ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИСКУРС : зб. наук. праць / гол. ред. І. М. Шоробура.
- Хмельницький : ХГПА, 2011. - Вип. 10.
Збірник наукових праць"Педагогічний дискурс" містить статті теоретичного та експериментального характеру з актуальних проблем теорії та історії педагогіки, школознавства, методики навчання, виховання і профорієнтації учнів у закладах освіти та позашкільних установах, теорії та методики управління освітою, професійного становлення студентів, педагогічної практики, порівняльної педагогіки, соціальної педагогіки, ступеневої педагогічної освіти тощо. Зміст Т.Т.АНДРЕЄВА. Сенсорне виховання дітей засобами природи у педагогічній системі В.О.Сухомлинського. Р.А.АРЦИШЕВСЬКИЙ. В.О.Сухомлинський про духовний розвиток молодших школярів. І.П.АЦЕГЕЙДА. Значення педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського для реалізації сучасних методів екологічної освіти та виховання. І.В.БАБІЙ. Ідеї Василя Сухомлинського щодо морального виховання особистості. В.М.БАРАНОВСЬКА. Проблема формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів у педагогічній теорії. І.А.БАРБАШОВА. Загальна характеристика сенсорного розвитку особистості в молодшому шкільному віці. Л.Д.БЕРЕЗІВСЬКА. Принцип індивідуального підходу до учнів початкової школи у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. І.Д.БЕХ. В.Сухомлинський: два періоди дитинства – два образи Я. Г.В.БЄЛАН. Формування системи ціннісних орієнтацій молодших школярів у спадщині В.О.Сухомлинського. А.М.БЕЛОУСЬКО, О.В.ХАНОВА. В.О.Сухомлинський про взаємини в системі „викладач-студент. Н.М.БІБІК. Пізнавальний інтерес як умова суб’єктності навчання молодших школярів. Ю.І.БЛАЖЕВИЧ, О.І.БЛАЖЕВИЧ. Гуманістична педагогіка Василя Сухомлинського і її творче використання в освітньому просторі Китаю. А.М.БОГУШ. Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського: реалії і перспективи. Л.С.БОНДАР. Погляди В.О.Сухомлинського на розвиток обдарованості дітей. Г.П.БОНДАРЧУК. Морально-етична складова соціалізації молодших школярів у координатах педагогіки В.Сухомлинського. А.Б.БРЕСЛАВСЬКА. Використання педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського у навчанні молодших школярів. С.Б.БРИЧОК. Проблема вивчення особистості школяра у педагогічній спадщині Василя Сухомлинського. Н.О.БУРАКОВА. Питання шкільної гігієни учнів у науковому доробку В.О.Сухомлинського. О.Г.БУТЕНКО. Концепція Василя Сухомлинського з виховання у дітей шанобливого ставлення до батьків. Г.В.БУЧКІВСЬКА. Проектування етнохудожнього середовища професійної підготовки майбутніх педагогів у контексті реалізації ідей В.О.Сухомлинського. Г.П.ВАСЯНОВИЧ. Методологічна культура учителя у наукових пошуках Василя Сухомлинського. М.С.ВАШУЛЕНКО. Мовленнєвий розвиток дошкільників – запорука успіху навчання молодших школярів. В.С.ВЕРГУНОВА. Погляди В.Сухомлинського щодо формування естетичного досвіду молодших школярів. Ю.О.ВОЛИНЕЦЬ. Розвиток творчого потенціалу майбутнього вихователя дошкільної освіти у процесі дослідницької діяльності. Г.П.ВОЛОШИНА. Рідна мова як чинник громадянського виховання у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського. С.М.ГАВРИЛЮК. Педагогічний супровід розвитку дитячої творчості в контексті ідей Василя Олександровича Сухомлинського. Ю.О.ГАЙДУЧЕНКО. Провідні ідеї та їх термінологічне вираження у концепції шкільно-сімейного виховання В.О. Сухомлинського. О.М.ГАЛУС. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського в контексті соціалізації особистості дитини. Н.О.ГЕНСІЦЬКА-АНТОНЮК. Аналіз впливу змісту шкільних підручників на гендерну соціалізацію особистості школяра у контексті ідей В.О.Сухомлинського. С.М.ГЕРГУЛЬ. Проблема самоосвіти вчителя початкових класів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. К.В.ГОДЛЕВСЬКА. В.О. Сухомлинський про професійний саморозвиток майбутніх учителів початкових класів. Н.О.ГОРДУЗ. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського і сучасність. В.В.ГРЕСЬКОВА. Формування національної свідомості дітей дошкільного віку засобами народної іграшки. В.Д.ГУБ’ЯК. Організація діяльності дитячих літніх оздоровчих закладів на засадах педагогічних ідей В.О. Сухомлинського. В.Ф.ДЕРКАЧ. Уроки мислення серед природи – один з найголовніших засобів формування особистості молодшого школяра. І.М.ДИЧКІВСЬКА. Креативність як складова інноваційної діяльності педагога в контексті ідей В.О.Сухомлинського. О.М.ДОМАНЮК. Соціалізація дитини в умовах дошкільного навчального закладу. Л.Г.ДУБИНА, І.Б.ВАШЕНЯК. Педагогічна режисура В.О.Сухомлинського. Л.М.ДЯЧЕНКО. В.Сухомлинський про дошкілля та початкову освіту. Т.К.ЗАВГОРОДНЯ. Проблема якості дошкільної освіти в Україні в контексті тенденцій її розв’язання у різних країнах світу. А.М.ЗАЛІЗНЯК. Підготовка майбутніх вихователів до роботи з батьками з розвитку мовлення дошкільників. Л.М.ЗАЛІТОК. Робота з книжкою в сучасній початковій школі крізь призму творчого розвитку ідей В. Сухомлинського. О.М.ЗАРУДНЯ. Основні вимоги до особистості вчителя початкової школи у контексті ідей В.Сухомлинського. Л.В.ЗДАНЕВИЧ. Оптимізм учителя та учня у педагогічній спадщині Василя Сухомлинського. Л.В.ІЩЕНКО. Проблема розвитку мовленнєвої творчості дітей 5-6 років. Т.В.ІЩУК. Проблема морального виховання школярів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Н.В.КАЗАКОВА. Морально-етичний портрет учителя початкових класів у педагогічних поглядах В.О.Сухомлинського. І.В.КАЗАНЖИ. Формування духовно-творчого потенціалу майбутніх учителів початкових класів. Н.А.КАЛІНІЧЕНКО. Проблеми любові і вимогливості у вихованні дітей. М.І.КАЛЬЧУК. Дидактична казка на уроках навчання грамоти: з досвіду використання ідей Василя Олександровича Сухомлинського. К.А.КАПЛУНОВА. В.О.Сухомлинський про формування колективних взаємин у дітей старшого дошкільного віку. М.І.КАРПЕНКО. В.Сухомлинський про проблему формування культури здоров’я учнів початкової школи. О.В.КИРЛАН. Шляхи формування асоціативного мислення молодших школярів на уроках рідної мови в педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського. Н.А.КЛЫСБАЕВА. О традициях семейного воспитания детей в контексте идей В.А.Сухомлинского. Г.І.КОБЕРНИК. Формування громадянських якостей школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського. Л.І.КОБИЛЯНСЬКА. ".кожна людська особистість неповторна (ідеї В.О.Сухомлинського у професійній підготовці сучасних гувернерів). О.П.КОВАЛЬСЬКА. Діяльність керівників ЗНЗ щодо забезпечення правової освіти учнів початкової школи у контексті педагогічних поглядів В.О.Сухомлинського. Г.П.КОВАЛЬЧУК. Проблема фізичного виховання та зміцнення здоров’я школярів у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. Я.П.КОДЛЮК. Технологія формування в молодших школярів уміння вчитися в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Н.М.КОЛОСОВА. Структурно-функціональна модель підготовки майбутніх вихователів до педагогічної підтримки дітей дошкільного віку. М.В.КОНОВАЛЬЧУК. Сучасні концепції креативної освіти молодших школярів: проблеми та перспективи. Е.В.КОНЬКИНА. Воспитание культуры здоровья дошкольника средствами фольклора. Н.А.КОРНІЄНКО. Психологічні аспекти педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського. О.М.КОЧЕРГА. Підготовка студентів до роботи з батьками як важлива складова професійної підготовки вчителя початкової школи в умовах модернізаційних змін. В.Г.КУЗЬ. Сухомлиністика – нова парадигма елітного виховання. Г.А.КУКУРА. Використання технічних засобів навчання у діяльності педагогів початкової школи. Р.В.КУЛІШ. Використання педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського в організації навчання і виховання дітей у різновіковій групі дошкільного навчального закладу. С.О.КУТОВА. Самовиховання як чинник розвитку особистості молодших школярів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Н.В.ЛИСЕНКО, О.Б.БУДНИК. Педагогічна спадщина Василя Сухомлинського: етнокультурний дискурс. С.А.ЛИТВИНЕНКО. Соціально-педагогічна підготовка майбутніх учителів початкових класів: творче осмислення спадщини В.О.Сухомлинського. Т.А.ЛІСОВСЬКА. Використання ідей В.О.Сухомлинського в музичному вихованні старших дошкільників. А.М.ЛУЦЮК. Василь Сухомлинський про педагогічну майстерність учителя початкової школи. В.В.ЛЮБАШИНА. Розвиток діалогічного мовлення старших дошкільників засобами ігрової діяльності. Н.І.МАЗУРЕНОК, М.В.МАЗУРЕНОК. Проблеми управлінської діяльності керівника загальноосвітнього навчального закладу в творчій спадщині В.Сухомлинського. Н.О.МАЙБОРОДА. Педагогічні погляди В.О.Сухомлинського на проблему патріотичного виховання дітей сільських навчально-виховних комплексів. М.М.МАРУСИНЕЦЬ. Організація навчальної взаємодії у контексті ідей В.О.Сухомлинського. М.В.МАТІШАК. Педагогічні умови формування етновиховного середовища початкової школи. В.П.МАЦЬКО. Виховний потенціал художнього слова Василя Сухомлинського. Л.А.МАШКІНА. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського у контексті професійної підготовки вихователів дошкільних навчальних закладів. В.В.МЕЛЕШКО. Розвиток педагогічної системи сільської початкової школи у контексті гуманістичних ідей В.О.Сухомлинського . И.В.МЕЛЬНИКОВА. Особенности совершенствования научных способов понимания личности ребёнка у будущих педагогов. Н.І.МИРИНЮК, В.М.МИРИНЮК. Погляди В.О.Сухомлинського щодо інтеграції краси і слова на уроках літератури. О.О. МОРОЗОВА. Концепція естетичного виховання молодших школярів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. А.В.МОСКВИНА. Интеллектуальное развитие младших школьников: диалог с В.А.Сухомлинским. Л.Л.НАВОЗНЯК. Особливості морального виховання учнів засобами фольклору в педагогічній спадщині В.Сухомлинського. А.М.НАТОЧІЙ. Формування готовності майбутніх фахівців дошкільної освіти до виховної роботи з дітьми. Н.М.НАУМЕНКО. Культура педагогической деятельности учителя начальных классов в контексте идей В.А.Сухомлинского. О.В.НЕВМЕРЖИЦЬКА. Формування цінностей особистості у натуралізмі. О.В.НОВОСЬОЛОВ. Соціокультурне середовище і розвиток особистості. К.Ф.НОР. Прийоми розумового розвитку учнів початкових класів у дидактичній системі В.О.Сухомлинського. З.М.ОНИШКІВ. Навчально-виховний комплекс „дошкільний навчальний заклад – початкова школа: шляхи забезпечення наступності. Л.І.ОРЄХОВА. Традиціїї та новаторстово педагогічної системи В.Сухомлинського у професійній підготовці педагогів. Л.Б.ПАЛАМАРЧУК. Етнопедагогічні ідеї творчості В.О.Сухомлинського в процесі підготовки майбутнього вчителя. О.Б.ПЕТРЕНКО. Ідеї статеворольової соціалізації дитини у педагогічній спадщині Василя Сухомлинського. Л.О.ПЕТРИЧЕНКО. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського у контексті вирішення сучасних проблем. Л.Г.ПИЛИПЧУК. Погляди В.О.Сухомлинського на природу як засіб всестороннього розвитку дитини. Л.В.ПИРОЖЕНКО. Проблеми змісту освіти у спадщині В.О.Сухомлинського. О.Т.ПИСАРЧУК. Формування освітньо-розвивального середовища початкової школи в педагогічному досвіді В.Сухомлинського. І.Ю.ПІДЛИПНЯК. Втілення ідей В.О.Сухомлинського до вирішення проблеми логіко-математичного розвитку. Л.С.ПІСОЦЬКА. Управління дошкільним навчальним закладом крізь призму ідей В.О.Сухомлинського. О.В.ПОЛІЩУК. Правове виховання підростаючого покоління у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Т.І.ПОНІМАНСЬКА. Виховання як гуманістична взаємодія у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. В.В.ПРИСАКАР. Формування громадянської позиції особистості у педагогічній спадщині В.Сухомлинського. В.Г.РЫНДАК. Воспитание у младшего школьника уважительного отношения к миру в педагогическом наследии В.А.Сухомлинского. Т.М.РІЗАК. Впровадження ідей В.О.Сухомлинського у спеціалізованому навчально-виховному комплексі „Пролісок. В.В.РОЗГОН. Гуманістичні ідеї виховання В.О.Сухомлинського на сторінках науково-педагогічних часописів. О.Я.САВЧЕНКО. Художні твори Василя Сухомлинського для дітей як джерело виховання цінностей. О.В.САРАЄВА. Погляди сухомлиністів на початкову освіту. І.О.СІЧКО. Взаємодія сім’ї і школи в контексті педагогічних ідей В.О.Сухомлинського. В.І.СЛЮЗКО, А.М.СЛЮЗКО. Слово як засіб формування моральної свідомості особистості у педагогічній спадщині В.Сухомлинського. О.С.СОКОЛОВСЬКА. Вплив педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського на єдність педагогічних поглядів і переконань викладачів у професійній підготовці майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. І.О.СТЕПАНЕЦЬ, І.П.РЕПКО. До питання забезпечення єдності дошкільної та початкової загальної освіти у формуванні готовності дітей до навчальної діяльності. Н.М.СТЕЦЕНКО. Роль ручної праці у розвитку особистості дитини старшого дошкільного віку. І.В.СТРАЖНІКОВА. Підготовка вчителів початкових класів України у контексті європейського розвитку (на основі сучасних педагогічних досліджень). Н.В.ТАРАПАКА. Використання ідей В.О.Сухомлинського у вирішенні актуальних проблем взаємодії дошкільного навчального закладу, школи та родини. Ю.В.ТЕЛЯЧИЙ. Книга про наболіле: „Этюды о В.А.Сухомлинском. Педагогические апокрифы. Г.В.ТЕРЕЩУК. Актуальність ідей В. Сухомлинського у проблемі трудового виховання і навчання сучасних підлітків. З.Ю.ТКАЧЕНКО. Невичерпне джерело мудрості. Т.П.ТОЦЬКА. Оновлення змісту дошкільної освіти через використання інформаційних технологій (за результатами роботи ДНЗ „Ялинка, експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня м.Бровари Київської області). В.Л.ФЕДЯЄВА. Дитиноцентрична концепція сімейного виховання у науковому доробку В.О.Сухомлинського. В.М.ХАЙРУЛІНА. Пізнавати серцем. О.В.ХМИЗОВА. Функціональні можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у фаховій підготовці майбутніх учителів початкових класів. О.О.ХУДЗЕЙ. Проблема виховання обдарованої особистості у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. А.Д.ЦИМБАЛАРУ. Особливості формування варіативних моделей освітнього простору у вітчизняній початковій школі. І.М.ЦЮПАК. Впровадження ідей В.Сухомлинського у виховний процес дошкільних закладів Херсонщини. Т.В.ЧЕЛПАЧЕНКО. Роль слова в дидактичской системе В.А.Сухомлинского. О.Л.ШКВИР. Проблема педагогічних досліджень у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. І.М.ШОРОБУРА, Л.В.БЕРНАДСЬКА. Складові педагогічної системи В.О.Сухомлинського. В.Ю.ЩЕРБИНА. Дошкільне виховання дітей у сім’ї в спадщині В.Сухомлинського. С.І.ЯКИМЕНКО. Досвід минулого – реалії сьогодення. Г.В.ЯКІВЧУК. Роль хорового мистецтва у вихованні особистості майбутнього вчителя. М.В.ЯРОВА. Втілення ідей В.Сухомлинського в процес естетичного виховання школярів.
Збірник наукових праць"Педагогічний дискурс" містить статті теоретичного та експериментального характеру з актуальних проблем теорії та історії педагогіки, школознавства, методики навчання, виховання і профорієнтації учнів у закладах освіти та позашкільних установах, теорії та методики управління освітою, професійного становлення студентів, педагогічної практики, порівняльної педагогіки, соціальної педагогіки, ступеневої педагогічної освіти тощо. Зміст Т.Т.АНДРЕЄВА. Сенсорне виховання дітей засобами природи у педагогічній системі В.О.Сухомлинського. Р.А.АРЦИШЕВСЬКИЙ. В.О.Сухомлинський про духовний розвиток молодших школярів. І.П.АЦЕГЕЙДА. Значення педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського для реалізації сучасних методів екологічної освіти та виховання. І.В.БАБІЙ. Ідеї Василя Сухомлинського щодо морального виховання особистості. В.М.БАРАНОВСЬКА. Проблема формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів у педагогічній теорії. І.А.БАРБАШОВА. Загальна характеристика сенсорного розвитку особистості в молодшому шкільному віці. Л.Д.БЕРЕЗІВСЬКА. Принцип індивідуального підходу до учнів початкової школи у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. І.Д.БЕХ. В.Сухомлинський: два періоди дитинства – два образи Я. Г.В.БЄЛАН. Формування системи ціннісних орієнтацій молодших школярів у спадщині В.О.Сухомлинського. А.М.БЕЛОУСЬКО, О.В.ХАНОВА. В.О.Сухомлинський про взаємини в системі „викладач-студент. Н.М.БІБІК. Пізнавальний інтерес як умова суб’єктності навчання молодших школярів. Ю.І.БЛАЖЕВИЧ, О.І.БЛАЖЕВИЧ. Гуманістична педагогіка Василя Сухомлинського і її творче використання в освітньому просторі Китаю. А.М.БОГУШ. Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського: реалії і перспективи. Л.С.БОНДАР. Погляди В.О.Сухомлинського на розвиток обдарованості дітей. Г.П.БОНДАРЧУК. Морально-етична складова соціалізації молодших школярів у координатах педагогіки В.Сухомлинського. А.Б.БРЕСЛАВСЬКА. Використання педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського у навчанні молодших школярів. С.Б.БРИЧОК. Проблема вивчення особистості школяра у педагогічній спадщині Василя Сухомлинського. Н.О.БУРАКОВА. Питання шкільної гігієни учнів у науковому доробку В.О.Сухомлинського. О.Г.БУТЕНКО. Концепція Василя Сухомлинського з виховання у дітей шанобливого ставлення до батьків. Г.В.БУЧКІВСЬКА. Проектування етнохудожнього середовища професійної підготовки майбутніх педагогів у контексті реалізації ідей В.О.Сухомлинського. Г.П.ВАСЯНОВИЧ. Методологічна культура учителя у наукових пошуках Василя Сухомлинського. М.С.ВАШУЛЕНКО. Мовленнєвий розвиток дошкільників – запорука успіху навчання молодших школярів. В.С.ВЕРГУНОВА. Погляди В.Сухомлинського щодо формування естетичного досвіду молодших школярів. Ю.О.ВОЛИНЕЦЬ. Розвиток творчого потенціалу майбутнього вихователя дошкільної освіти у процесі дослідницької діяльності. Г.П.ВОЛОШИНА. Рідна мова як чинник громадянського виховання у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського. С.М.ГАВРИЛЮК. Педагогічний супровід розвитку дитячої творчості в контексті ідей Василя Олександровича Сухомлинського. Ю.О.ГАЙДУЧЕНКО. Провідні ідеї та їх термінологічне вираження у концепції шкільно-сімейного виховання В.О. Сухомлинського. О.М.ГАЛУС. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського в контексті соціалізації особистості дитини. Н.О.ГЕНСІЦЬКА-АНТОНЮК. Аналіз впливу змісту шкільних підручників на гендерну соціалізацію особистості школяра у контексті ідей В.О.Сухомлинського. С.М.ГЕРГУЛЬ. Проблема самоосвіти вчителя початкових класів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. К.В.ГОДЛЕВСЬКА. В.О. Сухомлинський про професійний саморозвиток майбутніх учителів початкових класів. Н.О.ГОРДУЗ. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського і сучасність. В.В.ГРЕСЬКОВА. Формування національної свідомості дітей дошкільного віку засобами народної іграшки. В.Д.ГУБ’ЯК. Організація діяльності дитячих літніх оздоровчих закладів на засадах педагогічних ідей В.О. Сухомлинського. В.Ф.ДЕРКАЧ. Уроки мислення серед природи – один з найголовніших засобів формування особистості молодшого школяра. І.М.ДИЧКІВСЬКА. Креативність як складова інноваційної діяльності педагога в контексті ідей В.О.Сухомлинського. О.М.ДОМАНЮК. Соціалізація дитини в умовах дошкільного навчального закладу. Л.Г.ДУБИНА, І.Б.ВАШЕНЯК. Педагогічна режисура В.О.Сухомлинського. Л.М.ДЯЧЕНКО. В.Сухомлинський про дошкілля та початкову освіту. Т.К.ЗАВГОРОДНЯ. Проблема якості дошкільної освіти в Україні в контексті тенденцій її розв’язання у різних країнах світу. А.М.ЗАЛІЗНЯК. Підготовка майбутніх вихователів до роботи з батьками з розвитку мовлення дошкільників. Л.М.ЗАЛІТОК. Робота з книжкою в сучасній початковій школі крізь призму творчого розвитку ідей В. Сухомлинського. О.М.ЗАРУДНЯ. Основні вимоги до особистості вчителя початкової школи у контексті ідей В.Сухомлинського. Л.В.ЗДАНЕВИЧ. Оптимізм учителя та учня у педагогічній спадщині Василя Сухомлинського. Л.В.ІЩЕНКО. Проблема розвитку мовленнєвої творчості дітей 5-6 років. Т.В.ІЩУК. Проблема морального виховання школярів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Н.В.КАЗАКОВА. Морально-етичний портрет учителя початкових класів у педагогічних поглядах В.О.Сухомлинського. І.В.КАЗАНЖИ. Формування духовно-творчого потенціалу майбутніх учителів початкових класів. Н.А.КАЛІНІЧЕНКО. Проблеми любові і вимогливості у вихованні дітей. М.І.КАЛЬЧУК. Дидактична казка на уроках навчання грамоти: з досвіду використання ідей Василя Олександровича Сухомлинського. К.А.КАПЛУНОВА. В.О.Сухомлинський про формування колективних взаємин у дітей старшого дошкільного віку. М.І.КАРПЕНКО. В.Сухомлинський про проблему формування культури здоров’я учнів початкової школи. О.В.КИРЛАН. Шляхи формування асоціативного мислення молодших школярів на уроках рідної мови в педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського. Н.А.КЛЫСБАЕВА. О традициях семейного воспитания детей в контексте идей В.А.Сухомлинского. Г.І.КОБЕРНИК. Формування громадянських якостей школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського. Л.І.КОБИЛЯНСЬКА. ".кожна людська особистість неповторна (ідеї В.О.Сухомлинського у професійній підготовці сучасних гувернерів). О.П.КОВАЛЬСЬКА. Діяльність керівників ЗНЗ щодо забезпечення правової освіти учнів початкової школи у контексті педагогічних поглядів В.О.Сухомлинського. Г.П.КОВАЛЬЧУК. Проблема фізичного виховання та зміцнення здоров’я школярів у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. Я.П.КОДЛЮК. Технологія формування в молодших школярів уміння вчитися в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Н.М.КОЛОСОВА. Структурно-функціональна модель підготовки майбутніх вихователів до педагогічної підтримки дітей дошкільного віку. М.В.КОНОВАЛЬЧУК. Сучасні концепції креативної освіти молодших школярів: проблеми та перспективи. Е.В.КОНЬКИНА. Воспитание культуры здоровья дошкольника средствами фольклора. Н.А.КОРНІЄНКО. Психологічні аспекти педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського. О.М.КОЧЕРГА. Підготовка студентів до роботи з батьками як важлива складова професійної підготовки вчителя початкової школи в умовах модернізаційних змін. В.Г.КУЗЬ. Сухомлиністика – нова парадигма елітного виховання. Г.А.КУКУРА. Використання технічних засобів навчання у діяльності педагогів початкової школи. Р.В.КУЛІШ. Використання педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського в організації навчання і виховання дітей у різновіковій групі дошкільного навчального закладу. С.О.КУТОВА. Самовиховання як чинник розвитку особистості молодших школярів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Н.В.ЛИСЕНКО, О.Б.БУДНИК. Педагогічна спадщина Василя Сухомлинського: етнокультурний дискурс. С.А.ЛИТВИНЕНКО. Соціально-педагогічна підготовка майбутніх учителів початкових класів: творче осмислення спадщини В.О.Сухомлинського. Т.А.ЛІСОВСЬКА. Використання ідей В.О.Сухомлинського в музичному вихованні старших дошкільників. А.М.ЛУЦЮК. Василь Сухомлинський про педагогічну майстерність учителя початкової школи. В.В.ЛЮБАШИНА. Розвиток діалогічного мовлення старших дошкільників засобами ігрової діяльності. Н.І.МАЗУРЕНОК, М.В.МАЗУРЕНОК. Проблеми управлінської діяльності керівника загальноосвітнього навчального закладу в творчій спадщині В.Сухомлинського. Н.О.МАЙБОРОДА. Педагогічні погляди В.О.Сухомлинського на проблему патріотичного виховання дітей сільських навчально-виховних комплексів. М.М.МАРУСИНЕЦЬ. Організація навчальної взаємодії у контексті ідей В.О.Сухомлинського. М.В.МАТІШАК. Педагогічні умови формування етновиховного середовища початкової школи. В.П.МАЦЬКО. Виховний потенціал художнього слова Василя Сухомлинського. Л.А.МАШКІНА. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського у контексті професійної підготовки вихователів дошкільних навчальних закладів. В.В.МЕЛЕШКО. Розвиток педагогічної системи сільської початкової школи у контексті гуманістичних ідей В.О.Сухомлинського . И.В.МЕЛЬНИКОВА. Особенности совершенствования научных способов понимания личности ребёнка у будущих педагогов. Н.І.МИРИНЮК, В.М.МИРИНЮК. Погляди В.О.Сухомлинського щодо інтеграції краси і слова на уроках літератури. О.О. МОРОЗОВА. Концепція естетичного виховання молодших школярів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. А.В.МОСКВИНА. Интеллектуальное развитие младших школьников: диалог с В.А.Сухомлинским. Л.Л.НАВОЗНЯК. Особливості морального виховання учнів засобами фольклору в педагогічній спадщині В.Сухомлинського. А.М.НАТОЧІЙ. Формування готовності майбутніх фахівців дошкільної освіти до виховної роботи з дітьми. Н.М.НАУМЕНКО. Культура педагогической деятельности учителя начальных классов в контексте идей В.А.Сухомлинского. О.В.НЕВМЕРЖИЦЬКА. Формування цінностей особистості у натуралізмі. О.В.НОВОСЬОЛОВ. Соціокультурне середовище і розвиток особистості. К.Ф.НОР. Прийоми розумового розвитку учнів початкових класів у дидактичній системі В.О.Сухомлинського. З.М.ОНИШКІВ. Навчально-виховний комплекс „дошкільний навчальний заклад – початкова школа: шляхи забезпечення наступності. Л.І.ОРЄХОВА. Традиціїї та новаторстово педагогічної системи В.Сухомлинського у професійній підготовці педагогів. Л.Б.ПАЛАМАРЧУК. Етнопедагогічні ідеї творчості В.О.Сухомлинського в процесі підготовки майбутнього вчителя. О.Б.ПЕТРЕНКО. Ідеї статеворольової соціалізації дитини у педагогічній спадщині Василя Сухомлинського. Л.О.ПЕТРИЧЕНКО. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського у контексті вирішення сучасних проблем. Л.Г.ПИЛИПЧУК. Погляди В.О.Сухомлинського на природу як засіб всестороннього розвитку дитини. Л.В.ПИРОЖЕНКО. Проблеми змісту освіти у спадщині В.О.Сухомлинського. О.Т.ПИСАРЧУК. Формування освітньо-розвивального середовища початкової школи в педагогічному досвіді В.Сухомлинського. І.Ю.ПІДЛИПНЯК. Втілення ідей В.О.Сухомлинського до вирішення проблеми логіко-математичного розвитку. Л.С.ПІСОЦЬКА. Управління дошкільним навчальним закладом крізь призму ідей В.О.Сухомлинського. О.В.ПОЛІЩУК. Правове виховання підростаючого покоління у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Т.І.ПОНІМАНСЬКА. Виховання як гуманістична взаємодія у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. В.В.ПРИСАКАР. Формування громадянської позиції особистості у педагогічній спадщині В.Сухомлинського. В.Г.РЫНДАК. Воспитание у младшего школьника уважительного отношения к миру в педагогическом наследии В.А.Сухомлинского. Т.М.РІЗАК. Впровадження ідей В.О.Сухомлинського у спеціалізованому навчально-виховному комплексі „Пролісок. В.В.РОЗГОН. Гуманістичні ідеї виховання В.О.Сухомлинського на сторінках науково-педагогічних часописів. О.Я.САВЧЕНКО. Художні твори Василя Сухомлинського для дітей як джерело виховання цінностей. О.В.САРАЄВА. Погляди сухомлиністів на початкову освіту. І.О.СІЧКО. Взаємодія сім’ї і школи в контексті педагогічних ідей В.О.Сухомлинського. В.І.СЛЮЗКО, А.М.СЛЮЗКО. Слово як засіб формування моральної свідомості особистості у педагогічній спадщині В.Сухомлинського. О.С.СОКОЛОВСЬКА. Вплив педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського на єдність педагогічних поглядів і переконань викладачів у професійній підготовці майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. І.О.СТЕПАНЕЦЬ, І.П.РЕПКО. До питання забезпечення єдності дошкільної та початкової загальної освіти у формуванні готовності дітей до навчальної діяльності. Н.М.СТЕЦЕНКО. Роль ручної праці у розвитку особистості дитини старшого дошкільного віку. І.В.СТРАЖНІКОВА. Підготовка вчителів початкових класів України у контексті європейського розвитку (на основі сучасних педагогічних досліджень). Н.В.ТАРАПАКА. Використання ідей В.О.Сухомлинського у вирішенні актуальних проблем взаємодії дошкільного навчального закладу, школи та родини. Ю.В.ТЕЛЯЧИЙ. Книга про наболіле: „Этюды о В.А.Сухомлинском. Педагогические апокрифы. Г.В.ТЕРЕЩУК. Актуальність ідей В. Сухомлинського у проблемі трудового виховання і навчання сучасних підлітків. З.Ю.ТКАЧЕНКО. Невичерпне джерело мудрості. Т.П.ТОЦЬКА. Оновлення змісту дошкільної освіти через використання інформаційних технологій (за результатами роботи ДНЗ „Ялинка, експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня м.Бровари Київської області). В.Л.ФЕДЯЄВА. Дитиноцентрична концепція сімейного виховання у науковому доробку В.О.Сухомлинського. В.М.ХАЙРУЛІНА. Пізнавати серцем. О.В.ХМИЗОВА. Функціональні можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у фаховій підготовці майбутніх учителів початкових класів. О.О.ХУДЗЕЙ. Проблема виховання обдарованої особистості у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. А.Д.ЦИМБАЛАРУ. Особливості формування варіативних моделей освітнього простору у вітчизняній початковій школі. І.М.ЦЮПАК. Впровадження ідей В.Сухомлинського у виховний процес дошкільних закладів Херсонщини. Т.В.ЧЕЛПАЧЕНКО. Роль слова в дидактичской системе В.А.Сухомлинского. О.Л.ШКВИР. Проблема педагогічних досліджень у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. І.М.ШОРОБУРА, Л.В.БЕРНАДСЬКА. Складові педагогічної системи В.О.Сухомлинського. В.Ю.ЩЕРБИНА. Дошкільне виховання дітей у сім’ї в спадщині В.Сухомлинського. С.І.ЯКИМЕНКО. Досвід минулого – реалії сьогодення. Г.В.ЯКІВЧУК. Роль хорового мистецтва у вихованні особистості майбутнього вчителя. М.В.ЯРОВА. Втілення ідей В.Сухомлинського в процес естетичного виховання школярів.