Мистецька Н. А., Дацюк Л. С. Шляхи активізації пізнавального інтересу в курсантів при вивченні загальнонаукових дисциплін.
Перелигіна Л. А., Приходько Ю. О., Богданова І. Є. Професійна успішність пожежних рятувальників та критерії її оцінки.
Пілішек С. О. Формування професійної комунікативної компетенції студентів-міжнародників.
Плеханов А. В. Вплив професійного рівня викладача на якість підготовки слухачів.
Національної академії Державної прикордонної служби України.
Пляка Л. В. Формування конфліктологічної компетентності фахівця.
Поліщук В. А. Становлення системи соціальної освіти в Україні.
Поліщук М. М Сутність реалізації психологічного впливу в умовах діяльності керівників.
Збройних Сил України й інших військових формувань.
Полюк В. С., Кутей А. А. Вплив літератури на формування уявлень про людей з обмеженими можливостями.
Пономаренко О. А. Суб'єкт-суб'єктна взаємодія як педагогічна умова формування творчої активності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Потапчук Є. М. Особливості маніпулятивної взаємодії між суб'єктами навчально-виховного процесу.
Примак В. П. Проблема формування громадянської відповідальності у майбутніх офіцерів.
Міністерства внутрішніх справ та шляхи її вирішення.
Приходько І. І. Виявлення динаміки тривожності в особового складу підрозділів спеціального призначення.
внутрішніх військ Міністерства внутрішніх справ України під час службово-бойової діяльності.
Псьол С. В. Розвиток професійної компетентності у курсантів напряму підготовки "Автомобільний транспорт".
Пузикова С. М. Факторы повышения конкурентоспособности военного образования.
Рабійчук Л. С., Ільницька Л. Л. Особливості інтенсивного курсу вивчення англійської мови для офіцерів ДПСУ.
Райко В. В. Модель педагогічної системи формування правової культури в офіцерського складу Держприкордонслужби України.
Ратич Б. Я. Психологічні концепції вивчення релігійного досвіду особистості.
Романишина Л. М. Види контролю і їх роль у навчальному процесі.
Романкова Л. М., Макарова Л. І. Проблеми інноваційного навчання у вищих закладах освіти Руденко О. О. Етапи формування та розвитку особистості в професійній діяльності.
Самохвалов О. Б. Комунікативна підготовка інспекторів прикордонної служби.
Сахнік О. В., Чобітько М. Г. Теоретико-методологічні основи організації особистісно орієнтованої професійно-психологічної підготовки міліцейських менеджерів України.
Сердюк С. І. Аналіз концепцій формування готовності до лідерства майбутніх офіцерів-прикордонників.
Сивохоп Е. М. До питання про готовність курсантів вищих військових навчальних закладів до самопізнання в процесі фізичного виховання.
Синчишина О. А. Вимоги до педагогічної культури викладачів вищих навчальних закладів в умовах реформування правоохоронної освіти.
Сичевський Ю. О. Формування відповідальності майбутніх офіцерів-прикордонників з позиції особистісно-орієнтованого підходу.
Сікорський П. І. Тестовий контроль знань в умовах кредитно-модульної системи навчання Сімко Р. Т. Психомоторний розвиток працівників патрульно-постової служби міліції і їх діяльність в особливих умовах.
Скиба К. М. Психолого-педагогічні особливості організації навчальної діяльності майбутніх перекладачів.
Слівінський О. Я. Фізична підготовка в системі військово-професійної освіти.
Сніца Т. Є. Шляхи вдосконалення системи освіти в Україні.
Сніцар І. В. Удосконалення змісту навчального матеріалу як один зі способів розвитку інтересу студентів до вивчення англійської мови.
Сокольська Л. П. Використання активних форм навчання як шлях підвищення професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів.
Стадник О. І. Теоретико-методологічний аналіз сучасного стану дослідження психологічних бар'єрів та стійкості до них у професійній діяльності педагога.
Стасюк Є. В., Почекалін І. М. Психолого-педагогічні аспекти професійної діяльності психологів органів охорони кордону.
Стифанишин І. М. Теоретичні аспекти професійної підготовки кадрів для туристичної сфери Тимошенко Т. О. Видатковий матеріал - складова частина підвищення ефективності навчання іноземної мови.
Титаренко А. В. Психологічні передумови нещасних випадків у діяльності фахівців професій підвищеного ризику.
Тогобицька В. Д. Особливості професійної підготовки пожежних рятувальників у різних країнах.
Токарчук М. М. Методика застосування сучасних технічних засобів навчання (відеофільмів).
при викладенні дисциплін технічного спрямування.
Томаш В. В. Професійно значущі індивідуальні якості персоналу тилу та соціально-психологічні умови їх формування.
Томіловська М. І. Психолого-педагогічні фактори формування творчої активності студентів правоохоронних органів у навчально-виховному процесі.
Томків І. О. Педагогічні технології підготовки спеціалістів у сучасних умовах розвитку вищої освіти.
Томчук М. І. Розвиток патріотичної рефлексії як умова формування особистості.
Томчук С. М. Девіантна поведінка підлітка як наслідок порушення соморегуляції.
деструктивних емоційних станів.
Топольницька Г. Ю. Психологічні умови та методи формування культури міжособистісних відносин у курсантів-прикордонників під час навчально-виховного процесу.
Торіцин О. Ю. Особливості вивчення організаторських здібностей керівників прикордонних підрозділів.
Торічний О. В., Григоренко О. П. Історичне краєзнавство як важливий фактор національного.
та громадянського виховання особистості.
Трембовецький О. Г. Сутність спостережливості як професійної якості офіцера-прикордонника.
Троцький А. Ю. Методологічні основи формування професіограми офіцерів-кінологів.
Державної прикордонної служби України.
Тушко К. Ю. Особливості загальноекономічної підготовки як складової фахової підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Тюріна В. О. Психолого-педагогічні умови формування у майбутніх правоохоронців готовності до творчої професійної діяльності.
Усачек Н. М. Розвиток пізнавально-професійної активності курсантів.
Федик О. Л. Управління навчально-пізнавальною діяльністю курсантів.
Федорончук Н. М. Актуальні питання розробки психологічних стратегій оволодіння іноземною мовою студентською молоддю.
Філіппова О. С. Емпіричне дослідження детермінації рівня сформованості професійно-іншомовних здібностей курсантів основними мотиваційними чинниками.
Хаджирадева С. К. Концептуальна модель формування готовності державних службовців до професійно-комунікативної діяльності.
Хворост М. Ю. Вольова регуляція як необхідна складова психічної стійкості керівника Міністерства надзвичайних ситуацій України.
Хуртенко О. В. Причини виникнення конфліктів у спортивному колективі, способи їх попередження і вирішення.
Царенко О. В. Поняття та система педагогічних засад технології проектів у підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників.
Цвяк Л. В. Феномен двомовності: психологічний і соціолінгвістичний аспекти.
Церклевич В. С. Науково-педагогічні засади інтеграції молоді з обмеженими функціональними можливостями в освітнє середовище вищої школи.
Цимбал С. В. Формування культури іномовленнєвого спілкування викладачів вищих навчальних закладів.
Червоний П. Д. Підготовка курсових офіцерів до виховної роботи.
Чернова С. В. Особливості взаємодії викладачів та офіцерів-прикордонників під час вивчення англійської мови на інтенсивних курсах.
Чернявський В. А. Роль педагогічної системи та педагогічної технології у формуванні фахівця заданого профілю.
Чистяков С. А. Професійна мотивація як показник придатності до навчання у вищому навчальному закладі.
Чорноморець В. Г. Удосконалення педагогічної майстерності викладачів - основна вимога.
навчально-виховного процесу.
Чоронобай І. В. Сучасні дослідження проблеми педагогічного спілкування. Mode research into the problem of pedagogical intercourse.
Шавровська Н. В., Смалиус Л. Н. Психологічна підготовка суб'єкта до діяльності в особливих умовах.
Шалоха Н. В. Психолого-педагогічні аспекти формування творчої активності особистості.
Шафранський В. В. Основні вимоги до розвитку спортивно-оздоровчого туризму.
Шевчук В. М., Блінніков Г. П. Формування екологічної свідомості у майбутніх офіцерів-прикордонників.
Шило В. М. Дослідження факторів, які впливають на якість професійної підготовки офіцерів.
оперативно-тактичної ланки Державної прикордонної служби України.
Штаченко М. М. Проблемні питання підготовки офіцерських кадрів для підрозділів охорони державного кордону.
Шумовецька С. П. Лекція у вищому військовому навчальному закладі: спільна діяльність викладача та курсантів.
Юркова В. П., Ісаєва І. Ф. Щодо формування іншомовної компетенції у переглядовому читанні газетних інформаційних статей.
Якименко А. А. Психологічна сутність правової свідомості та самосвідомості особистості студента.
Якимчук О. В. Розвиток творчих здібностей курсантів у процесі навчання іноземних мов.
Яремчук І. А. Формування особистості слухача як мета комунікативно орієнтованого навчання іноземної мови.
До даного видання включені тези доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції "Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів України", яка відбулась 14 листопада 2008 року у м. Хмельницькому на базі Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. Зміст.
Авраменко Н. О. Особливості навчання української мови іноземних студентів у вищих навчальних закладах.
Алексеев А. О. Просування по службі офіцера-прикордонника як показник його професійної успішності: психологічний контекст.
Андреева Н. А. Совершенствование психологического обеспечения как ведущее условие успешности профессионального обучения курсантов вузов.
Андрощук О. Ю. Структура соціалізації майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі професійної підготовки.
Багас О. П. Методика відбору кандидатів до збірних команд з кулькової стрільби.
Багрій Г. А. Професійно спрямовані проблемні ситуації в контексті розвитку іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі: психолого-лінгвістичний аспект.
Балашов В. О. Контроль у системі вищої освіти.
Балашова Ю. В. Особливості впливу інформаційного компоненту сучасного освітнього простору на суб'єктів навчально-виховного процесу.
Балендр А. В. Особливості моделі формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до вирішення конфліктних ситуацій.
Баранов О. М. Психологічний механізм розвитку особистісного потенціалу фахівця іноземної мови.
Берегова Н. П. Аналіз реалізації психологічної програми щодо формування професійної готовності студентів-психологів до роботи з психологічно складними особами.
Берестецька Н. В. Особливості проведення заняття з дисципліни "Основна іноземна мова. Практичний курс" з теми "Державна прикордонна служба України" для курсантів 1-го курсу за напрямом підготовки "Філологія".
Бец Ю. І., Бец І. О. Національна свідомість особистості як аспект морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників на заняттях з іноземної мови (турецької та англійської).
Білорус А. М. Рекомендації науково-педагогічному складу з використання інформаційних технологій для формування інформаційної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників Бирюк Л. А. Программирование роста научно-исследовательской компетенции курсантов.
Блощинський І. Г. Особливості організації самостійної роботи курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі навчання за кредитно-модульною системою організації навчального процесу.
Богданюк О. Д. Особливості фахової підготовки майбутніх офіцерів-кінологів Державної прикордонної служби України.
Бойцун О. Б. Педагогічні умови підготовки студентів технічного коледжу до застосування.
інформаційних технологій.
Боровик Л. В. Визначення критеріїв рівня розвитку психологічної компетентності офіцерів-прикордонників.
Боярко Г. В. Особливості навчання іноземної мови у процесі підготовки управлінського персоналу правоохоронних органів.
Браткова О. І. Застосування тренувальних вправ у процесі викладання іноземної мови в рамках Болонської концепції.
Будник А. С. Психологічна готовність особистості до творчих дій.
Будник С. М. Деякі аспекти розвиваючого навчання.
Будник С. М., Полюк С. П. Девіантна поведінка у сучасних умовах.
Бунєєв Т. В. Особливості проведення лекцій та семінарських занять викладачами соціально-економічних дисциплін у вищому військовому навчальному закладі.
Бурдаш М. В. Умови формування економічного мислення у студентів неекономічних спеціальностей вищого навчального закладу.
Бучацька С. М. Психолого-педагогічні засоби розвитку у студентів готовності до професійного спілкування іноземною мовою.
Буянська О. В. Упровадження комп'ютерних технологій у профорієнтаційну роботу з учнівською молоддю.
Вальчук О. А. Детермінація поняття творчості.
Видиш М. М. Методи реалізації процедур соціальної експертизи.
Виноград О. В. Психолого-педагогічні особливості підготовки фахівців-кінологів.
Воєдило А. М. Роль і місце соціально-психологічних технологій у системі Державної прикордонної служби України.
Войтюк О. А. Урахування функціонування психічних пізнавальних процесів при навчанні іноземних мов.
Войцехівський О. Л. До питання про цільову підготовку майбутніх офіцерів-прикордонників.
Волобуєва О. Ф. Психологічні особливості навчання професійного іншомовного діалогічного мовлення майбутніх офіцерів-прикордонників.
Гайдамащук Л. В., Петрушко А. А. Формування професійної компетентності особистості засобами іноземної мови: проблеми і перспективи.
Галімов А. В. Щодо акмеологічних систем забезпечення якості підготовки фахівця.
Гапонова В. М. Стратегії та методи навчання іноземної мови - важливий чинник формування професійних навичок.
Герасимчук І. В. Роль невербального компонента як складової педагогічної комунікації.
Гладкова В. М. Психологічні аспекти організаторської діяльності керівника в особливих умовах.
Гомонюк О. М. Сучасні технології формування професійно-педагогічної культури майбутнього соціального педагога у вищому навчальному закладі.
Горбачов О. М. Динаміка виникнення і розвитку симптомів PTSD у персоналу мобільних підрозділів Державної прикордонної служби України в процесі адаптації до екстремальності й реадаптації до звичайних умов.
Григоренко О. П., Торічний О. В. Навчальна дисципліна "Історія України" в системі гуманітарної освіти вищих навчальних закладів.
Гриньков В. В. Формування стійкої мотивації викладачів до творчої педагогічної діяльності Грицина О. М. Деякі аспекти технології саморегуляції психічної стійкості керівників правоохоронних органів.
Грішко В. А. Діалогова взаємодія як спільна діяльність викладача й курсантів.
Гурман О. М. Вплив гуманістичних цінностей на формування модерної концепції освіти України.
Гушулей Й. М. Реалізація принципів інтеграції і алгоритмізації у процесі формування загально технічних знань курсантів-прикордонників інженерних спеціальностей.
Демський В. В. Розвиток професійної рефлексії офіцера-прикордонника як суб'єкта управлінської діяльності.
Дем'янюк К. Д. Оперування образами професійної уяви як психологічна здібність особистості в процесі навчання курсантів-прикордонників напряму підготовки "Автомобільний транспорт".
Дем'янюк С. М. Інноваційні технології формування дидактичної підсистеми в сучасних умовах.
Дем'янюк Ю. А. Педагогічні аспекти формування військово-організаторських умінь у майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України.
Джакубакынов Б. Б. Международное сотрудничество в сфере образовательно-научного обеспечения деятельности органов национальной безопасности.
Джигун Л. М. Естетичне виховання курсантів Національної академії Державної прикордонної служби України засобами літератури у професійній підготовці.
Дикий О. А. Реалізація професіографічного підходу у відборі майбутніх офіцерів-кінологів.
Державної прикордонної служби України.
Дияк В. В. Синергетичні принципи еволюції освітньої системи (теоретико-практична ретроспектива).
Діденко О. В. Технологія формування творчості майбутніх офіцерів-прикордонників.
під час навчально-виховного процесу.
Добрянський О. А. Соціально-психологічний аналіз діяльності працівників правоохоронних органів.
Довбеус В.Т. Державне управління у сфері національної безпеки: психологічні аспекти.
Долинський Є. В. Інтегроване навчання перекладу та спеціальних предметів.
Дубова В. В. Культура мовлення і культура спілкування як базові компоненти комунікативної культури майбутніх фахівців з міжнародних відносин.
Дубовий К. В. Метод навчання як умова розвитку іншомовних здібностей.
Дудікова Л. В. Актуальні питання формування готовності до професійного самовдосконалення майбутніх лікарів.
Дяков С. І. Бінарні методи навчання курсантів (студентів) Подільського державного.
аграрно-технічного університету і їх кваліфікація.
Ємець О. В. Дослідження інтертекстуальності у лінгвістичному і перекладацькому аспектах.
Журавльов В. В., Денісов В. М. Методологічні засади морально-психологічного забезпечення професійної діяльності прикордонного персоналу.
Замлинська О. В. Засоби підвищення ефективності професійної компетентності директора сільської школи.
Захарчук К. М. Місце соціальної перцепції в підготовці соціального працівника.
Зеленська О. П. Значення використання газетного матеріалу іноземною мовою для роботи з аспірантами.
Зеленська О. П., Кащук М. Г. Ігрові прийоми навчання курсантів професійного діалогічного мовлення англійською мовою.
Іваненко В. М. Методологічний апарат психологічного забезпечення професійного навчання персоналу.
Івашков Ю. Б. Особливості формування дисциплінованості у майбутніх офіцерів.
Державної прикордонної служби України.
Івашкова Т. О. Особливості формування культури самоосвіти майбутніх офіцерів правоохоронних органів у вищих навчальних закладах.
Ігумнова О. Б. Негативні психічні стани як перешкода самоактуалізації особистості.
Іщенко Д. В. Питання професійної рефлексії у системі підготовки кадрів Державної прикордонної служби України .
Кабашнюк В. О. Формування основ здорового способу життя у студентів гуманітарних спеціальностей.
Каплун Н. М. Використання сучасних інформаційних технологій при викладанні навчальної.
дисципліни "Культурологія" у вищому військовому навчальному закладі.
Карпілянський Д. А., Торган О. Б., Чистяков С. А. Психологічний відбір співробітників Управління державної охорони України до діяльності в особливих умовах.
Карпушина М. Г. Підвищення ефективності навчання засобами розв'язання проблемних ситуацій.
Кикилик І. В. Роль інтерактивних методів у процесі навчання іноземних мов.
Кирилюк В. В. Рольові ігри як елемент комунікативного й особистісно-орієнтованого підходу при вивченні англійської мови курсантами Національної академії Державної прикордонної служби України.
Кіреева О. С. Сучасний стан міграційних процесів на державному кордоні України й заходи протидії нелегальній міграції.
Клачко В. М. Використання освітніх технологій у навчальному процесі Академії управління.
Міністерства внутрішніх справ. Контекстне навчання.
Ковальська І. Е. Структура програми формування психологічної готовності у членів громадських формувань з охорони державного кордону.
Ковальчук Р. О. Психолого-педагогічні умови розвитку самоорганізації у майбутніх офіцерів прикордонників.
Ковтун В. М. Актуальні проблеми формування професійних навичок та вмінь курсантів на заняттях з англійської мови.
Коломіець О. В. Дослідження взаємозв'язків поведінкового з мотиваційно-смисловим, когнітивним та емоційно-ціннісним компонентами самореалізації викладачів.
Кондратюк С. М. Психомоторні можливості студентів і їх значення для адаптації в навчальній діяльності.
Корчев В. Б., Царьов Ю. О. Щодо питання інтеграції європейської вищої освіти.
Коцеруба Д. М. Аналіз сучасного стану виховної роботи у вищому навчальному закладі правоохоронних органів.
Кошонько Г. А. Соціально-психологічна допомога сім'ям курсантів та студентів.
Краснопера Т. В. Особливості сприймання монологічного та діалогічного мовлення в процесі формування навичок аудіювання у майбутніх міжнародних аналітиків-перекладачів.
Кривий І. В. Деякі напрямки стимулювання пізнавальних інтересів курсантів.
Кудро Н. М. Повышение профессиональной компетентности военнослужащих - задача модернизации военного образования.
Кужель М. М. Актуальні питання формування психологічної готовності сучасного фахівця.
до професійної діяльності.
Купчишина В. Ч. Використання моделі освітньої системи "школа діалогу культур" у навчальному процесі вищого військового навчального закладу.
Курашкевич А. П. Теоретико-методологічні засади моніторингу якості професійної підготовки.
Кургузкін Г. О. Процес формування педагогічної майстерності викладача як цілеспрямована робота колективу кафедри.
Кустинський О. В. Характеристика професійних завдань щодо активізації пізнавальної діяльності студентів, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу.
Кучеренко А. А. Політичне виховання особистості офіцера-прикордонника.
Кучерук О. Я. Аналіз факторів, що впливають на ефективність підготовки фахівців з прикладної математики у вищій школі.
Кушнір В. С. Індивідуалізація і диференціація навчання як педагогічна умова вдосконалення підготовки керівників-прикордонників.
Лабінська Б. І., Семисюк А. М. Ментальні та психолінгвістичні аспекти вивчення іноземних мов.
Левандовський О. С. Методологічні засади філософського аналізу якості вищої освіти.
Левицька Т. Л. Особливості вирішення конфліктів у студентських сім'ях.
Лифар І. В. Психологічні основи професійної підготовки персоналу для підрозділів кримінальної міліції.
Ліпський П. Ю., Онуфрійчук Л. П.
Модернізація фахової підготовки студентів у світлі концепції сталого розвитку: компетентнісний підхід.
Ліщенко В. В. Інформаційні технології дистанційного навчання в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації персоналу ДПС України.
Логін І. В. Професіональне становлення співробітника пенітенціарної системи України:
психологічний контекст.
Лябик С. І. Формування професійної компетентності засобами ділових ігор.
Мазур В. М. До питання про дистанційне навчання в системі освіти.
Макогончук Н. В. Формування громадянської культури майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання.
Малій Н. Ю. Розвиток креативної складової професійного мислення студентської молоді.
Мальцев А. Ю. Послідовність підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
до превентивної педагогічної діяльності.
Малюська З. В. Навчання перекладу фахових текстів у немовному вищому навчальному закладі.
Мамічева О. В. Взаємозв'язок педагогічних здібностей з індивідуальними особливостями викладача вищого навчального закладу.
Мандрик Є. В. Система післядипломного педагогічного забезпечення фахової діяльності.
інженерно-технічного персоналу Державної прикордонної служби.
Маріонда І. І. Характеристика оздоровчо-прикладної фізичної підготовки.
Марченко Б. М. Стан та шляхи удосконалення рівня освіти персоналу Державної прикордонної служби для забезпечення реалізації правоохоронних функцій.
Матвійчук Т. В. Структура педагогічних здібностей викладача вищого навчального закладу.
у контексті досліджень вітчизняних та зарубіжних науковців.
Матвійчук В. П., Дзюба П. М. Методичні рекомендації керівному та науково-педагогічному складу НАДПСУ щодо формування ціннісних орієнтацій у майбутніх офіцерів-прикордонників.
Матохнюк Л. О. Розвиток мислення в навчальному процесі.
Махлай О. М. Специфіка формування професійних якостей працівників оперативних підрозділів Держприкордонслужби України.
Мацишин М. О., Полюк В. С. Шляхи й умови формування творчого мислення у майбутніх офіцерів.
Медвідь М. М. Виявлення вирішальних мотивів призову на військову службу за контрактом.
у внутрішні війська Міністерства внутрішніх справ України.
Миколайчук Р. А. Створення навчальних фільмів з елементами анімації для вивчення інженерних боєприпасів.
Миропольська О. В. Формування професійної компетентності працівників митних органів в умовах службової діяльності.
Мисечко О. В. Особливості застосування комунікативного методу навчання іноземної мови.
в процесі підготовки курсантів-прикордонників.
Михайлишин О. О. Інформаційні технології навчання як педагогічна умова вдосконалення підготовки фахівців у навчальному закладі.
Мірошніченко В. І. Розвиток патріотичної активності курсантів в умовах вищого військового навчального закладу.
Мозолев О. М. Рукопашний бій як складова частина підготовки прикордонника.
Мозолев О. М., Мельніков А. В. До питання про військово-професійні здібності курсантів військових вищих навчальних закладів.
Молотай Л. А. Вивчення іноземної мови як умова професійного становлення майбутнього інженера.
Мороз Н. В. Особливості підготовки курсів інтенсивного вивчення англійської мови.
для офіцерів Державної прикордонної служби України.
Морозов С. М. Теоретичні засади формування готовності офіцерів-прикордонників до управлінської діяльності.
Москалець В. П., Сворак С. Д. Гуманітарні засади підготовки та професійної діяльності психологів і соціальних працівників органів внутрішніх справ.
Москалюк О. І. Групові форми навчальної діяльності студентів як фактор інтенсифікації навчання у вищому навчальному закладі.
Мусійчук С. М. Пізнавальна діяльність як складова формування професійної компетентності Нестерук Р. Т. Аналіз методів, що використовуються в наукових дослідженнях.
Овсієнко О. Б. Використання нових технологій у навчанні керівників органів внутрішніх справ для розкриття особистісного потенціалу.
Олександренко К. В. Науково-практичні рекомендації з розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх фахівців.
Олійников О. А. Процес розвитку Я-концепції у професійній діяльності працівників Міністерства надзвичайних ситуацій України.
Павленко Р. В., Тробюк В. І. Психолого-педагогічні особливості формування морально-вольових якостей курсантів вищих військових навчальних закладів правоохоронної системи на сучасному етапі.
Палагнюк М. Г., Палагнюк І. Д. Особливості організації самостійної роботи й консультацій у вищому навчальному закладі.
Паращук Р. В. Дидактичні та історичні передумови формування професійних компетенцій фахівців зв'язку у системі навчання.
Парфьонова О. В. Професійна компетентність викладача іноземної мови, її зміст і структура.
Паршина Ю. І. Особливості професійної діяльності психолога у силових структурах.
Пасічник О. О. Використання тренінгів у процесі підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери.
Пепельніцина Т. Ф., Мистецька Н. А., Дацюк Л. С. Шляхи активізації пізнавального інтересу в курсантів при вивченні загальнонаукових дисциплін.
Перелигіна Л. А., Приходько Ю. О., Богданова І. Є. Професійна успішність пожежних рятувальників та критерії її оцінки.
Пілішек С. О. Формування професійної комунікативної компетенції студентів-міжнародників.
Плеханов А. В. Вплив професійного рівня викладача на якість підготовки слухачів.
Національної академії Державної прикордонної служби України.
Пляка Л. В. Формування конфліктологічної компетентності фахівця.
Поліщук В. А. Становлення системи соціальної освіти в Україні.
Поліщук М. М Сутність реалізації психологічного впливу в умовах діяльності керівників.
Збройних Сил України й інших військових формувань.
Полюк В. С., Кутей А. А. Вплив літератури на формування уявлень про людей з обмеженими можливостями.
Пономаренко О. А. Суб'єкт-суб'єктна взаємодія як педагогічна умова формування творчої активності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Потапчук Є. М. Особливості маніпулятивної взаємодії між суб'єктами навчально-виховного процесу.
Примак В. П. Проблема формування громадянської відповідальності у майбутніх офіцерів.
Міністерства внутрішніх справ та шляхи її вирішення.
Приходько І. І. Виявлення динаміки тривожності в особового складу підрозділів спеціального призначення.
внутрішніх військ Міністерства внутрішніх справ України під час службово-бойової діяльності.
Псьол С. В. Розвиток професійної компетентності у курсантів напряму підготовки "Автомобільний транспорт".
Пузикова С. М. Факторы повышения конкурентоспособности военного образования.
Рабійчук Л. С., Ільницька Л. Л. Особливості інтенсивного курсу вивчення англійської мови для офіцерів ДПСУ.
Райко В. В. Модель педагогічної системи формування правової культури в офіцерського складу Держприкордонслужби України.
Ратич Б. Я. Психологічні концепції вивчення релігійного досвіду особистості.
Романишина Л. М. Види контролю і їх роль у навчальному процесі.
Романкова Л. М., Макарова Л. І. Проблеми інноваційного навчання у вищих закладах освіти Руденко О. О. Етапи формування та розвитку особистості в професійній діяльності.
Самохвалов О. Б. Комунікативна підготовка інспекторів прикордонної служби.
Сахнік О. В., Чобітько М. Г. Теоретико-методологічні основи організації особистісно орієнтованої професійно-психологічної підготовки міліцейських менеджерів України.
Сердюк С. І. Аналіз концепцій формування готовності до лідерства майбутніх офіцерів-прикордонників.
Сивохоп Е. М. До питання про готовність курсантів вищих військових навчальних закладів до самопізнання в процесі фізичного виховання.
Синчишина О. А. Вимоги до педагогічної культури викладачів вищих навчальних закладів в умовах реформування правоохоронної освіти.
Сичевський Ю. О. Формування відповідальності майбутніх офіцерів-прикордонників з позиції особистісно-орієнтованого підходу.
Сікорський П. І. Тестовий контроль знань в умовах кредитно-модульної системи навчання Сімко Р. Т. Психомоторний розвиток працівників патрульно-постової служби міліції і їх діяльність в особливих умовах.
Скиба К. М. Психолого-педагогічні особливості організації навчальної діяльності майбутніх перекладачів.
Слівінський О. Я. Фізична підготовка в системі військово-професійної освіти.
Сніца Т. Є. Шляхи вдосконалення системи освіти в Україні.
Сніцар І. В. Удосконалення змісту навчального матеріалу як один зі способів розвитку інтересу студентів до вивчення англійської мови.
Сокольська Л. П. Використання активних форм навчання як шлях підвищення професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів.
Стадник О. І. Теоретико-методологічний аналіз сучасного стану дослідження психологічних бар'єрів та стійкості до них у професійній діяльності педагога.
Стасюк Є. В., Почекалін І. М. Психолого-педагогічні аспекти професійної діяльності психологів органів охорони кордону.
Стифанишин І. М. Теоретичні аспекти професійної підготовки кадрів для туристичної сфери Тимошенко Т. О. Видатковий матеріал - складова частина підвищення ефективності навчання іноземної мови.
Титаренко А. В. Психологічні передумови нещасних випадків у діяльності фахівців професій підвищеного ризику.
Тогобицька В. Д. Особливості професійної підготовки пожежних рятувальників у різних країнах.
Токарчук М. М. Методика застосування сучасних технічних засобів навчання (відеофільмів).
при викладенні дисциплін технічного спрямування.
Томаш В. В. Професійно значущі індивідуальні якості персоналу тилу та соціально-психологічні умови їх формування.
Томіловська М. І. Психолого-педагогічні фактори формування творчої активності студентів правоохоронних органів у навчально-виховному процесі.
Томків І. О. Педагогічні технології підготовки спеціалістів у сучасних умовах розвитку вищої освіти.
Томчук М. І. Розвиток патріотичної рефлексії як умова формування особистості.
Томчук С. М. Девіантна поведінка підлітка як наслідок порушення соморегуляції.
деструктивних емоційних станів.
Топольницька Г. Ю. Психологічні умови та методи формування культури міжособистісних відносин у курсантів-прикордонників під час навчально-виховного процесу.
Торіцин О. Ю. Особливості вивчення організаторських здібностей керівників прикордонних підрозділів.
Торічний О. В., Григоренко О. П. Історичне краєзнавство як важливий фактор національного.
та громадянського виховання особистості.
Трембовецький О. Г. Сутність спостережливості як професійної якості офіцера-прикордонника.
Троцький А. Ю. Методологічні основи формування професіограми офіцерів-кінологів.
Державної прикордонної служби України.
Тушко К. Ю. Особливості загальноекономічної підготовки як складової фахової підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Тюріна В. О. Психолого-педагогічні умови формування у майбутніх правоохоронців готовності до творчої професійної діяльності.
Усачек Н. М. Розвиток пізнавально-професійної активності курсантів.
Федик О. Л. Управління навчально-пізнавальною діяльністю курсантів.
Федорончук Н. М. Актуальні питання розробки психологічних стратегій оволодіння іноземною мовою студентською молоддю.
Філіппова О. С. Емпіричне дослідження детермінації рівня сформованості професійно-іншомовних здібностей курсантів основними мотиваційними чинниками.
Хаджирадева С. К. Концептуальна модель формування готовності державних службовців до професійно-комунікативної діяльності.
Хворост М. Ю. Вольова регуляція як необхідна складова психічної стійкості керівника Міністерства надзвичайних ситуацій України.
Хуртенко О. В. Причини виникнення конфліктів у спортивному колективі, способи їх попередження і вирішення.
Царенко О. В. Поняття та система педагогічних засад технології проектів у підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників.
Цвяк Л. В. Феномен двомовності: психологічний і соціолінгвістичний аспекти.
Церклевич В. С. Науково-педагогічні засади інтеграції молоді з обмеженими функціональними можливостями в освітнє середовище вищої школи.
Цимбал С. В. Формування культури іномовленнєвого спілкування викладачів вищих навчальних закладів.
Червоний П. Д. Підготовка курсових офіцерів до виховної роботи.
Чернова С. В. Особливості взаємодії викладачів та офіцерів-прикордонників під час вивчення англійської мови на інтенсивних курсах.
Чернявський В. А. Роль педагогічної системи та педагогічної технології у формуванні фахівця заданого профілю.
Чистяков С. А. Професійна мотивація як показник придатності до навчання у вищому навчальному закладі.
Чорноморець В. Г. Удосконалення педагогічної майстерності викладачів - основна вимога.
навчально-виховного процесу.
Чоронобай І. В. Сучасні дослідження проблеми педагогічного спілкування. Mode research into the problem of pedagogical intercourse.
Шавровська Н. В., Смалиус Л. Н. Психологічна підготовка суб'єкта до діяльності в особливих умовах.
Шалоха Н. В. Психолого-педагогічні аспекти формування творчої активності особистості.
Шафранський В. В. Основні вимоги до розвитку спортивно-оздоровчого туризму.
Шевчук В. М., Блінніков Г. П. Формування екологічної свідомості у майбутніх офіцерів-прикордонників.
Шило В. М. Дослідження факторів, які впливають на якість професійної підготовки офіцерів.
оперативно-тактичної ланки Державної прикордонної служби України.
Штаченко М. М. Проблемні питання підготовки офіцерських кадрів для підрозділів охорони державного кордону.
Шумовецька С. П. Лекція у вищому військовому навчальному закладі: спільна діяльність викладача та курсантів.
Юркова В. П., Ісаєва І. Ф. Щодо формування іншомовної компетенції у переглядовому читанні газетних інформаційних статей.
Якименко А. А. Психологічна сутність правової свідомості та самосвідомості особистості студента.
Якимчук О. В. Розвиток творчих здібностей курсантів у процесі навчання іноземних мов.
Яремчук І. А. Формування особистості слухача як мета комунікативно орієнтованого навчання іноземної мови.