ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИСКУРС : зб. наук. праць / гол. ред. І. М. Шоробура.
- Хмельницький : ХГПА, 2010. - Вип.
8. - 272 с.
Збірник наукових праць"Педагогічний дискурс" містить статті теоретичного та експериментального характеру з актуальних проблем теорії та історії педагогіки, школознавства, методики навчання, виховання і профорієнтації учнів у закладах освіти та позашкільних установах, теорії та методики управління освітою, професійного становлення студентів, педагогічної практики, порівняльної педагогіки, соціальної педагогіки, ступеневої педагогічної освіти тощо. Зміст О.М.АЛЕКСЄЄВ. Визначення складності тестових завдань методом попарних порівнянь. З.Р.АСАНОВА. Педагогічні умови виховання учнів молодшого шкільного віку засобами етнопедагогіки кримськотатарського народу. М.Г.БАБІЧЕВА. Формування професійної компетентності вчителя іноземної мови в умовах полікультурного простору. І.А.БАРБАШОВА. Забезпечення музичного сенсорного розвитку молодших учнів засобами шкільних підручників. Л.І.БІЛОУСОВА, Л.Е.ГРИЗУН. Проблеми модульного структурування навчальної дисципліни на засадах інтеграції наукових знань. О.П.БІНИЦЬКА. Використання різних методів навчання при викладанні економічних дисциплін у вищих педагогічних навчальних закладах. Е.І.БОГІВ. Формування професійної комунікативної компетенції у студентів економічних спеціальностей. Л.Ф.ВАЩЕНКО, І.Р.ТІМІРГАЗІЄВА. Можливості дидактичних ігор для корекції уваги в гіперактивних учнів. О.Г.ВЕЛИЧКО, В.П.ІВАЩЕНКО, О.Г.ЯСЕВ, О.Д.РОЖКОВ. Ефективність діяльності вищого навчального закладу як функція повноти нормативно-методичного забезпечення. В.П.ВОВК. Особливості професійної адаптації молодих учителів до роботи в сучасній школі. В.В.ВОРОЖБІТ. Потенціал образотворчого мистецтва у духовно-моральному вихованні дітей (історико-педагогічний аспект). О.М.ГАЛУС. Наукові підходи та закономірності педагогічного управління освітніми процесами у ступеневому вищому навчальному закладі. В.М.ГЛАДКОВА. Продуктивна Я-концепція як акмеологічна умова самовдосконалення менеджера освіти. Л.М.ГЛУШОК. Застосування інтерактивних методів при викладанні англійської мови у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії. О.А.ГОРЧАКОВА. Особливості розвитку міжкультурної компетентності у майбутніх менеджерів освіти. Є.В.ДОЛИНСЬКИЙ, Л.М.РОМАНИШИНА. Форми, методи і засоби формування комунікативної компетентності майбутніх перекладачів у процесі дистанційного навчання. І.В.ДЯКОВ. Погляди С.Ф.Русової на окремі проблеми розвитку позашкільної освіти. Т.В.ІЩУК. Психологічні чинники формування позитивної мотивації професійного становлення студентів-першокурсників. Н.В.КАЗАКОВА. Підготовка студентів до літньої педагогічної практики в оздоровчих таборах. Л.М.КАЛІНІНА, Б.В.МОЦИК. Стан інформаційного забезпечення управління якістю освіти загальноосвітнього навчального закладу. Ю.М.КАЛІНОЧКІНА. Здійснення науково-методичного супроводу впровадження профільного навчання в умовах освітнього округу. Л.А.КАРТАШОВА. Формування ІТ-готовності як нової якісної характеристики учителя суспільно-гуманітарних дисциплін. Н.І.КАТЕРИНЮК, В.О.САЛТИКОВ. Методика вивчення обчислювальних процесів на мові програмування Паскаль у ХГПА. Б.С.КРИЩУК. Форми педагогічної та культурно-просвітницької роботи товариства „Просвіта на Поділлі (1906-1923 рр.). О.Я.КУЧЕРУК. Аналіз процесу адаптації студентів-першокурсників до навчання у ВНЗ. Н.І.МАЗУРЕНОК. Формування комунікативної компетенції у студентів вищих педагогічних навчальних закладів на заняттях з німецької мови. І.І.МАРІОНДА. Нормування оцінки фізичного навантаження курсантів вищих військових навчальних закладів. М.М.МАРУСИНЕЦЬ. Професійна рефлексія як чинник самовдосконалення особистості майбутнього педагога. Т.А.МАХИНЯ. Наукові засади побудови моделі системи розвитку управлінських умінь керівників дошкільних навчальних закладів у підвищенні кваліфікації. В.М.МАXIНОВ. Вплив соціокультурного фактора на формування комунікативної компетенції майбутнього вчителя. Л.А.МАШКІНА. Підготовка студентів до проведення пробних уроків у початковій школі. Є.Г.МІСЯЦЬ, В.П.БЕРЕКА. Задачі з „аномальною умовою як засіб формування логічного мислення молодших школярів. Т.М.МОЗОЛЮК. Готовність ІТ-фахівців до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності як складова професійної готовності. Л.М.МОТОЗЮК. Інтенсифікація діяльності викладацького складу вищих навчальних закладів щодо формування комунікативної компетентності майбутніх менеджерів освіти. Я.В.НАГОРНИЙ. Використання Інтернет-ресурсів на уроках іноземної мови як фактор оптимізації навчання. Ю.М.НАЙДА, В.Ю.НАЙДА. Інструментальна концертно-виконавська практика викладачів факультету мистецтв як складова науково-творчої діяльності ХГПА (історичний аспект: 2000 – 2010 рр.). Л.М.ОГОРОДНИК. Проблема організації роботи з обдарованими дітьми та вдосконалення навчального процесу у контексті модернізації освітньої парадигми. Н.А.ОЛІЙНИК. Теоретичні основи формування виконавських вмінь та навичок студентів у музично-сценічній діяльності. О.І.ОНИЩЕНКО. Проблема формування професійної компетентності майбутніх учителів у дослідженнях українських вчених. О.В.ОРЛОВСЬКА. Роль педагогічної практики у підготовці майбутніх вчителів до виховання толерантності в учнів старшої школи США. О.І.ПАЛЬШКОВА. Впровадження дидактичної моделі формування професійної культури майбутніх учителів початкової ланки на заняттях у вищій школі. І.І.ПАРФАНОВИЧ. Функціональні можливості соціальних структур з питань підтримки й організації життєдіяльності неповнолітніх дівчат. О.М.ПЕТРУК. Проблема інтегрованого підходу до процесу навчання в науковій літературі. Л.С.ПІСОЦЬКА. Організація системи управління в контексті розвитку дошкільної освіти. А.О.ПОЛЯКОВ. Юридична клінічна освіта: історичний досвід і сучасність. Л.Й.ПУЛАТОВА. Мовна особистість учителя: комунікативна компетенція та мовленнєва поведінка. Г.П.ПУСТОВІТ. Категорії „Я і моя майбутня професія як чинник становлення особистості у позашкільному навчальному закладі. Р.С.РИМАР. Історія театру в Кам’янці-Подільському до 30-х рр. XX століття. Г.І.Савіцька. Проблема „професійного вигорання в контексті підготовки майбутніх працівників освітніх закладів. Н.В.САЄНКО. Методологічні підходи до забезпечення культурологічної підготовки майбутніх інженерів. О.М.СЕВАСТЬЯНОВА. Світоглядна підготовка вчителів початкових класів: філософсько-освітня інтерпретація. А.М.СЛЮЗКО, В.І.СЛЮЗКО. Біоетика і науково-художня книга. Ю.Ю.СОБКО. М.М.Дарманський – реформатор освіти на Поділлі (кінець XX – початок XXIст.). І.В.СУСЛІНА, Л.І.ВОРОТНЯК. Тренінгові технології як важлива складова навчання міжкультурної комунікації магістрів у педагогічних ВНЗ засобами іноземних мов. Г.О.ТКАЧУК, Г.О.ДОРОШ. Теоретичні основи збагачення мовлення школярів експресивною лексикою. С.І.ЧОРНЕНЬКА. Основні аспекти художньо-естетичного виховання учнів на уроках музики. Л.М.ШАПОШНІКОВА. Методи організації самостійної роботи студентів як шлях до самонавчання іноземних мов. Н.П.ШЕВЦОВА. Розвиток системи дошкільних закладів для дітей раннього віку в Криму. О.Л.ШКВИР. Теоретичні аспекти ступеневої підготовки майбутніх учителів початкових класів. І.М.ШОРОБУРА. Бойовий гопак як етнонаціональна система психофізичного вдосконалення особистості. О.І.ЯНКОВИЧ. Ідеї технологізації освіти у педагогічній думці України (XVIII – перша половина XX ст.). І.Д.ЯРОЩУК. Оптимізація процесу адаптації молодого фахівця економічного профілю до професійно-комунікативної діяльності. Т.М.ЯСАК. Комп’ютерно орієнтоване навчально-методичне забезпечення уроків української мови у 8-9 класах гімназії. Р.М.ЯЦИШИН. Прогресивні погляди на естетичне виховання у спадщині освітян України.
8. - 272 с.
Збірник наукових праць"Педагогічний дискурс" містить статті теоретичного та експериментального характеру з актуальних проблем теорії та історії педагогіки, школознавства, методики навчання, виховання і профорієнтації учнів у закладах освіти та позашкільних установах, теорії та методики управління освітою, професійного становлення студентів, педагогічної практики, порівняльної педагогіки, соціальної педагогіки, ступеневої педагогічної освіти тощо. Зміст О.М.АЛЕКСЄЄВ. Визначення складності тестових завдань методом попарних порівнянь. З.Р.АСАНОВА. Педагогічні умови виховання учнів молодшого шкільного віку засобами етнопедагогіки кримськотатарського народу. М.Г.БАБІЧЕВА. Формування професійної компетентності вчителя іноземної мови в умовах полікультурного простору. І.А.БАРБАШОВА. Забезпечення музичного сенсорного розвитку молодших учнів засобами шкільних підручників. Л.І.БІЛОУСОВА, Л.Е.ГРИЗУН. Проблеми модульного структурування навчальної дисципліни на засадах інтеграції наукових знань. О.П.БІНИЦЬКА. Використання різних методів навчання при викладанні економічних дисциплін у вищих педагогічних навчальних закладах. Е.І.БОГІВ. Формування професійної комунікативної компетенції у студентів економічних спеціальностей. Л.Ф.ВАЩЕНКО, І.Р.ТІМІРГАЗІЄВА. Можливості дидактичних ігор для корекції уваги в гіперактивних учнів. О.Г.ВЕЛИЧКО, В.П.ІВАЩЕНКО, О.Г.ЯСЕВ, О.Д.РОЖКОВ. Ефективність діяльності вищого навчального закладу як функція повноти нормативно-методичного забезпечення. В.П.ВОВК. Особливості професійної адаптації молодих учителів до роботи в сучасній школі. В.В.ВОРОЖБІТ. Потенціал образотворчого мистецтва у духовно-моральному вихованні дітей (історико-педагогічний аспект). О.М.ГАЛУС. Наукові підходи та закономірності педагогічного управління освітніми процесами у ступеневому вищому навчальному закладі. В.М.ГЛАДКОВА. Продуктивна Я-концепція як акмеологічна умова самовдосконалення менеджера освіти. Л.М.ГЛУШОК. Застосування інтерактивних методів при викладанні англійської мови у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії. О.А.ГОРЧАКОВА. Особливості розвитку міжкультурної компетентності у майбутніх менеджерів освіти. Є.В.ДОЛИНСЬКИЙ, Л.М.РОМАНИШИНА. Форми, методи і засоби формування комунікативної компетентності майбутніх перекладачів у процесі дистанційного навчання. І.В.ДЯКОВ. Погляди С.Ф.Русової на окремі проблеми розвитку позашкільної освіти. Т.В.ІЩУК. Психологічні чинники формування позитивної мотивації професійного становлення студентів-першокурсників. Н.В.КАЗАКОВА. Підготовка студентів до літньої педагогічної практики в оздоровчих таборах. Л.М.КАЛІНІНА, Б.В.МОЦИК. Стан інформаційного забезпечення управління якістю освіти загальноосвітнього навчального закладу. Ю.М.КАЛІНОЧКІНА. Здійснення науково-методичного супроводу впровадження профільного навчання в умовах освітнього округу. Л.А.КАРТАШОВА. Формування ІТ-готовності як нової якісної характеристики учителя суспільно-гуманітарних дисциплін. Н.І.КАТЕРИНЮК, В.О.САЛТИКОВ. Методика вивчення обчислювальних процесів на мові програмування Паскаль у ХГПА. Б.С.КРИЩУК. Форми педагогічної та культурно-просвітницької роботи товариства „Просвіта на Поділлі (1906-1923 рр.). О.Я.КУЧЕРУК. Аналіз процесу адаптації студентів-першокурсників до навчання у ВНЗ. Н.І.МАЗУРЕНОК. Формування комунікативної компетенції у студентів вищих педагогічних навчальних закладів на заняттях з німецької мови. І.І.МАРІОНДА. Нормування оцінки фізичного навантаження курсантів вищих військових навчальних закладів. М.М.МАРУСИНЕЦЬ. Професійна рефлексія як чинник самовдосконалення особистості майбутнього педагога. Т.А.МАХИНЯ. Наукові засади побудови моделі системи розвитку управлінських умінь керівників дошкільних навчальних закладів у підвищенні кваліфікації. В.М.МАXIНОВ. Вплив соціокультурного фактора на формування комунікативної компетенції майбутнього вчителя. Л.А.МАШКІНА. Підготовка студентів до проведення пробних уроків у початковій школі. Є.Г.МІСЯЦЬ, В.П.БЕРЕКА. Задачі з „аномальною умовою як засіб формування логічного мислення молодших школярів. Т.М.МОЗОЛЮК. Готовність ІТ-фахівців до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності як складова професійної готовності. Л.М.МОТОЗЮК. Інтенсифікація діяльності викладацького складу вищих навчальних закладів щодо формування комунікативної компетентності майбутніх менеджерів освіти. Я.В.НАГОРНИЙ. Використання Інтернет-ресурсів на уроках іноземної мови як фактор оптимізації навчання. Ю.М.НАЙДА, В.Ю.НАЙДА. Інструментальна концертно-виконавська практика викладачів факультету мистецтв як складова науково-творчої діяльності ХГПА (історичний аспект: 2000 – 2010 рр.). Л.М.ОГОРОДНИК. Проблема організації роботи з обдарованими дітьми та вдосконалення навчального процесу у контексті модернізації освітньої парадигми. Н.А.ОЛІЙНИК. Теоретичні основи формування виконавських вмінь та навичок студентів у музично-сценічній діяльності. О.І.ОНИЩЕНКО. Проблема формування професійної компетентності майбутніх учителів у дослідженнях українських вчених. О.В.ОРЛОВСЬКА. Роль педагогічної практики у підготовці майбутніх вчителів до виховання толерантності в учнів старшої школи США. О.І.ПАЛЬШКОВА. Впровадження дидактичної моделі формування професійної культури майбутніх учителів початкової ланки на заняттях у вищій школі. І.І.ПАРФАНОВИЧ. Функціональні можливості соціальних структур з питань підтримки й організації життєдіяльності неповнолітніх дівчат. О.М.ПЕТРУК. Проблема інтегрованого підходу до процесу навчання в науковій літературі. Л.С.ПІСОЦЬКА. Організація системи управління в контексті розвитку дошкільної освіти. А.О.ПОЛЯКОВ. Юридична клінічна освіта: історичний досвід і сучасність. Л.Й.ПУЛАТОВА. Мовна особистість учителя: комунікативна компетенція та мовленнєва поведінка. Г.П.ПУСТОВІТ. Категорії „Я і моя майбутня професія як чинник становлення особистості у позашкільному навчальному закладі. Р.С.РИМАР. Історія театру в Кам’янці-Подільському до 30-х рр. XX століття. Г.І.Савіцька. Проблема „професійного вигорання в контексті підготовки майбутніх працівників освітніх закладів. Н.В.САЄНКО. Методологічні підходи до забезпечення культурологічної підготовки майбутніх інженерів. О.М.СЕВАСТЬЯНОВА. Світоглядна підготовка вчителів початкових класів: філософсько-освітня інтерпретація. А.М.СЛЮЗКО, В.І.СЛЮЗКО. Біоетика і науково-художня книга. Ю.Ю.СОБКО. М.М.Дарманський – реформатор освіти на Поділлі (кінець XX – початок XXIст.). І.В.СУСЛІНА, Л.І.ВОРОТНЯК. Тренінгові технології як важлива складова навчання міжкультурної комунікації магістрів у педагогічних ВНЗ засобами іноземних мов. Г.О.ТКАЧУК, Г.О.ДОРОШ. Теоретичні основи збагачення мовлення школярів експресивною лексикою. С.І.ЧОРНЕНЬКА. Основні аспекти художньо-естетичного виховання учнів на уроках музики. Л.М.ШАПОШНІКОВА. Методи організації самостійної роботи студентів як шлях до самонавчання іноземних мов. Н.П.ШЕВЦОВА. Розвиток системи дошкільних закладів для дітей раннього віку в Криму. О.Л.ШКВИР. Теоретичні аспекти ступеневої підготовки майбутніх учителів початкових класів. І.М.ШОРОБУРА. Бойовий гопак як етнонаціональна система психофізичного вдосконалення особистості. О.І.ЯНКОВИЧ. Ідеї технологізації освіти у педагогічній думці України (XVIII – перша половина XX ст.). І.Д.ЯРОЩУК. Оптимізація процесу адаптації молодого фахівця економічного профілю до професійно-комунікативної діяльності. Т.М.ЯСАК. Комп’ютерно орієнтоване навчально-методичне забезпечення уроків української мови у 8-9 класах гімназії. Р.М.ЯЦИШИН. Прогресивні погляди на естетичне виховання у спадщині освітян України.