Педагогічний дискурс : зб. наук. пр. / Ін-т педагогіки Нац. акад.
пед. наук України, Хмельниц. гуманіт.-пед. акад. / гол. редактор І.
М. Шоробура. – Хмельницький: ХГПА, 2007 - Вип.
2. - Виходить двічі на рік
Збірник наукових праць"Педагогічний дискурс" містить статті теоретичного та експериментального характеру з актуальних проблем теорії та історії педагогіки, школознавства, методики навчання, виховання і профорієнтації учнів у закладах освіти та позашкільних установах, теорії та методики управління освітою, професійного становлення студентів, педагогічної практики, порівняльної педагогіки, соціальної педагогіки, ступеневої педагогічної освіти тощо. Зміст
АБРАМОВИЧ Г.М. Застосування надбань української етнопедагогіки в дошкільних навчальних закладах. АБРАМЧУК О.В. Моральні орієнтири у вихованні сучасної молоді. АДАМСЬКИЙ В.Р. Українська наукова еліта як об’єкт політичних репресій на початку 1920-х років. БАРАНОВСЬКА В.М. Нові інформаційні технології – ефективний засіб активізації навчального процесу для підготовки майбутнього вчителя. БЕРЕКА В.Є. Становлення системи наукових поглядів на проблему розвитку управлінської компетентності менеджерів освіти. БРИЧОК Б.П. Сутність педагогічної культури викладача ВНЗ. БРИЧОК С.Б. Сутність і зміст процесу педагогічної взаємодії: особистісно орієнтований вимір. БУДАС Ю.О. Формування особистості вчителя як суб’єкта інноваційної діяльності. ГАЛУС О.М. Управління процесом професійної адаптації студентів до навчання у ступеневому педагогічному ВНЗ. ГОРІШНА Н.М. Особливості взаємодії у процесі соціальної роботи. ДАРМАНСЬКА І.М., ДІДЕНКО О.В. Роль дисциплін гуманітарного та соціально-економічного циклу в педагогічній діяльності керівника навчального закладу. ДУДЧАК Г.І. Проблема самоосвітньої діяльності майбутніх учителів в історико-педагогічному контексті. ДУСЬ Н.А. Модель формування культури педагогічного спілкування в майбутніх учителів початкових класів. ЄМЕЛЬЯНОВА Т.В. Основні вектори розвитку освіти XXI століття. КАДЕМІЯ М.Ю., ШЕСТОПАЛЮК О.В. Електронний навчальний посібник на інтерактивній основі. КАЗАКОВА Н.В. Взаємодія вчителя з батьками учнів при здійсненні завдань фізичного виховання у позакласній роботі. КРАСНА В.В. Сутність та структура педагогічної комунікації. КРУТІЙ К.Л., ЗДАНЕВИЧ Л.В. Особливості організації різних типів індивідуальних мовленнєвих занять з дітьми дошкільного віку. КУЗЬ Ю.М. Правова підготовка майбутніх офіцерів як багатогранний процес. КУЦЬ І.О. Використання засобів національного тіловиховання для розвитку фізичних якостей студентів. ЛИСЕНКО Н.В. Етнокультурна компетентність сучасного педагога: психолого-педагогічний аспект. МАШКІНА Л.А. Інноваційні технології в професійній підготовці педагогічних кадрів. МИХАСЬКОВА М.А. Проблеми формування музичних знань студентів як складової частини фахової компетентності майбутніх вчителів музики. ОГОРОДНИК Л.М. Використання тренінгових технологій у професійній підготовці майбутніх вчителів англійської мови. ПЕТРЕНКО О.Б. Гендерний аспект професійної підготовки жінки-вчителя. ПІСОЦЬКА Л.С. Організаційно-технологічні зміни у підходах до управління розвитком дошкільної освіти. ПЛАХТІЙ В.І. Теоретичні засади вивчення рівня розвитку моральної свідомості особистості. ПОЛІЩУК В.А. Соціальна педагогіка як наукова основа здійснення соціальної політики сучасного українського суспільства. ПОЛІЩУК Ю.Й. Підготовка майбутніх учителів до участі у соціально-педагогічній діяльності молодіжних об’єднань. ПОТАПЧУК Т.В. Підготовка майбутнього вчителя: сучасний контекст. ПРИСАКАР В.В. Міжетнічна толерантність у структурі формування національно-культурних цінностей учнівської молоді. САВЧУК І.В. Модель педагогічної системи та умови формування естетичних смаків школярів засобами декоративно-ужиткового мистецтва. СИРОТЕНКО А.Й. Яким повинен бути сучасний вчитель. СЛОНЕВСЬКА І.Б. Григорій Сковорода: портрет в інтер’єрі бароко. СОЛОВЕЙ М.В., ГУЦАЛЮК О.М. Дитяча бездоглядність: окремі висновки з історії і сучасної соціально-педагогічної практики в умовах притулку для неповнолітніх. СТЕЦЕНКО Н.М., СТЕЦЕНКО В.П. Використання мультимедійних презентацій в процесі підготовки вчителів. ТКАЧЕНКО Т.В., ШЕВЧЕНКО Л.С. Технологія мультимедіа для дистанційного навчання. ФЕДОРЧУК Е.І. Підготовка студентів до використання сучасних педагогічних технологій. ЧЕРКАСОВА Т.М. Проблема формування естетичного ставлення до буття в сучасної молоді. ШАХОВ В.І., КАЛАШНІК Н.В. Рейтингова технологія контролю як засіб удосконалення навчання у вузі. ШОРОБУРА І.М. Проблеми вдосконалення уроку географії у 80-90-і роки XX століття. ЯЩУК І.П. Навчально-виховний колектив як форма функціонування цілісного педагогічного процесу у вищій школі.
2. - Виходить двічі на рік
Збірник наукових праць"Педагогічний дискурс" містить статті теоретичного та експериментального характеру з актуальних проблем теорії та історії педагогіки, школознавства, методики навчання, виховання і профорієнтації учнів у закладах освіти та позашкільних установах, теорії та методики управління освітою, професійного становлення студентів, педагогічної практики, порівняльної педагогіки, соціальної педагогіки, ступеневої педагогічної освіти тощо. Зміст
АБРАМОВИЧ Г.М. Застосування надбань української етнопедагогіки в дошкільних навчальних закладах. АБРАМЧУК О.В. Моральні орієнтири у вихованні сучасної молоді. АДАМСЬКИЙ В.Р. Українська наукова еліта як об’єкт політичних репресій на початку 1920-х років. БАРАНОВСЬКА В.М. Нові інформаційні технології – ефективний засіб активізації навчального процесу для підготовки майбутнього вчителя. БЕРЕКА В.Є. Становлення системи наукових поглядів на проблему розвитку управлінської компетентності менеджерів освіти. БРИЧОК Б.П. Сутність педагогічної культури викладача ВНЗ. БРИЧОК С.Б. Сутність і зміст процесу педагогічної взаємодії: особистісно орієнтований вимір. БУДАС Ю.О. Формування особистості вчителя як суб’єкта інноваційної діяльності. ГАЛУС О.М. Управління процесом професійної адаптації студентів до навчання у ступеневому педагогічному ВНЗ. ГОРІШНА Н.М. Особливості взаємодії у процесі соціальної роботи. ДАРМАНСЬКА І.М., ДІДЕНКО О.В. Роль дисциплін гуманітарного та соціально-економічного циклу в педагогічній діяльності керівника навчального закладу. ДУДЧАК Г.І. Проблема самоосвітньої діяльності майбутніх учителів в історико-педагогічному контексті. ДУСЬ Н.А. Модель формування культури педагогічного спілкування в майбутніх учителів початкових класів. ЄМЕЛЬЯНОВА Т.В. Основні вектори розвитку освіти XXI століття. КАДЕМІЯ М.Ю., ШЕСТОПАЛЮК О.В. Електронний навчальний посібник на інтерактивній основі. КАЗАКОВА Н.В. Взаємодія вчителя з батьками учнів при здійсненні завдань фізичного виховання у позакласній роботі. КРАСНА В.В. Сутність та структура педагогічної комунікації. КРУТІЙ К.Л., ЗДАНЕВИЧ Л.В. Особливості організації різних типів індивідуальних мовленнєвих занять з дітьми дошкільного віку. КУЗЬ Ю.М. Правова підготовка майбутніх офіцерів як багатогранний процес. КУЦЬ І.О. Використання засобів національного тіловиховання для розвитку фізичних якостей студентів. ЛИСЕНКО Н.В. Етнокультурна компетентність сучасного педагога: психолого-педагогічний аспект. МАШКІНА Л.А. Інноваційні технології в професійній підготовці педагогічних кадрів. МИХАСЬКОВА М.А. Проблеми формування музичних знань студентів як складової частини фахової компетентності майбутніх вчителів музики. ОГОРОДНИК Л.М. Використання тренінгових технологій у професійній підготовці майбутніх вчителів англійської мови. ПЕТРЕНКО О.Б. Гендерний аспект професійної підготовки жінки-вчителя. ПІСОЦЬКА Л.С. Організаційно-технологічні зміни у підходах до управління розвитком дошкільної освіти. ПЛАХТІЙ В.І. Теоретичні засади вивчення рівня розвитку моральної свідомості особистості. ПОЛІЩУК В.А. Соціальна педагогіка як наукова основа здійснення соціальної політики сучасного українського суспільства. ПОЛІЩУК Ю.Й. Підготовка майбутніх учителів до участі у соціально-педагогічній діяльності молодіжних об’єднань. ПОТАПЧУК Т.В. Підготовка майбутнього вчителя: сучасний контекст. ПРИСАКАР В.В. Міжетнічна толерантність у структурі формування національно-культурних цінностей учнівської молоді. САВЧУК І.В. Модель педагогічної системи та умови формування естетичних смаків школярів засобами декоративно-ужиткового мистецтва. СИРОТЕНКО А.Й. Яким повинен бути сучасний вчитель. СЛОНЕВСЬКА І.Б. Григорій Сковорода: портрет в інтер’єрі бароко. СОЛОВЕЙ М.В., ГУЦАЛЮК О.М. Дитяча бездоглядність: окремі висновки з історії і сучасної соціально-педагогічної практики в умовах притулку для неповнолітніх. СТЕЦЕНКО Н.М., СТЕЦЕНКО В.П. Використання мультимедійних презентацій в процесі підготовки вчителів. ТКАЧЕНКО Т.В., ШЕВЧЕНКО Л.С. Технологія мультимедіа для дистанційного навчання. ФЕДОРЧУК Е.І. Підготовка студентів до використання сучасних педагогічних технологій. ЧЕРКАСОВА Т.М. Проблема формування естетичного ставлення до буття в сучасної молоді. ШАХОВ В.І., КАЛАШНІК Н.В. Рейтингова технологія контролю як засіб удосконалення навчання у вузі. ШОРОБУРА І.М. Проблеми вдосконалення уроку географії у 80-90-і роки XX століття. ЯЩУК І.П. Навчально-виховний колектив як форма функціонування цілісного педагогічного процесу у вищій школі.