(На укр. яз.) III Всеукраїнська науково-практична конференція. 19
листопада 2010року. Хмельницький. Національна академія Державної
прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. 2010. - 266 с.
Редактори - В. В. Шликова.
Анотація..
До даного видання включені тези доповідей ііі Всеукраїнської науково-практичної конференції "Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів і військових формувань України", яка відбулась 19 листопада 2010 року у місті Хмельницькому на базі Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. Зміст.
Алексеев А. О. Стиль як чинник та умова особистісно-професійного розвитку й професійної успішності офіцера-прикордонника.
Андреева Н. А. Развитие творческих способностей - основа формирования личности курсанта в учебно-воспитательном процессе высшего военного учебного заведения.
Андрощук О. Ю. Ініціація як важіль формування психологічної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної діяльності.
Афанасьев А. О. Особливості використання психофізіологічних основ при підготовці офіцерів-кінологів.
Бабіч О. В. Комунікативно-дискурсивна культура майбутнього офіцера Держприкордонслужби України.
Багас О. П. Сучасний стан і зміст культури самоосвіти майбутніх офіцерів-прикордонників.
Багрій Г. А. Практичні рекомендації викладачам іноземної мови щодо розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі.
Балашов В. О. Завдання наукової діяльності Національної академії Державної прикордонної служби України.
Балашова Ю. В. Формування корпоративної культури майбутніх офіцерів-прикордонників: педагогічний аспект.
Балашова Ю. В., Рудніцька К. В. Роль мовної компетентності фахівців економічного профілю у сучасних умовах.
Баранов О. М. Розвиток здібностей фахівця в процесі професійної підготовки як проблема педагогічної психології.
Башнянин О. В. До проблеми перепідготовки фахівців-бакалаврів до професійної діяльності в Державній прикордонній службі України.
Бевз А. А., Суслов Т. О. Особливості модульної технології навчання у вищих військових навчальних закладах.
Бедратюк Г. І. Використання інноваційних педагогічних технологій під час проведення занять з курсу "Інформатика та комп'ютерна техніка".
Берестецька Н. В., Ковтун В. М. Деякі особливості комунікативного підходу до навчання англійської мови у вищому військовому навчальному закладі.
Бец І. О. Про діяльність майбутніх офіцерів-прикордонників у гуртках військово-наукового товариства.
Бец Ю. І. До питання про виховання моральних якостей майбутніх офіцерів-прикордонників.
Бирбаева А. Б. Психологическая подготовка военнослужащих к профессиональной деятельности в сложных условиях обстановки по охране государственной границы.
Біба С. А. Шляхи удосконалення організації самостійної роботи слухачів вищого військового навчального закладу.
Білорус А. М., Царьова Є. С. Шляхи удосконалення методики оцінювання рівня сформованості інформаційної культури у курсантів вищих військових навчальних закладів.
Блажук О. А. Індивідуальний і диференційований підхід до підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Блінніков Г. П., Дацюк Л. С. Проблемне викладання навчального матеріалу з застосуванням наочності.
Богданюк О. Д. Використання дидактичних принципів навчання для визначення педагогічних умов підготовки майбутніх офіцерів-кінологів.
Богуславець А. В. Особливості мотивації навчальної діяльності слухачів як суб'єктів майбутньої військово-професійної діяльності.
Боринський В. Мета, завдання та принципи методики формування сербомовної професійної компетентності в говорінні у майбутніх військових фахівців.
Боровик Л. В. Критерії і показники сформованості психологічної компетентності офіцерів Державної прикордонної служби України.
Боровик О. В., Боровик Л. В. Вікові особливості та психологічні аспекти формування національної свідомості молоді зрілого юнацького віку.
Бунєєв Т. В. Особливості організації самостійної та індивідуальної роботи курсантів у вищому військовому навчальному закладі.
Ваколюк Т. В., Мисечко О. В. Рольова гра як ефективний прийом в процесі інтенсивного навчання іноземної мови.
Вальчук О. А. Діагностика та розвиток професійних здібностей.
Ващенко А. М. Використання мультимедійних презентацій при викладанні предметів гуманітарного циклу.
Вербанова Т. В. Особливості психологічного забезпечення професійної підготовки курсантів прикордонних навчальних центрів Видиш М. М., Цибулько В. О. Соціально-педагогічна робота як інструмент реалізації соціальної молодіжної політики.
Вовчелюк Л. Є. Гра - основна складова нестандартного уроку.
Воєдило А. М. GRID-технології як засіб підвищення ефективності соціально-психологічного забезпечення при переході до економіки знань.
Воєдило А. М., Воєдило А. А. Окремі аспекти соціально-психологічного забезпечення діяльності прикордонників в умовах високотехнологічного розвитку суспільства.
Войтюк О. А. Урахування особливостей умов вищих військових навчальних закладів у професійній діяльності викладача іноземної мови.
Войцехівський О. Л. Характеристика психодіагностичних опитувальників і тестів для груп цільової підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Волік В. В. Принципи формування професійно орієнтованої мовленнєвої компетенції у читанні у вищому навчальному закладі Волобуєва О. Ф. Актуальні проблеми навчання професійного іншомовного спілкування майбутніх офіцерів-прикордонників.
Галімов А. В. Акмеологічні системи забезпечення якості підготовки фахівця.
Гапеєва О. Л., Мацевко Т. М. Психолого-педагогічне забезпечення підготовки майбутніх офіцерів у навчально-виховному процесі військового вищого навчального закладу.
Гапоненко Г. М., Гапоненко Н. П. Застосування інтерактивних методів у навчанні студентів Гапонова В. М., Кирилюк В. В. Педагогічні умови застосування групового методу навчання.
Голярдик Н. А. Ознаки негативної конкуренції серед студентської молоді.
Гомонюк О. М. Концептуальні засади компетентнісного підходу до професійно-педагогічної культури майбутніх соціальних педагогів.
Грабчак О. В. Профорієнтація як основа формування та побудови успішної професійної кар'єри.
Григоренко О. П., Торічний О. В. Виховний потенціал матеріалу краєзнавчого характеру при вивченні вітчизняної історії.
Григоренко О. П., Торічний О. В. Музей історії вищого навчального закладу - важливий центр виховної роботи з молоддю.
Гриньков В. В. Розвиток у викладачів творчої мотивації до педагогічної діяльності.
Грицина О. М. Саморегуляція психічної стійкості військових керівників на етапі адаптації.
Грішко-Дунаєвська В. А. Характер взаємин групової діяльності на заняттях з іноземної мови Грязнов І. О., Царьова Є. С. Теоретичні засади професійної підготовки майбутніх фахівців сфери послуг.
Гундерук Л. М., Юшкевич В. О. Особливості психологічної адаптації працівників до служби в органах внутрішніх справ.
Гушулей Й. М. Формування системи технічних понять у галузі енергетики майбутніх офіцерів-прикордонників інженерних спеціальностей.
Давигора Ю. І. Проблема формування відповідального ставлення у майбутніх офіцерів до збереження особистого здоров'я.
Демський В. В. Модель професійної рефлексії офіцера-прикордонника.
Дем'янюк Ю. А. Деякі аспекти розвитку професійних умінь майбутніх офіцерів-прикордонників на засадах проблемного підходу.
Джигун Л. М. Культура поведінки психолога в робочому процесі.
Джигун Л. М., Палагнюк М. Г. Роль гри в організації навчального та виховного процесу.
Дзюба П. М. Педагогічні умови реалізації особистісно орієнтованого навчання курсантів в процесі їх професійного становлення.
Дикий О. А. Мотиваційний компонент професійного розвитку майбутніх офіцерів-кінологів.
Дияк В. В. Теоретико-практична ретроспектива синергетичної інтерпретації розвитку освітньої системи.
Діденко О. В. Шляхи покращення якості професійної підготовки майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України.
Жабенко О. В. Орієнтація майбутнього офіцера-прикордонника на самооцінку професійно значущих якостей.
Жук О. С. Моделювання конфліктологічної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування.
Заболотний С. М. Аналіз можливостей психодіагностичного інструментарію у процесі професійного відбору персоналу в Державній прикордонній службі України.
Зазуліна Л. В. Кейс-метод як інноваційна технологія підвищення кваліфікації педагогів.
Замлинська О. В. Педагогічні умови розвитку професійної компетентності директора загальноосвітньої сільської школи.
Зеленська О. П. Лінгвокраїнознавчий опис англійських юридичних словосполучень, що містять власну назву.
Іваненко В. М., Сціборовський О. А. Щодо деяких функцій управлінської концепції.
Івашкова Т. О. Основні принципи процесу формування культури самоосвіти майбутніх офіцерів правоохоронних органів України.
Ігумнова О. Б. Корекція негативних психічних станів у студентів засобами музичної терапії.
Ільницька Л. Л. Прикордонна термінологія як перекладознавча проблема.
Кабашнюк В.О. Особливості медичної підготовки майбутніх практичних психологів.
Казьмірчук С. О. Обґрунтування психологічних умов оптимізації соціально-психологічної адаптації випускників Національної академії Державної прикордонної служби України.
Калаур С. М. До питання застосування акмеологічного підходу в процесі професійної підготовки фахівців у вищому навчальному закладі.
Каневський А. В. Лекція-екскурсія як форма проведення навчального заняття у Національній академії Держприкордонслужби України.
Капацин І. І. Щодо деяких аспектів розроблення критеріїв оцінювання ефективності психологічної роботи у органах охорони державного кордону Державної прикордонної служби України.
Каплун Н. М. Культура спілкування та етикет прикордонника в пунктах пропуску через державний кордон.
Карпушина М. Г. Розвиваючий аспект проблемної ситуації.
Кирилюк В. В. Загальна характеристика групової форми навчальної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Кирилюк О. Р. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування технічних засобів прикордонного контролю як педагогічна та професійна проблема.
Кіреева О. С. Діагностики толерантності персоналу Державної прикордонної служби України у роботі з нелегальними мігрантами.
Корнійчук Я. А. Педагогічні засади військової освіти в Україні.
Коцеруба Д. М., Даниленко О. Б. Шляхи підвищення професіоналізму педагогічної діяльності офіцерського складу.
Кошонько Г. А. Особливості особистісної та професійної спрямованості студентів-психологів.
Краснопера Т. В. Особливості розвитку навичок аудіювання майбутніх фахівців з міжнародних відносин на заняттях з іноземної мови: психолого-лінгвістичний аспект.
Криворучко І. Я. Актуальні проблеми формування універсальних компетенцій у майбутніх офіцерів-прикордонників .
Кузь Ю. М. Проблеми та напрямки реалізації міжпредметних зв'язків у підготовці майбутніх прикордонників.
Кулешова О. В. Психолого-педагогічні аспекти профорієнтаційної роботи практичного психолога.
Кустинський О. В., Сінкевич С. В. Модель спеціальної підготовки майбутніх офіцерів запасу.
Кучеренко А. А., Полюк В. С. Формування політичної культури офіцерів-прикордонників в умовах службової діяльності.
Лагодинський О. С. Критерії та показники оцінювання підготовленості і якості проведення заняття з іноземної мови у військовому вищому навчальному закладі.
Левандовський О. С. Деякі аспекти філософського аналізу якості вищої освіти.
Лімбах Ф. З. До проблеми професійної іншомовної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Ліхневський В. А. Формування творчої особистості у процесі навчання у вищому навчальному закладі.
Логінова Н. М., Зелений В. І. Етапи дослідно-експериментальної роботи з розробки педагогічної технології формування професійно-правової компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Лопаткін І. В. Організація особистої безпеки у підрозділах органу охорони державного кордону з урахуванням особливостей оперативно-службової діяльності персоналу Держприкордонслужби України.
Лябик С. І. Самостійна робота студентів як один з етапів підготовки до ділової гри.
Макогончук Н. В. Громадянська відповідальність як складова формування громадянськості у слухачів вищих навчальних закладів Мальцев А. Ю. Модернізація психолого-педагогічної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до запобігання девіантної поведінки персоналу.
Мандрик Є. В. Навчально-методичні вимоги до структури навчального посібника з будови та експлуатації транспортних засобів.
Манзій О. Ф. Психологічний супровід професійної діяльності дільничних інспекторів прикордонної служби в умовах оперативно-службової діяльності як організаційно-управлінська проблема.
Мартинюк І. А. Актуальні проблеми підвищення професійної майстерності педагога.
Матвійчук В. П., Денісов В. М. Основні чинники, що впливають на формування ціннісних орієнтацій майбутніх офіцерів-прикордонників.
Матохнюк Л. О. Ефективність навчальної діяльності з розвитку мислення курсантів-прикордонників на заняттях з вищої математики.
Матущак О. Особливості лінгвістично-професійного підходу до викладання іноземної мови.
Мацишин М. О., Коба О. В. Формування професійної компетентності майбутніх офіцерів внутрішніх військ Міністерства внутрішніх справ України як педагогічна проблема.
Мащенко О. П. Актуальні і потенційні стратегіальні підходи до оволодіння іноземною мовою майбутніми філологами.
Мельніков А. В. Характеристика професійної компетентності викладача фізичної підготовки вищого військового навчального закладу.
Мірошніченко В. І. Патріотичні почуття майбутнього офіцера-прикордонника.
Міхеєва Л. В. Шляхи активізації пізнавальної діяльності студентів на семінарських заняттях з педагогічних дисциплін.
Міщинська І. В. Розвиток навчальних технологій в англомовних країнах.
Мороз Н. В. Використання мультимедійних засобів навчання на заняттях курсу з інтенсивного вивчення англійської мови.
Морозов С. М. Педагогічні аспекти організації управління навчальним процесом у вищих військових (правоохоронних) навчальних закладах.
Москалюк О. І. Організаційно-методичні аспекти самостійної роботи студентів.
Муравська М. С., Романишин А. М. Індивідуальна моральна свідомість майбутніх офіцерів Збройних Сил України.
Нагорічна О. С. Інноваційні підходи у підвищенні кваліфікації працівників митних органів Назаренко Н. С. Особливості організації самостійної роботи у процесі навчання іноземної мови.
Ніколайчук Л. А. Практичне застосування мультимедійного курсу GCSE у навчанні писемного мовлення.
Овод Ю. В. Шляхи удосконалення фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів засобами дистанційного навчання.
Н. С. Олексик Науково-педагогічні аспекти соціально-педагогічної роботи з сім'ями військовослужбовців Збройних Сил України.
Павлушенко В. М., Бігус В. Л. Основні аспекти адаптації курсантів до професійної діяльності.
Панов В. Г., Ситнік О. В. Шляхи активізації проведення групового заняття.
Пантелеев К. В. Формування здоров'язберігаючої компетентності курсантів засобами фізичного виховання.
Паращук Р. В. Модель професійної підготовки фахівців спеціального зв'язку Державної прикордонної служби України та методика активного навчання зв'язку в органах охорони кордону.
Пепельніцина Т. Ф. Педагогічні умови індивідуалізації навчання.
Петренко Н. В. Професійно-етична компетентність як складова готовності офіцера-прикордонника до професійної діяльності.
Петренко Н. В., Білявець С. Я. Актуальні питання формування професійної культури військовослужбовців за контрактом органів охорони державного кордону.
Пешкова Т. В. Деякі аспекти застосування комп'ютера на заняттях з іноземної мови.
Пілішек С. О. Формування професійної особистості у полікультурному середовищі.
Пісненко С. А. Особливості використання ділових ігор на основі міжпредметного підходу в підготовці військових фахівців.
Плеханов А. В. Пріоритетні напрямки діяльності викладача вищої військової школи.
Поліщук М. М. Удосконалення системи професійної підготовки майбутніх офіцерів Держприкордонслужби України - вимога сьогодення.
Полюк В. С. Специфіка формування системи професійних вмінь у курсантів-прикордонників.
Пономаренко О. А. Визначення рівнів сформованості професійної компетентності майбутніх офіцерів служб тилу.
Потапчук Є. М. Відповідальність як ознака зрілості фахівця.
Потапчук Н. Д., Полюк C. П. Проблемні ситуації в життєдіяльності прикордонника.
Почекалін І. М. Модель та організаційно-педагогічні умови формування професійної культури офіцерів в умовах службової діяльності.
Псьол С. В. Роль і місце науково-педагогічного складу академії у вихованні майбутніх офіцерів-прикордонників . .
Пугачов О. В. Методологічні засади оцінювання дисципліни як складової морально-психологічного забезпечення прикордонного персоналу.
Пулим В. О. Складові системи післядипломної освіти офіцерів.
Рабійчук Л. С. Тестування в навчальному процесі Академії Берегової охорони США.
Радванський А. І., Мацишин М. О. Лінгвосоціокультурна компетентність як складова готовності офіцерів правоохоронних органів до професійної діяльності.
Раєвський Л. К., Лопатка В. Д. Трактування граматичного роду іноземних слів у російській, словацькій та чеській мовах.
Райко В. В. Шляхи формування професійної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників.
Ратич Б. Я. Дослідження аспектів теорії лідерства у військовій сфері.
Рогульська О. О. Основні принципи створення дистанційних курсів.
Сабанська Н. М. Когнітивна тактика для оволодіння лексикою.
Садикова О. К. Неоднозначність поняття мультикультуралізму.
Селіванова О. В. Деякі аспекти активізації мотивації курсантів-дівчат у процесі навчання.
Семенова А. В. Психолого-педагогічні засади розвитку особистості у вищому навчальному закладі: мультикультурний аспект.
Сердюк Ю. І., Журавльов В. В. Методологічні засади психологічного впливу в умовах професійної діяльності керівників силових структур.
Синюк Н. В. Формування в підлітків несприйнятливості до вживання наркогенних речовин.
Слівінський О. Я. Зміст, методика проведення та спеціальні завдання фізичної підготовки курсантів у вищому військовому навчальному закладі.
Сніца Т. Є. До проблеми формування полікультурної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Совва С. М. Міжнародна правова культура в контексті професійної підготовки майбутніх офіцерів Держприкордонслужби України.
Соловей М. В., Шнира О. О. Нормативно-правові засади підготовки допризовної молоді до служби у Збройних Силах України.
Ставицький О. М. Сучасні підходи до формування особистості фахівця в умовах навчально-виховного процесу у контексті професійного виховання.
Старостіна О. В. Білінгвальні освітні програми як засіб сучасної професійної підготовки майбутніх економістів.
Сургунд Н. А. Психологічна допомога працівникам сфери "людина-людина" при професійному вигоранні.
Суслін Е. В., Сусліна І. В. Міжкультурна комунікація як проблема багатонаціонального суспільства.
Таран Я. А. Національно-психологічні особливості української діаспори.
Тимошенко Т. О. Інтерактивний метод як основа навчання іншомовного спілкування в процесі вивчення англійської мови.
Ткаченко І. В. Психологічні основи професійної підготовки особистості до діяльності в особливих умовах.
Топольницька Г. Ю. Діалогічна взаємодія викладача та курсанта з позицій педагогічної етики Торіцин О. Ю., Франчук Ю. В. Особливості вивчення організаторських здібностей керівників прикордонних підрозділів.
Торічний В. О. Професійний імідж прикордонників як наукова проблема.
Торічний О. В. Визначення сутності поняття "професійна компетентність майбутніх офіцерів-прикордонників".
Тушко К. Ю. Роль самостійної роботи у формуванні економічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Усачик Н. М. Розвиток комунікативної компетенції.
Фрадинська А. П. Ціннісні орієнтації як детермінанта формування професійних очікувань майбутнього фахівця.
Франчук Ю. В. Соціально-психологічна адаптація молодих сімей офіцерів-прикордонників Харук Т. Я. Проблема соціальної реабілітації дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, в контексті державної та регіональної політики.
Харченко І. А. Проблема виховання в контексті модернізації освіти.
Харченко О. В. Психологическая подготовка к деятельности в особых условиях.
Хворостовська Н. В. Обгрунтування педагогічної технології розвитку комунікативних умінь майбутнього учителя.
Хмуринська Т. Специфіка характеристики соціально-професійної зрілості соціальних педагогів.
Ходаківська О. М. Вплив професійного стресу на сімейні стосунки.
Хропун Н. В. Проблема психологічної адаптації працівників при зміні виду діяльності.
Хруст Д. В., Король А. С. Психологічні особливості управління змінами у правоохоронній організації.
Царьов Ю. О. Науковий потенціал і мотивація у вищих військових навчальних закладах.
Цвяк Л. В. Способи активізації процесу навчання іноземної мови.
Цегельник М. Г. Можливості саногенного мислення.
Цибулько В. О., Статуєв І. І. Професійні навички у контексті оперативно-службової діяльності прикордонника.
Цимбал С. В. Теоретичні аспекти розвитку розвиваючого навчання.
Чернова С. В. Особливості використання нових інформаційних технологій під час вивчення англійської мови на інтенсивних курсах.
Чернявський В. А. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх офіцерів тилу в ході вивчення професійно орієнтованих дисциплін.
Чистяков С. А., Царьов Ю. О. Вплив вияву індивідуальної агресії на конфлікти у курсантських колективах.
Шевченко Р. В. Теоретико-методологічний аналіз доброчесності особистості прикордонників як психологічного феномена.
Шевчук В. М. Обґрунтування завдань екологічної освіти майбутніх офіцерів-прикордонників.
Шумовецька С. П., Сніцар І. В. Навчальне заняття: риторичні аспекти його проведення.
Шупта О. В. Основні види самостійної роботи з перекладу.
Щеголєва Т. Л. Формування професійної компетентності як запорука конкурентоспроможності майбутніх перекладачів.
Юркова В. П., Новікова Т. Л. Формування професійно орієнтованої мовленнєвої компетенції в діалогічному мовленні.
Ягупов В. В., Шемчук В. А. Методи діагностування розвиненості управлінського мислення у майбутніх магістрів військового управління.
Якимчук А. В. Вплив екстремальних умов діяльності на психічну стійкість керівників оперативно-розшукових підрозділів Державної прикордонної служби України.
Якимчук О. В. Розвиток творчих здібностей курсантів у процесі навчання іноземних мов.
Яремчук І. А. Місце перекладу текстів засобів масової інформації у загальній класифікації видів перекладу.
До даного видання включені тези доповідей ііі Всеукраїнської науково-практичної конференції "Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів і військових формувань України", яка відбулась 19 листопада 2010 року у місті Хмельницькому на базі Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. Зміст.
Алексеев А. О. Стиль як чинник та умова особистісно-професійного розвитку й професійної успішності офіцера-прикордонника.
Андреева Н. А. Развитие творческих способностей - основа формирования личности курсанта в учебно-воспитательном процессе высшего военного учебного заведения.
Андрощук О. Ю. Ініціація як важіль формування психологічної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної діяльності.
Афанасьев А. О. Особливості використання психофізіологічних основ при підготовці офіцерів-кінологів.
Бабіч О. В. Комунікативно-дискурсивна культура майбутнього офіцера Держприкордонслужби України.
Багас О. П. Сучасний стан і зміст культури самоосвіти майбутніх офіцерів-прикордонників.
Багрій Г. А. Практичні рекомендації викладачам іноземної мови щодо розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі.
Балашов В. О. Завдання наукової діяльності Національної академії Державної прикордонної служби України.
Балашова Ю. В. Формування корпоративної культури майбутніх офіцерів-прикордонників: педагогічний аспект.
Балашова Ю. В., Рудніцька К. В. Роль мовної компетентності фахівців економічного профілю у сучасних умовах.
Баранов О. М. Розвиток здібностей фахівця в процесі професійної підготовки як проблема педагогічної психології.
Башнянин О. В. До проблеми перепідготовки фахівців-бакалаврів до професійної діяльності в Державній прикордонній службі України.
Бевз А. А., Суслов Т. О. Особливості модульної технології навчання у вищих військових навчальних закладах.
Бедратюк Г. І. Використання інноваційних педагогічних технологій під час проведення занять з курсу "Інформатика та комп'ютерна техніка".
Берестецька Н. В., Ковтун В. М. Деякі особливості комунікативного підходу до навчання англійської мови у вищому військовому навчальному закладі.
Бец І. О. Про діяльність майбутніх офіцерів-прикордонників у гуртках військово-наукового товариства.
Бец Ю. І. До питання про виховання моральних якостей майбутніх офіцерів-прикордонників.
Бирбаева А. Б. Психологическая подготовка военнослужащих к профессиональной деятельности в сложных условиях обстановки по охране государственной границы.
Біба С. А. Шляхи удосконалення організації самостійної роботи слухачів вищого військового навчального закладу.
Білорус А. М., Царьова Є. С. Шляхи удосконалення методики оцінювання рівня сформованості інформаційної культури у курсантів вищих військових навчальних закладів.
Блажук О. А. Індивідуальний і диференційований підхід до підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Блінніков Г. П., Дацюк Л. С. Проблемне викладання навчального матеріалу з застосуванням наочності.
Богданюк О. Д. Використання дидактичних принципів навчання для визначення педагогічних умов підготовки майбутніх офіцерів-кінологів.
Богуславець А. В. Особливості мотивації навчальної діяльності слухачів як суб'єктів майбутньої військово-професійної діяльності.
Боринський В. Мета, завдання та принципи методики формування сербомовної професійної компетентності в говорінні у майбутніх військових фахівців.
Боровик Л. В. Критерії і показники сформованості психологічної компетентності офіцерів Державної прикордонної служби України.
Боровик О. В., Боровик Л. В. Вікові особливості та психологічні аспекти формування національної свідомості молоді зрілого юнацького віку.
Бунєєв Т. В. Особливості організації самостійної та індивідуальної роботи курсантів у вищому військовому навчальному закладі.
Ваколюк Т. В., Мисечко О. В. Рольова гра як ефективний прийом в процесі інтенсивного навчання іноземної мови.
Вальчук О. А. Діагностика та розвиток професійних здібностей.
Ващенко А. М. Використання мультимедійних презентацій при викладанні предметів гуманітарного циклу.
Вербанова Т. В. Особливості психологічного забезпечення професійної підготовки курсантів прикордонних навчальних центрів Видиш М. М., Цибулько В. О. Соціально-педагогічна робота як інструмент реалізації соціальної молодіжної політики.
Вовчелюк Л. Є. Гра - основна складова нестандартного уроку.
Воєдило А. М. GRID-технології як засіб підвищення ефективності соціально-психологічного забезпечення при переході до економіки знань.
Воєдило А. М., Воєдило А. А. Окремі аспекти соціально-психологічного забезпечення діяльності прикордонників в умовах високотехнологічного розвитку суспільства.
Войтюк О. А. Урахування особливостей умов вищих військових навчальних закладів у професійній діяльності викладача іноземної мови.
Войцехівський О. Л. Характеристика психодіагностичних опитувальників і тестів для груп цільової підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Волік В. В. Принципи формування професійно орієнтованої мовленнєвої компетенції у читанні у вищому навчальному закладі Волобуєва О. Ф. Актуальні проблеми навчання професійного іншомовного спілкування майбутніх офіцерів-прикордонників.
Галімов А. В. Акмеологічні системи забезпечення якості підготовки фахівця.
Гапеєва О. Л., Мацевко Т. М. Психолого-педагогічне забезпечення підготовки майбутніх офіцерів у навчально-виховному процесі військового вищого навчального закладу.
Гапоненко Г. М., Гапоненко Н. П. Застосування інтерактивних методів у навчанні студентів Гапонова В. М., Кирилюк В. В. Педагогічні умови застосування групового методу навчання.
Голярдик Н. А. Ознаки негативної конкуренції серед студентської молоді.
Гомонюк О. М. Концептуальні засади компетентнісного підходу до професійно-педагогічної культури майбутніх соціальних педагогів.
Грабчак О. В. Профорієнтація як основа формування та побудови успішної професійної кар'єри.
Григоренко О. П., Торічний О. В. Виховний потенціал матеріалу краєзнавчого характеру при вивченні вітчизняної історії.
Григоренко О. П., Торічний О. В. Музей історії вищого навчального закладу - важливий центр виховної роботи з молоддю.
Гриньков В. В. Розвиток у викладачів творчої мотивації до педагогічної діяльності.
Грицина О. М. Саморегуляція психічної стійкості військових керівників на етапі адаптації.
Грішко-Дунаєвська В. А. Характер взаємин групової діяльності на заняттях з іноземної мови Грязнов І. О., Царьова Є. С. Теоретичні засади професійної підготовки майбутніх фахівців сфери послуг.
Гундерук Л. М., Юшкевич В. О. Особливості психологічної адаптації працівників до служби в органах внутрішніх справ.
Гушулей Й. М. Формування системи технічних понять у галузі енергетики майбутніх офіцерів-прикордонників інженерних спеціальностей.
Давигора Ю. І. Проблема формування відповідального ставлення у майбутніх офіцерів до збереження особистого здоров'я.
Демський В. В. Модель професійної рефлексії офіцера-прикордонника.
Дем'янюк Ю. А. Деякі аспекти розвитку професійних умінь майбутніх офіцерів-прикордонників на засадах проблемного підходу.
Джигун Л. М. Культура поведінки психолога в робочому процесі.
Джигун Л. М., Палагнюк М. Г. Роль гри в організації навчального та виховного процесу.
Дзюба П. М. Педагогічні умови реалізації особистісно орієнтованого навчання курсантів в процесі їх професійного становлення.
Дикий О. А. Мотиваційний компонент професійного розвитку майбутніх офіцерів-кінологів.
Дияк В. В. Теоретико-практична ретроспектива синергетичної інтерпретації розвитку освітньої системи.
Діденко О. В. Шляхи покращення якості професійної підготовки майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України.
Жабенко О. В. Орієнтація майбутнього офіцера-прикордонника на самооцінку професійно значущих якостей.
Жук О. С. Моделювання конфліктологічної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування.
Заболотний С. М. Аналіз можливостей психодіагностичного інструментарію у процесі професійного відбору персоналу в Державній прикордонній службі України.
Зазуліна Л. В. Кейс-метод як інноваційна технологія підвищення кваліфікації педагогів.
Замлинська О. В. Педагогічні умови розвитку професійної компетентності директора загальноосвітньої сільської школи.
Зеленська О. П. Лінгвокраїнознавчий опис англійських юридичних словосполучень, що містять власну назву.
Іваненко В. М., Сціборовський О. А. Щодо деяких функцій управлінської концепції.
Івашкова Т. О. Основні принципи процесу формування культури самоосвіти майбутніх офіцерів правоохоронних органів України.
Ігумнова О. Б. Корекція негативних психічних станів у студентів засобами музичної терапії.
Ільницька Л. Л. Прикордонна термінологія як перекладознавча проблема.
Кабашнюк В.О. Особливості медичної підготовки майбутніх практичних психологів.
Казьмірчук С. О. Обґрунтування психологічних умов оптимізації соціально-психологічної адаптації випускників Національної академії Державної прикордонної служби України.
Калаур С. М. До питання застосування акмеологічного підходу в процесі професійної підготовки фахівців у вищому навчальному закладі.
Каневський А. В. Лекція-екскурсія як форма проведення навчального заняття у Національній академії Держприкордонслужби України.
Капацин І. І. Щодо деяких аспектів розроблення критеріїв оцінювання ефективності психологічної роботи у органах охорони державного кордону Державної прикордонної служби України.
Каплун Н. М. Культура спілкування та етикет прикордонника в пунктах пропуску через державний кордон.
Карпушина М. Г. Розвиваючий аспект проблемної ситуації.
Кирилюк В. В. Загальна характеристика групової форми навчальної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Кирилюк О. Р. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування технічних засобів прикордонного контролю як педагогічна та професійна проблема.
Кіреева О. С. Діагностики толерантності персоналу Державної прикордонної служби України у роботі з нелегальними мігрантами.
Корнійчук Я. А. Педагогічні засади військової освіти в Україні.
Коцеруба Д. М., Даниленко О. Б. Шляхи підвищення професіоналізму педагогічної діяльності офіцерського складу.
Кошонько Г. А. Особливості особистісної та професійної спрямованості студентів-психологів.
Краснопера Т. В. Особливості розвитку навичок аудіювання майбутніх фахівців з міжнародних відносин на заняттях з іноземної мови: психолого-лінгвістичний аспект.
Криворучко І. Я. Актуальні проблеми формування універсальних компетенцій у майбутніх офіцерів-прикордонників .
Кузь Ю. М. Проблеми та напрямки реалізації міжпредметних зв'язків у підготовці майбутніх прикордонників.
Кулешова О. В. Психолого-педагогічні аспекти профорієнтаційної роботи практичного психолога.
Кустинський О. В., Сінкевич С. В. Модель спеціальної підготовки майбутніх офіцерів запасу.
Кучеренко А. А., Полюк В. С. Формування політичної культури офіцерів-прикордонників в умовах службової діяльності.
Лагодинський О. С. Критерії та показники оцінювання підготовленості і якості проведення заняття з іноземної мови у військовому вищому навчальному закладі.
Левандовський О. С. Деякі аспекти філософського аналізу якості вищої освіти.
Лімбах Ф. З. До проблеми професійної іншомовної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Ліхневський В. А. Формування творчої особистості у процесі навчання у вищому навчальному закладі.
Логінова Н. М., Зелений В. І. Етапи дослідно-експериментальної роботи з розробки педагогічної технології формування професійно-правової компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Лопаткін І. В. Організація особистої безпеки у підрозділах органу охорони державного кордону з урахуванням особливостей оперативно-службової діяльності персоналу Держприкордонслужби України.
Лябик С. І. Самостійна робота студентів як один з етапів підготовки до ділової гри.
Макогончук Н. В. Громадянська відповідальність як складова формування громадянськості у слухачів вищих навчальних закладів Мальцев А. Ю. Модернізація психолого-педагогічної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до запобігання девіантної поведінки персоналу.
Мандрик Є. В. Навчально-методичні вимоги до структури навчального посібника з будови та експлуатації транспортних засобів.
Манзій О. Ф. Психологічний супровід професійної діяльності дільничних інспекторів прикордонної служби в умовах оперативно-службової діяльності як організаційно-управлінська проблема.
Мартинюк І. А. Актуальні проблеми підвищення професійної майстерності педагога.
Матвійчук В. П., Денісов В. М. Основні чинники, що впливають на формування ціннісних орієнтацій майбутніх офіцерів-прикордонників.
Матохнюк Л. О. Ефективність навчальної діяльності з розвитку мислення курсантів-прикордонників на заняттях з вищої математики.
Матущак О. Особливості лінгвістично-професійного підходу до викладання іноземної мови.
Мацишин М. О., Коба О. В. Формування професійної компетентності майбутніх офіцерів внутрішніх військ Міністерства внутрішніх справ України як педагогічна проблема.
Мащенко О. П. Актуальні і потенційні стратегіальні підходи до оволодіння іноземною мовою майбутніми філологами.
Мельніков А. В. Характеристика професійної компетентності викладача фізичної підготовки вищого військового навчального закладу.
Мірошніченко В. І. Патріотичні почуття майбутнього офіцера-прикордонника.
Міхеєва Л. В. Шляхи активізації пізнавальної діяльності студентів на семінарських заняттях з педагогічних дисциплін.
Міщинська І. В. Розвиток навчальних технологій в англомовних країнах.
Мороз Н. В. Використання мультимедійних засобів навчання на заняттях курсу з інтенсивного вивчення англійської мови.
Морозов С. М. Педагогічні аспекти організації управління навчальним процесом у вищих військових (правоохоронних) навчальних закладах.
Москалюк О. І. Організаційно-методичні аспекти самостійної роботи студентів.
Муравська М. С., Романишин А. М. Індивідуальна моральна свідомість майбутніх офіцерів Збройних Сил України.
Нагорічна О. С. Інноваційні підходи у підвищенні кваліфікації працівників митних органів Назаренко Н. С. Особливості організації самостійної роботи у процесі навчання іноземної мови.
Ніколайчук Л. А. Практичне застосування мультимедійного курсу GCSE у навчанні писемного мовлення.
Овод Ю. В. Шляхи удосконалення фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів засобами дистанційного навчання.
Н. С. Олексик Науково-педагогічні аспекти соціально-педагогічної роботи з сім'ями військовослужбовців Збройних Сил України.
Павлушенко В. М., Бігус В. Л. Основні аспекти адаптації курсантів до професійної діяльності.
Панов В. Г., Ситнік О. В. Шляхи активізації проведення групового заняття.
Пантелеев К. В. Формування здоров'язберігаючої компетентності курсантів засобами фізичного виховання.
Паращук Р. В. Модель професійної підготовки фахівців спеціального зв'язку Державної прикордонної служби України та методика активного навчання зв'язку в органах охорони кордону.
Пепельніцина Т. Ф. Педагогічні умови індивідуалізації навчання.
Петренко Н. В. Професійно-етична компетентність як складова готовності офіцера-прикордонника до професійної діяльності.
Петренко Н. В., Білявець С. Я. Актуальні питання формування професійної культури військовослужбовців за контрактом органів охорони державного кордону.
Пешкова Т. В. Деякі аспекти застосування комп'ютера на заняттях з іноземної мови.
Пілішек С. О. Формування професійної особистості у полікультурному середовищі.
Пісненко С. А. Особливості використання ділових ігор на основі міжпредметного підходу в підготовці військових фахівців.
Плеханов А. В. Пріоритетні напрямки діяльності викладача вищої військової школи.
Поліщук М. М. Удосконалення системи професійної підготовки майбутніх офіцерів Держприкордонслужби України - вимога сьогодення.
Полюк В. С. Специфіка формування системи професійних вмінь у курсантів-прикордонників.
Пономаренко О. А. Визначення рівнів сформованості професійної компетентності майбутніх офіцерів служб тилу.
Потапчук Є. М. Відповідальність як ознака зрілості фахівця.
Потапчук Н. Д., Полюк C. П. Проблемні ситуації в життєдіяльності прикордонника.
Почекалін І. М. Модель та організаційно-педагогічні умови формування професійної культури офіцерів в умовах службової діяльності.
Псьол С. В. Роль і місце науково-педагогічного складу академії у вихованні майбутніх офіцерів-прикордонників . .
Пугачов О. В. Методологічні засади оцінювання дисципліни як складової морально-психологічного забезпечення прикордонного персоналу.
Пулим В. О. Складові системи післядипломної освіти офіцерів.
Рабійчук Л. С. Тестування в навчальному процесі Академії Берегової охорони США.
Радванський А. І., Мацишин М. О. Лінгвосоціокультурна компетентність як складова готовності офіцерів правоохоронних органів до професійної діяльності.
Раєвський Л. К., Лопатка В. Д. Трактування граматичного роду іноземних слів у російській, словацькій та чеській мовах.
Райко В. В. Шляхи формування професійної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників.
Ратич Б. Я. Дослідження аспектів теорії лідерства у військовій сфері.
Рогульська О. О. Основні принципи створення дистанційних курсів.
Сабанська Н. М. Когнітивна тактика для оволодіння лексикою.
Садикова О. К. Неоднозначність поняття мультикультуралізму.
Селіванова О. В. Деякі аспекти активізації мотивації курсантів-дівчат у процесі навчання.
Семенова А. В. Психолого-педагогічні засади розвитку особистості у вищому навчальному закладі: мультикультурний аспект.
Сердюк Ю. І., Журавльов В. В. Методологічні засади психологічного впливу в умовах професійної діяльності керівників силових структур.
Синюк Н. В. Формування в підлітків несприйнятливості до вживання наркогенних речовин.
Слівінський О. Я. Зміст, методика проведення та спеціальні завдання фізичної підготовки курсантів у вищому військовому навчальному закладі.
Сніца Т. Є. До проблеми формування полікультурної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Совва С. М. Міжнародна правова культура в контексті професійної підготовки майбутніх офіцерів Держприкордонслужби України.
Соловей М. В., Шнира О. О. Нормативно-правові засади підготовки допризовної молоді до служби у Збройних Силах України.
Ставицький О. М. Сучасні підходи до формування особистості фахівця в умовах навчально-виховного процесу у контексті професійного виховання.
Старостіна О. В. Білінгвальні освітні програми як засіб сучасної професійної підготовки майбутніх економістів.
Сургунд Н. А. Психологічна допомога працівникам сфери "людина-людина" при професійному вигоранні.
Суслін Е. В., Сусліна І. В. Міжкультурна комунікація як проблема багатонаціонального суспільства.
Таран Я. А. Національно-психологічні особливості української діаспори.
Тимошенко Т. О. Інтерактивний метод як основа навчання іншомовного спілкування в процесі вивчення англійської мови.
Ткаченко І. В. Психологічні основи професійної підготовки особистості до діяльності в особливих умовах.
Топольницька Г. Ю. Діалогічна взаємодія викладача та курсанта з позицій педагогічної етики Торіцин О. Ю., Франчук Ю. В. Особливості вивчення організаторських здібностей керівників прикордонних підрозділів.
Торічний В. О. Професійний імідж прикордонників як наукова проблема.
Торічний О. В. Визначення сутності поняття "професійна компетентність майбутніх офіцерів-прикордонників".
Тушко К. Ю. Роль самостійної роботи у формуванні економічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Усачик Н. М. Розвиток комунікативної компетенції.
Фрадинська А. П. Ціннісні орієнтації як детермінанта формування професійних очікувань майбутнього фахівця.
Франчук Ю. В. Соціально-психологічна адаптація молодих сімей офіцерів-прикордонників Харук Т. Я. Проблема соціальної реабілітації дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, в контексті державної та регіональної політики.
Харченко І. А. Проблема виховання в контексті модернізації освіти.
Харченко О. В. Психологическая подготовка к деятельности в особых условиях.
Хворостовська Н. В. Обгрунтування педагогічної технології розвитку комунікативних умінь майбутнього учителя.
Хмуринська Т. Специфіка характеристики соціально-професійної зрілості соціальних педагогів.
Ходаківська О. М. Вплив професійного стресу на сімейні стосунки.
Хропун Н. В. Проблема психологічної адаптації працівників при зміні виду діяльності.
Хруст Д. В., Король А. С. Психологічні особливості управління змінами у правоохоронній організації.
Царьов Ю. О. Науковий потенціал і мотивація у вищих військових навчальних закладах.
Цвяк Л. В. Способи активізації процесу навчання іноземної мови.
Цегельник М. Г. Можливості саногенного мислення.
Цибулько В. О., Статуєв І. І. Професійні навички у контексті оперативно-службової діяльності прикордонника.
Цимбал С. В. Теоретичні аспекти розвитку розвиваючого навчання.
Чернова С. В. Особливості використання нових інформаційних технологій під час вивчення англійської мови на інтенсивних курсах.
Чернявський В. А. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх офіцерів тилу в ході вивчення професійно орієнтованих дисциплін.
Чистяков С. А., Царьов Ю. О. Вплив вияву індивідуальної агресії на конфлікти у курсантських колективах.
Шевченко Р. В. Теоретико-методологічний аналіз доброчесності особистості прикордонників як психологічного феномена.
Шевчук В. М. Обґрунтування завдань екологічної освіти майбутніх офіцерів-прикордонників.
Шумовецька С. П., Сніцар І. В. Навчальне заняття: риторичні аспекти його проведення.
Шупта О. В. Основні види самостійної роботи з перекладу.
Щеголєва Т. Л. Формування професійної компетентності як запорука конкурентоспроможності майбутніх перекладачів.
Юркова В. П., Новікова Т. Л. Формування професійно орієнтованої мовленнєвої компетенції в діалогічному мовленні.
Ягупов В. В., Шемчук В. А. Методи діагностування розвиненості управлінського мислення у майбутніх магістрів військового управління.
Якимчук А. В. Вплив екстремальних умов діяльності на психічну стійкість керівників оперативно-розшукових підрозділів Державної прикордонної служби України.
Якимчук О. В. Розвиток творчих здібностей курсантів у процесі навчання іноземних мов.
Яремчук І. А. Місце перекладу текстів засобів масової інформації у загальній класифікації видів перекладу.