Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2011. – Вип. 13 – 386 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються
актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в
різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується
науковцям у галузі педагогіки та психології творчості,
педагогам-практикам.
Історія педагогіки
Соціально-економічні та історико-культурні передумови становлення початкової школи в Україні у ХІХ ст. Белозьорова Н.О.
Форми організації краєзнавчої роботи в загальноосвітніх навчальних закладах україни (20–30-ті роки ХХ століття). Войтова Л.В.
Історіографія та сучасний стан дослідження проблеми розвитку професійно важливих якостей керівника загальноосвітнього навчального закладу. Волкова Н.П.
Студентський протестний рух ХІХ ст. як форма соціальної активності молоді. Кін О.М.
Розвиток жіночої освіти. Ревіна Д. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
Особистість та умови її розвитку як психолого-педагогічна проблема. Бартків О.А.
Науково-дослідницька культура майбутнього вчителя. Білостоцька О.В.Досвід польських науковців у виявленні дитячих здібностей. Бочарова О.А.
Проблема психологічних бар’єрів у зарубіжній психологічній науці. Глазкова І.
Проблеми визначення впливу курсів підвищення кваліфікації на розвиток компетентності керівника навчального закладу. Гуралюк А.Г.
Поняття моніторинг при вивченні курсу моніторинг туристського ринку. Гурова Д.Д.
Питання стимулювання самостійної навчальної діяльності студентів у психолого-педагогічних дослідженнях. Жерновникова О.
Неперервна освіта: визначеня поняття. Жидких Т.М.
Психолого-педагогична підтримка особистісного розвитку студентів як невід’ємна частина формування впевненості в собі. Зайковська С.В.
Підготовка дитини до опанування писемного мовлення. Залізняк А.М
Підходи до діагностики обдарованих дітей. Зорочкіна Т.С.
Структура професійно-комунікативної компетентності майбутніх фахівців з правознавства. Князєва С.В.
Шляхи індивідуалізації навчання обдарованих дітей у Канаді. Кульчицька Я.
Работа над словом в контексте преподавания речеведческих дисциплин. Куринная А.Ф.
Сучасні педагогічні вимоги та норми впровадження засобів інформатизації навчального процесу. Матвейчук-Юдіна О.В
Структура моделі системних професійно важливих характеристик екологічно вихованого фахівця. Матузова І.Г.
Системний підхід до фахової перепідготовки майбутніх фахівців з психології в умовах післядипломної освіти. Міронова М.Ю.
Формування особистості майбутнього вчителя гуманістичної орієнтації. Молодиченко В.В.
Аспекти навчання майбутніх інженерів-педагогів проведення експериментальних досліджень. Несторук Н.А.
Вплив читання іноземною мовою на формування морального світогляду майбутніх правоохоронців. Орел-Халік Ю.В.
Цінності як основа виховання моральної спрямованості підлітків. Попов В.Д.
Гармонія самості та соціумності як цілісність особистості. Приходченко К.І.
Активізація уваги молодших школярів при формуванні художньо-конструкторськіх здібностей. Приходченко К.І., Горпинченко Г.В.
Теоретичні аспекти формування творчих здібностей старшокласників у позакласній роботі навчальних закладів. Приходченко К.І., Дядік Ю.В.
Нормативне забезпечення безпеки в організації умов праці молодших фахівців – будівельників. Приходченко К.І., Охріменко В.В.
Художньо-естетичне виховання підлітків як психолого-педагогічна проблема. Ревенко І.В.
Правова освіта, правове виховання, шкільна правова освіта: проблема визначення та співвідношення. Рябовол Л.Т
Педагогічний контроль за навчальними досягненнями студентів в умовах особистісно орієнтованого навчання. Сущенко Л.О.
Сутність поняття технічних засобів навчання та етапи їх розвитку. Хоменко В.В.
Історично-педагогічний аналіз реалізацій функцій виховання в органах внутрішніх справ. Черкашин А.І.
Проблема вивчення передового досвіду в системі методичної роботи в професійно-технічних умовах. Черкашина О.О. Загальноосвітня школа
Організація наукової праці учнів у школі. Беззубкіна О.О.
Роль американського соціального працівника в розробці та реалізації шкільних програм. Безлюдна В.В.
Виховання толерантності молодших школярів як цілеспрямований педагогічний процес. Гурова Т.Ю.
Основні напрями діяльності педагогічних колективів з професійного самовизначення учнів. Дюжикова Т.М.
Науково-дослідна діяльність як фактор розвитку професіоналізму майбутнього вчителя іноземної мови старшої профільної школи. Зєня Л.Я.
Проблеми розвитку початкової освіти в районі. Шупік І.М. Вища школа
Психолого-педагогічні аспекти дистанційного навчання майбутніх учителів фізичної культури основ оздоровчого фітнесу у вищих фізкультурних навчальних закладах. Батіщева М.Р.
Підготовка навчальних видань для вищої школи. Бессараб А.О.
Підготовка працівників позашкільних навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освіти до духовно-економічного виховання школярів. Варецька О.В.
Філософські передумови моделювання системи наукової діяльності вищого навчального закладу. Козловський Ю.М
Екологічне виховання як складова формування екологічної культури в професійній підготовці студентів машинобудівного профілю. Коробчук Л.І.
Елементи та зв’язки в системі управління трансфером освітніх технологій ВНЗ. Корогод Н.П., Ковальчук Д.К.
Комбіноване навчання як фактор інтенсифікації професійної підготовки магістрантів. Кравченко В.М.
Особливості самопроектування професійного розвитку майбутнього інженера-педагога. Лучанінова О.П
Наукові підходи до управління навчально-виробничим процесом професійно-технічного навчального закладу при впровадженні державних стандартів підготовки робітників як системним об’єктом. Одайський С.І.
Особливості підготовки фахівців сфери туризму у вищих школах Франції. Паламарчук О.Ф.
Сучасні вимоги до викладачів вищих навчальних закладів. Ткаченко О.Б.
Особливості мотивації дівчат-студенток ВНЗ до занять оздоровчою аеробікою. Токарева К.П.
Культурологічне значення формування художнього сприйняття в підготовці майбутнього вчителя. Умрихіна О.С.
Засоби аутогенного тренування у формуванні професіоналізму майбутніх психологів у ВНЗ. Черепєхіна О.А
Соціально-економічні та історико-культурні передумови становлення початкової школи в Україні у ХІХ ст. Белозьорова Н.О.
Форми організації краєзнавчої роботи в загальноосвітніх навчальних закладах україни (20–30-ті роки ХХ століття). Войтова Л.В.
Історіографія та сучасний стан дослідження проблеми розвитку професійно важливих якостей керівника загальноосвітнього навчального закладу. Волкова Н.П.
Студентський протестний рух ХІХ ст. як форма соціальної активності молоді. Кін О.М.
Розвиток жіночої освіти. Ревіна Д. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
Особистість та умови її розвитку як психолого-педагогічна проблема. Бартків О.А.
Науково-дослідницька культура майбутнього вчителя. Білостоцька О.В.Досвід польських науковців у виявленні дитячих здібностей. Бочарова О.А.
Проблема психологічних бар’єрів у зарубіжній психологічній науці. Глазкова І.
Проблеми визначення впливу курсів підвищення кваліфікації на розвиток компетентності керівника навчального закладу. Гуралюк А.Г.
Поняття моніторинг при вивченні курсу моніторинг туристського ринку. Гурова Д.Д.
Питання стимулювання самостійної навчальної діяльності студентів у психолого-педагогічних дослідженнях. Жерновникова О.
Неперервна освіта: визначеня поняття. Жидких Т.М.
Психолого-педагогична підтримка особистісного розвитку студентів як невід’ємна частина формування впевненості в собі. Зайковська С.В.
Підготовка дитини до опанування писемного мовлення. Залізняк А.М
Підходи до діагностики обдарованих дітей. Зорочкіна Т.С.
Структура професійно-комунікативної компетентності майбутніх фахівців з правознавства. Князєва С.В.
Шляхи індивідуалізації навчання обдарованих дітей у Канаді. Кульчицька Я.
Работа над словом в контексте преподавания речеведческих дисциплин. Куринная А.Ф.
Сучасні педагогічні вимоги та норми впровадження засобів інформатизації навчального процесу. Матвейчук-Юдіна О.В
Структура моделі системних професійно важливих характеристик екологічно вихованого фахівця. Матузова І.Г.
Системний підхід до фахової перепідготовки майбутніх фахівців з психології в умовах післядипломної освіти. Міронова М.Ю.
Формування особистості майбутнього вчителя гуманістичної орієнтації. Молодиченко В.В.
Аспекти навчання майбутніх інженерів-педагогів проведення експериментальних досліджень. Несторук Н.А.
Вплив читання іноземною мовою на формування морального світогляду майбутніх правоохоронців. Орел-Халік Ю.В.
Цінності як основа виховання моральної спрямованості підлітків. Попов В.Д.
Гармонія самості та соціумності як цілісність особистості. Приходченко К.І.
Активізація уваги молодших школярів при формуванні художньо-конструкторськіх здібностей. Приходченко К.І., Горпинченко Г.В.
Теоретичні аспекти формування творчих здібностей старшокласників у позакласній роботі навчальних закладів. Приходченко К.І., Дядік Ю.В.
Нормативне забезпечення безпеки в організації умов праці молодших фахівців – будівельників. Приходченко К.І., Охріменко В.В.
Художньо-естетичне виховання підлітків як психолого-педагогічна проблема. Ревенко І.В.
Правова освіта, правове виховання, шкільна правова освіта: проблема визначення та співвідношення. Рябовол Л.Т
Педагогічний контроль за навчальними досягненнями студентів в умовах особистісно орієнтованого навчання. Сущенко Л.О.
Сутність поняття технічних засобів навчання та етапи їх розвитку. Хоменко В.В.
Історично-педагогічний аналіз реалізацій функцій виховання в органах внутрішніх справ. Черкашин А.І.
Проблема вивчення передового досвіду в системі методичної роботи в професійно-технічних умовах. Черкашина О.О. Загальноосвітня школа
Організація наукової праці учнів у школі. Беззубкіна О.О.
Роль американського соціального працівника в розробці та реалізації шкільних програм. Безлюдна В.В.
Виховання толерантності молодших школярів як цілеспрямований педагогічний процес. Гурова Т.Ю.
Основні напрями діяльності педагогічних колективів з професійного самовизначення учнів. Дюжикова Т.М.
Науково-дослідна діяльність як фактор розвитку професіоналізму майбутнього вчителя іноземної мови старшої профільної школи. Зєня Л.Я.
Проблеми розвитку початкової освіти в районі. Шупік І.М. Вища школа
Психолого-педагогічні аспекти дистанційного навчання майбутніх учителів фізичної культури основ оздоровчого фітнесу у вищих фізкультурних навчальних закладах. Батіщева М.Р.
Підготовка навчальних видань для вищої школи. Бессараб А.О.
Підготовка працівників позашкільних навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освіти до духовно-економічного виховання школярів. Варецька О.В.
Філософські передумови моделювання системи наукової діяльності вищого навчального закладу. Козловський Ю.М
Екологічне виховання як складова формування екологічної культури в професійній підготовці студентів машинобудівного профілю. Коробчук Л.І.
Елементи та зв’язки в системі управління трансфером освітніх технологій ВНЗ. Корогод Н.П., Ковальчук Д.К.
Комбіноване навчання як фактор інтенсифікації професійної підготовки магістрантів. Кравченко В.М.
Особливості самопроектування професійного розвитку майбутнього інженера-педагога. Лучанінова О.П
Наукові підходи до управління навчально-виробничим процесом професійно-технічного навчального закладу при впровадженні державних стандартів підготовки робітників як системним об’єктом. Одайський С.І.
Особливості підготовки фахівців сфери туризму у вищих школах Франції. Паламарчук О.Ф.
Сучасні вимоги до викладачів вищих навчальних закладів. Ткаченко О.Б.
Особливості мотивації дівчат-студенток ВНЗ до занять оздоровчою аеробікою. Токарева К.П.
Культурологічне значення формування художнього сприйняття в підготовці майбутнього вчителя. Умрихіна О.С.
Засоби аутогенного тренування у формуванні професіоналізму майбутніх психологів у ВНЗ. Черепєхіна О.А