Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2010. – Вип
.11. – 350 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам.
Зміст
Історія педагогіки
1. Проблема засвоєння міцних знань у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського. Алтухова А.В.
2. Погляди К.Д. Ушинського на чинники формування моральної звички. Говорун А.В.
3. Духовно-моральне виховання та висвітлення його засад у творчості українських педагогів кінця XIX – початку XX століття. Жаданова О.М.
4. Підвищення кваліфікації учителів у великій британії у другій половині XX ст. Кузнецова О.Ю.
5. В.Сухомлинський про формування інтелектуальних умінь у молодших школярів. Партола В.В. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
6. Зміст феномену лідерські якості особистості. Алфімов Д.В.
7. Допомога держави та недержавних структур обдарованим дітям у Польщі. Бочарова О.А
8. Розвиток соціального партнерства в місцевій громаді як складова громадянського виховання особистості. Вербицька П.В.
9. Роль та місце спеціальної психолого-педагогічної літератури для батьків у системі підвищення їхньої педагогічної культури (друга половина XX століття). Грицкова Ю.В
10. Взаємозв’язок педагогічних об’єктів як підгрунтя структурно-функціональної повноти наукового дослідження. Дмитренко Т.О., Лаврик Т.В., Яресько К.В.
11. Суть і зміст поняття впевненість у собі. Зайковська С.В.
12. Дослідження психолого-педагогічних аспектів професійної діяльності юриста. Котикова О.М.
13. Характеристика професійних якостей майбутніх учителів. Мамаєва О.А.
14. Особливості творчих здібностей особистості. Микитюк С.О.
15. Біологічна компонента як складова цілісної природничо-наукової освіти. Рибалко Л.М.
16. Діагностичні цілі навчання як технологічна проблема моніторингу. Романенко Ю.А.
17. Аналітична функція керівника дошкільного навчального закладу. Фунтікова О.О.
18. Етапи формування професійної самосвідомості в майбутніх фахівців фармацевтичної галузі. Шварп Н.В.
19. Критерії, показники та рівні сформованості ціннісного ставлення майбутніх учителів іноземної мови до полікультурної освіти. Ширіна О.О. Загальноосвітня школа
20. Технологічні аспекти формування стилю навчальної діяльності старшокласників. Бескорса О.
21. Професійне консультування як необхідна складова формування готовності старших учнів спеціальної школи до професійного самовизначення. Бобринок В.А
22. Мовна пропозиція в школах німеччини в умовах інтеграції. Гаманюк В.А.
23. Базовий предмет старшої школи. Гуз К.Ж.
24. Сутність, структура і зміст соціально-професійного самовизначення старшокласників. Дюжикова Т.М.
25. Діагностика як засіб вивчення навченості учнів старшої школи. Пліско О.В. Вища школа
26. Аксіологічний підхід та доцільність його реалізації в сучасній системі вищої педагогічної освіти. Варенко Т.К.
27. Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов гостинично-курортного дела средствами исследовательской работы. Виндюк А.В.
28. Сутність формування професійно-пізнавального статусу у студентів вищих навчальних закладів. Глухова О.Л.
29. Змістовий компонент готовності студентів педагогічних ВНЗ до технічного конструювання. Дейниченко Г.В.
30. Стан готовності майбутніх учителів фізичної культури до оволодіння здоров’яформувальними і здоров’язбережними технологіями. Дорошенко О.Ю.
31. Розвиток творчого мислення в процесі формування творчої індивідуальності майбутніх журналістів. Дяченко М.Д.
32. Викладач у вищому навчальному закладі україни: кар’єрне зростання. Жабенко О.В.
33. Інтелектуальна власність у системі управління результатами наукової та інноваційної діяльності ВНЗ. Корогод Н.П.
34. Теоретичне обґрунтування комплексу завдань, який сприяє формуванню пошуково-дослідницьких умінь студентів. Кулешова В.В., Мальована В.В.
35. Щодо мотивації молоді до вступу до аграрних ВНЗ. Кулько В.А.
36. Щодо питання пробудження інтересу до професії агронома у студентів аграрних ВНЗ. Курбатова Ю.В.
37. Компонентно-структурний аналіз феномену культура діалогічного спілкування в системі відносин викладач – студент. Литвинова О.
38. Про особливості формування англомовної професійно спрямованої комунікативної компетенції в говорінні в майбутніх менеджерів-економістів. Личко Л.Я.
39. Моральне виховання студентів ВТНЗ як педагогічна система. Лучанінова О.П.
40. Перспективні шляхи оцінювання якості професійної діяльності тренерів-викладачів з позицій компетентністного підходу. Мазін В.М.
41. Застосування інтерактивних технологій у підготовці майбутніх економістів-міжнародників до професійної діяльності. Максимчук Л.В., Романишина Л.М.
42. Педагогічне управління інноваційною діяльністю студентів. Малихіна В.М.
43. Формування ціннісно-орієнтаційної єдності як складової міжособистісних відносин студентів-першокурсників факультету іноземної філології педагогічного університету. Маріна О.В.
44. Умови ефективної роботи студентів у юридичній клініці. Поляков А.О.
45. Впровадження в навчальний процес внз болонської системи як умова входження до єдиного європейського освітнього простору. Приходченко К.І.
46. Основні напрями розвитку студента як творчої особистості. Приходько Т.П.
47. Формування професіоналізму майбутніх психологів у контексті особистісно орієнтованого підходу у вищій школі. Черепєхіна О.А.
48. теоретичні основи організації виховної роботи з курсантами у вищому навчальному закладі МВС України. Черкашин А.І.
49. Удосконалення концептуальних підходів до формування педагогічно-професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання. Чорна Т.В.
50. Психолого-педагогічні умови вдосконалення якості професійного спілкування майбутніх фахівців банківської сфери. Чорній В.Я.
51. Місце й роль самостійної роботи студентів у навчальному процесі ВНЗ. Чорновіл І.С.
.11. – 350 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам.
Зміст
Історія педагогіки
1. Проблема засвоєння міцних знань у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського. Алтухова А.В.
2. Погляди К.Д. Ушинського на чинники формування моральної звички. Говорун А.В.
3. Духовно-моральне виховання та висвітлення його засад у творчості українських педагогів кінця XIX – початку XX століття. Жаданова О.М.
4. Підвищення кваліфікації учителів у великій британії у другій половині XX ст. Кузнецова О.Ю.
5. В.Сухомлинський про формування інтелектуальних умінь у молодших школярів. Партола В.В. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
6. Зміст феномену лідерські якості особистості. Алфімов Д.В.
7. Допомога держави та недержавних структур обдарованим дітям у Польщі. Бочарова О.А
8. Розвиток соціального партнерства в місцевій громаді як складова громадянського виховання особистості. Вербицька П.В.
9. Роль та місце спеціальної психолого-педагогічної літератури для батьків у системі підвищення їхньої педагогічної культури (друга половина XX століття). Грицкова Ю.В
10. Взаємозв’язок педагогічних об’єктів як підгрунтя структурно-функціональної повноти наукового дослідження. Дмитренко Т.О., Лаврик Т.В., Яресько К.В.
11. Суть і зміст поняття впевненість у собі. Зайковська С.В.
12. Дослідження психолого-педагогічних аспектів професійної діяльності юриста. Котикова О.М.
13. Характеристика професійних якостей майбутніх учителів. Мамаєва О.А.
14. Особливості творчих здібностей особистості. Микитюк С.О.
15. Біологічна компонента як складова цілісної природничо-наукової освіти. Рибалко Л.М.
16. Діагностичні цілі навчання як технологічна проблема моніторингу. Романенко Ю.А.
17. Аналітична функція керівника дошкільного навчального закладу. Фунтікова О.О.
18. Етапи формування професійної самосвідомості в майбутніх фахівців фармацевтичної галузі. Шварп Н.В.
19. Критерії, показники та рівні сформованості ціннісного ставлення майбутніх учителів іноземної мови до полікультурної освіти. Ширіна О.О. Загальноосвітня школа
20. Технологічні аспекти формування стилю навчальної діяльності старшокласників. Бескорса О.
21. Професійне консультування як необхідна складова формування готовності старших учнів спеціальної школи до професійного самовизначення. Бобринок В.А
22. Мовна пропозиція в школах німеччини в умовах інтеграції. Гаманюк В.А.
23. Базовий предмет старшої школи. Гуз К.Ж.
24. Сутність, структура і зміст соціально-професійного самовизначення старшокласників. Дюжикова Т.М.
25. Діагностика як засіб вивчення навченості учнів старшої школи. Пліско О.В. Вища школа
26. Аксіологічний підхід та доцільність його реалізації в сучасній системі вищої педагогічної освіти. Варенко Т.К.
27. Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов гостинично-курортного дела средствами исследовательской работы. Виндюк А.В.
28. Сутність формування професійно-пізнавального статусу у студентів вищих навчальних закладів. Глухова О.Л.
29. Змістовий компонент готовності студентів педагогічних ВНЗ до технічного конструювання. Дейниченко Г.В.
30. Стан готовності майбутніх учителів фізичної культури до оволодіння здоров’яформувальними і здоров’язбережними технологіями. Дорошенко О.Ю.
31. Розвиток творчого мислення в процесі формування творчої індивідуальності майбутніх журналістів. Дяченко М.Д.
32. Викладач у вищому навчальному закладі україни: кар’єрне зростання. Жабенко О.В.
33. Інтелектуальна власність у системі управління результатами наукової та інноваційної діяльності ВНЗ. Корогод Н.П.
34. Теоретичне обґрунтування комплексу завдань, який сприяє формуванню пошуково-дослідницьких умінь студентів. Кулешова В.В., Мальована В.В.
35. Щодо мотивації молоді до вступу до аграрних ВНЗ. Кулько В.А.
36. Щодо питання пробудження інтересу до професії агронома у студентів аграрних ВНЗ. Курбатова Ю.В.
37. Компонентно-структурний аналіз феномену культура діалогічного спілкування в системі відносин викладач – студент. Литвинова О.
38. Про особливості формування англомовної професійно спрямованої комунікативної компетенції в говорінні в майбутніх менеджерів-економістів. Личко Л.Я.
39. Моральне виховання студентів ВТНЗ як педагогічна система. Лучанінова О.П.
40. Перспективні шляхи оцінювання якості професійної діяльності тренерів-викладачів з позицій компетентністного підходу. Мазін В.М.
41. Застосування інтерактивних технологій у підготовці майбутніх економістів-міжнародників до професійної діяльності. Максимчук Л.В., Романишина Л.М.
42. Педагогічне управління інноваційною діяльністю студентів. Малихіна В.М.
43. Формування ціннісно-орієнтаційної єдності як складової міжособистісних відносин студентів-першокурсників факультету іноземної філології педагогічного університету. Маріна О.В.
44. Умови ефективної роботи студентів у юридичній клініці. Поляков А.О.
45. Впровадження в навчальний процес внз болонської системи як умова входження до єдиного європейського освітнього простору. Приходченко К.І.
46. Основні напрями розвитку студента як творчої особистості. Приходько Т.П.
47. Формування професіоналізму майбутніх психологів у контексті особистісно орієнтованого підходу у вищій школі. Черепєхіна О.А.
48. теоретичні основи організації виховної роботи з курсантами у вищому навчальному закладі МВС України. Черкашин А.І.
49. Удосконалення концептуальних підходів до формування педагогічно-професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання. Чорна Т.В.
50. Психолого-педагогічні умови вдосконалення якості професійного спілкування майбутніх фахівців банківської сфери. Чорній В.Я.
51. Місце й роль самостійної роботи студентів у навчальному процесі ВНЗ. Чорновіл І.С.