Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2011. – Вип.16 – 419 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються
актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в
різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується
науковцям у галузі педагогіки та психології творчості,
педагогам-практикам.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та
освіти.
Підготовка педагогічних кадрів щодо виховання лідера в школі. Алфімов Д.В.
Особливості підготовки майбутнього учителя-філолога в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. Артеменко О.В.
Організація фахової підготовки майбутнього вчителя початкової школи засобами сучасних інформаційних технологій. Барановська В.М.
Особливості формування культури професійного мовлення майбутніх правників. Гороховська Т.В.
Вплив сімейного середовища на дитину підліткового віку. Довженко Т.О.
Формування національної самосвідомості майбутніх учителів засобами літератури. Дорош Г.О., Ткачук Г.О.
Прийняття педагогічних рішень засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Доценко С.О.
Професійна підготовка майбутніх фахівців для туристичної індустрії в Новій Зеландії. Єрмак Л.С.
Мотивація як функція управління персоналом освітнього закладу. Забєйворота І.М.
Зміст і завдання правового виховання майбутніх фахівців з безпеки життєдіяльності. Зарічанський О.
Факторно-критеріальна модель оцінювання рівня сформованості відповідальності. Зеленський Р.М.
Теорія якості освіти в науковій літературі. Зінченко В.О.
Малюнок як основа професійної художньої освіти. Ігнашина-Стоколяс А.О.
Нормативно-правове забезпечення управління розвитком дошкільної освіти в Україні. Казакова Н.В., Пісоцька Л.С.
Особливості роботи з обдарованими студентами в педагогічному коледжі. Каракатсаніс Т.В.
Про питання моральних регуляторів професійної діяльності медичних працівників. Каралкіна К.В.
Суть поняття середовище. Карпова Л.Г.
Педагогічні умови корекції рухової сфери дорослих осіб з набутою сліпотою засобами ігрової діяльності. Кемкіна В.І.
Компоненти і механізми забезпечення наступності профільної школи і вищого навчального закладу в організаційній діяльності учителів і викладачів. Кожевников В.
Чинники, які впливають на керування рухами людини. Корнілова Н.Ю.
Професійна підготовка майбутніх фахівців правоохоронних органів до роботи в екстремальних ситуаціях службової діяльності. Котелюх М.О.
Структура та зміст фахової підготовки майбутніх викладачів-дослідників у галузі педагогіки і методики початкового навчання. Крамаренко А.М.
Навчальний діалог як засіб реалізації педагогічної взаємодії засобами інформаційних технологій. Крамаренко Т.В.
Виховання словом: словоцентричний аспект педагогічної взаємодії. Курінна А.Ф.
Використання методу лінійного кореляційно-регресійного аналізу в інформаційному забезпеченні управління якістю освіти. Кутик О.М.
Музичне мистецтво – один з ефективних засобів формування художньо-естетичного смаку дітей дошкільного віку. Лазаренко Г.А.
Взаємозв’язок педагогічної культури та іміджу вчителя. Мальнєва О.В.
Формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів у процесі педагогічної практики. Машкіна Л.А.
Критичний аналіз навчально-методичної літератури у межах спецкурсу технологія критичного мислення для майбутніх учителів фізики. Мінаєв Ю.П.,
Творча активність особистості як психолого-педагогічна проблема. Молчанюк О.В., Дьоміна Ю.В.
Сутнісна характеристика професійного світогляду як невід’ємної складової професіоналізації майбутнього фахівця. Облєс І.І.
Компоненти моделювання підготовки майбутніх вихователів до управлінської діяльності в процесі викладання професійно орієнтованих дисциплін. Онофрійчук Л.О.
Проблема формування якостей креативності у процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи:теоретичний аспект. Полякова І.В.
Багатовимірність сучасних трансформаційних змін новофункціональних виховних впливів на особистість. Приходченко К.І.
Науково-методичні рекомендації щодо впровадження моделі управління птнз на засадах інноваційних технологій. Рожнова Т.Є.
Закони дидактики в навчанні правознавства: сутність та особливості дії. Рябовол Л.Т.
Особливості змісту самостійної навчальної діяльності в підготовці вчителів початкових класів. Самошкіна Н.В.
Формування ціннісного ставлення майбутнього тренера-викладача до професійної діяльності. Сватьєв А.В.
Визначення суті поняття емоційно-вольова культура в сучасній психолого-педагогічній літературі. Соколовський В.В.
Основні підходи до формування дослідницьких умінь майбутніх учителів початкової школи. Степанюк К.І.
Педагогічні орієнтири наукового пошуку шляхів розвитку творчої активності особистості в позашкільному закладі. Сущенко Л.О.
Категорії оцінка та оцінна діяльність у педагогіці вищої школи. Ткаченко О.Б.
Створення та використання молодшими школярами збірки завдань. Толмачова І.М.
Соціальні характеристики а мериканських підлітків старшого віку, з якими співпрацюють правоохоронні органи США. Ушкварок О.В.
Комунікативна компетенція медичних працівників середньої ланки як одна з їх головних професійних якостей. Чорновіл І.С.
Загальноосвітня школа.
Планування навчально-пізнавальної діяльності школярів в умовах групової форми її організації. Дейниченко В.Г.
Професійно-особистісні якості вчителя початкових класів як базова умова педагогічної діяльності. Дмитренко К.А.
Значення особистісного підходу в управлінні методичною роботою вчителів загальноосвітньої школи. Заворотна Я.В.
Особливості розвитку дрібної моторики глухих дітей молодшого шкільного віку. Івахненко А.А.
Вплив особистісних якостей керівника на ефективність управління загальноосвітнім закладом. Ізбаш С.С., Лисенко Ю.О.
Характеристика моделі процесу свідомого оволодіння учнем початкової школи національними цінностями на уроках української мови та народознавства. Колоскіна О.А.
Запитальна діяльність молодших школярів у навчальному діалозі. Лазарєва К.С.
Оновлення функції контролю в системі управління загальноосвітнім навчальним закладом. Меженіна Л.О.
Взаємодія школи і сім’ї у формуванні навчальної працелюбності школярів. Сачава К.Д.
Взаємозумовленість розвитку професіоналізму керівника школи й оновлення професіограми його управлінської діяльності. Черновол-Ткаченко Р.І.
Вища школа.
Творчість викладача вищої школи як основа розвитку суб’єктів освітнього процесу. Ігнатюк О.А.Черновол-Ткаченко Р.І.
Застосування технології проектування у процесі підготовки фахівців економічного профілю. Птахіна О.М.
Підготовка педагогічних кадрів щодо виховання лідера в школі. Алфімов Д.В.
Особливості підготовки майбутнього учителя-філолога в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. Артеменко О.В.
Організація фахової підготовки майбутнього вчителя початкової школи засобами сучасних інформаційних технологій. Барановська В.М.
Особливості формування культури професійного мовлення майбутніх правників. Гороховська Т.В.
Вплив сімейного середовища на дитину підліткового віку. Довженко Т.О.
Формування національної самосвідомості майбутніх учителів засобами літератури. Дорош Г.О., Ткачук Г.О.
Прийняття педагогічних рішень засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Доценко С.О.
Професійна підготовка майбутніх фахівців для туристичної індустрії в Новій Зеландії. Єрмак Л.С.
Мотивація як функція управління персоналом освітнього закладу. Забєйворота І.М.
Зміст і завдання правового виховання майбутніх фахівців з безпеки життєдіяльності. Зарічанський О.
Факторно-критеріальна модель оцінювання рівня сформованості відповідальності. Зеленський Р.М.
Теорія якості освіти в науковій літературі. Зінченко В.О.
Малюнок як основа професійної художньої освіти. Ігнашина-Стоколяс А.О.
Нормативно-правове забезпечення управління розвитком дошкільної освіти в Україні. Казакова Н.В., Пісоцька Л.С.
Особливості роботи з обдарованими студентами в педагогічному коледжі. Каракатсаніс Т.В.
Про питання моральних регуляторів професійної діяльності медичних працівників. Каралкіна К.В.
Суть поняття середовище. Карпова Л.Г.
Педагогічні умови корекції рухової сфери дорослих осіб з набутою сліпотою засобами ігрової діяльності. Кемкіна В.І.
Компоненти і механізми забезпечення наступності профільної школи і вищого навчального закладу в організаційній діяльності учителів і викладачів. Кожевников В.
Чинники, які впливають на керування рухами людини. Корнілова Н.Ю.
Професійна підготовка майбутніх фахівців правоохоронних органів до роботи в екстремальних ситуаціях службової діяльності. Котелюх М.О.
Структура та зміст фахової підготовки майбутніх викладачів-дослідників у галузі педагогіки і методики початкового навчання. Крамаренко А.М.
Навчальний діалог як засіб реалізації педагогічної взаємодії засобами інформаційних технологій. Крамаренко Т.В.
Виховання словом: словоцентричний аспект педагогічної взаємодії. Курінна А.Ф.
Використання методу лінійного кореляційно-регресійного аналізу в інформаційному забезпеченні управління якістю освіти. Кутик О.М.
Музичне мистецтво – один з ефективних засобів формування художньо-естетичного смаку дітей дошкільного віку. Лазаренко Г.А.
Взаємозв’язок педагогічної культури та іміджу вчителя. Мальнєва О.В.
Формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів у процесі педагогічної практики. Машкіна Л.А.
Критичний аналіз навчально-методичної літератури у межах спецкурсу технологія критичного мислення для майбутніх учителів фізики. Мінаєв Ю.П.,
Творча активність особистості як психолого-педагогічна проблема. Молчанюк О.В., Дьоміна Ю.В.
Сутнісна характеристика професійного світогляду як невід’ємної складової професіоналізації майбутнього фахівця. Облєс І.І.
Компоненти моделювання підготовки майбутніх вихователів до управлінської діяльності в процесі викладання професійно орієнтованих дисциплін. Онофрійчук Л.О.
Проблема формування якостей креативності у процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи:теоретичний аспект. Полякова І.В.
Багатовимірність сучасних трансформаційних змін новофункціональних виховних впливів на особистість. Приходченко К.І.
Науково-методичні рекомендації щодо впровадження моделі управління птнз на засадах інноваційних технологій. Рожнова Т.Є.
Закони дидактики в навчанні правознавства: сутність та особливості дії. Рябовол Л.Т.
Особливості змісту самостійної навчальної діяльності в підготовці вчителів початкових класів. Самошкіна Н.В.
Формування ціннісного ставлення майбутнього тренера-викладача до професійної діяльності. Сватьєв А.В.
Визначення суті поняття емоційно-вольова культура в сучасній психолого-педагогічній літературі. Соколовський В.В.
Основні підходи до формування дослідницьких умінь майбутніх учителів початкової школи. Степанюк К.І.
Педагогічні орієнтири наукового пошуку шляхів розвитку творчої активності особистості в позашкільному закладі. Сущенко Л.О.
Категорії оцінка та оцінна діяльність у педагогіці вищої школи. Ткаченко О.Б.
Створення та використання молодшими школярами збірки завдань. Толмачова І.М.
Соціальні характеристики а мериканських підлітків старшого віку, з якими співпрацюють правоохоронні органи США. Ушкварок О.В.
Комунікативна компетенція медичних працівників середньої ланки як одна з їх головних професійних якостей. Чорновіл І.С.
Загальноосвітня школа.
Планування навчально-пізнавальної діяльності школярів в умовах групової форми її організації. Дейниченко В.Г.
Професійно-особистісні якості вчителя початкових класів як базова умова педагогічної діяльності. Дмитренко К.А.
Значення особистісного підходу в управлінні методичною роботою вчителів загальноосвітньої школи. Заворотна Я.В.
Особливості розвитку дрібної моторики глухих дітей молодшого шкільного віку. Івахненко А.А.
Вплив особистісних якостей керівника на ефективність управління загальноосвітнім закладом. Ізбаш С.С., Лисенко Ю.О.
Характеристика моделі процесу свідомого оволодіння учнем початкової школи національними цінностями на уроках української мови та народознавства. Колоскіна О.А.
Запитальна діяльність молодших школярів у навчальному діалозі. Лазарєва К.С.
Оновлення функції контролю в системі управління загальноосвітнім навчальним закладом. Меженіна Л.О.
Взаємодія школи і сім’ї у формуванні навчальної працелюбності школярів. Сачава К.Д.
Взаємозумовленість розвитку професіоналізму керівника школи й оновлення професіограми його управлінської діяльності. Черновол-Ткаченко Р.І.
Вища школа.
Творчість викладача вищої школи як основа розвитку суб’єктів освітнього процесу. Ігнатюк О.А.Черновол-Ткаченко Р.І.
Застосування технології проектування у процесі підготовки фахівців економічного профілю. Птахіна О.М.