Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2012. – Вип.
.23. – 508 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Аспекти діяльності та розвитку вищих педагогічних шкіл Польської народної республіки у 1956–1989 рр. Біницька К.М.
2. К вопросу об исследовании феномена слова в отечественной философии языка. Куринная А.Ф.
3. Християнське розуміння виховання в працях В. Зеньковського. Міщук М.В.
4. Взаємозв’язок історичного досвіду другої половини XIX – початку XX ст. із сучасними тенденціями розвитку шкільної економічної освіти. Моргун Ю.О.
5. Факультетські колегіальні органи в структурі вітчизняних університетів (XVII – перша половина XIX ст.). Разуменко Т.О.
6. Становлення жіночої освіти в США. Ревіна Д.О.
7. Досвід зарубіжних шкіл бігу на середні та довгі дистанції середини ХХ ст. Семенець Н.
8. Педагогічні акме відомого хірурга М.П. Тринклера. Сіренко О.П.
9. Фізичне виховання підлітків у піонерській організації УКРАЇНИ (друга половина 1920–1940 рр.). Спіцин В.В.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
10. Поняття науково-дослідна робота в сучасній психолого-педагогічній науці. Білостоцька О.В.
11. Нормативно-правове забезпечення як підґрунтя взаємодії вищого педагогічного навчального закладу та загальноосвітньої школи (50–60-ті рр. ХХ ст.). Бурова Е.В.
12. Модель формування професійно значущих якостей майбутніх медиків засобами проектних технологій. Воробйова Т.В.
13. Синергетичний підхід як спеціалізована методологічна база педагогічних досліджень. Коваленко О.А., Коваленко Л.М.
14. Методологічні основи дослідження проблеми формування соціоприродних цінностей майбутніх фахівців початкової освіти. Крамаренко А.М.
15. Володіння майбутніми вчителями початкової школи інформаційно-комунікаційними технологіями як умова ефективного педагогічного процесу. Лецюк І.З.
16. Особливості організації здоров’язберігаючого освітнього середовища. Лук’янченко М.І.
17. Використання інтерактивних методів навчання у процесі правової підготовки майбутнього вчителя. Макар Л.М., Ільїна В.М.
18. Структура, принципи й функції педагогічної діагностики. Матвєєва О.О.
19. Мотиваційний аспект підготовки майбутніх менеджерів організації до застосування засобів мультимедіа в професійній діяльності. Морохов Г.О.
20. Формування етнохудожньої культури особистості як педагогічна проблема. Парфьонова О.В.
21. Вальдорфська педагогіка як цілісна система навчання, виховання та розвитку особистості. Передерій О.Л.
22. Проблема управління розвитком дошкільної освіти в педагогічній літературі. Пісоцька Л.С.
23. Козацтво як етноментальний феномен. Приходченко К.І.
24. Роль позиції у визначенні пріоритетів особистого розвитку. Резван О.О.
25. Проблема модернізації сучасної освіти: культурологічний підхід. Савчук Н.С.
26. Авторські методики оцінювання якості професійно-педагогічної діяльності викладачів ВНЗ України на початку XXI століття. Ткаченко О.Б.
27. Проблеми формування індивідуальної екологічної культури особистості. Федоренко Д.О.
28. Тренінг розвитку духовного потенціалу педагога в системі післядипломної освіти. Хаустова О.В.
29. Особливості розвитку кар’єрних процесів та їхні зв’язки з педагогічною наукою й освітою. Шепеленко С.М.
30. Приватна освіта англії як актуальна педагогічна проблема. Яременко Н.В.
31. Teachers’ education in a changed social reality. Juszczak Krzysztof Adam.
Загальноосвітня школа.
32. Значення та формування вмінь в учнів шкіл. Беззубкіна О.О.
33. П.Каптерєв про роль пізнавальної сфери в навчальній діяльності учнів. Герасименко Л.В.
34. Науково-методичне забезпечення процесу формування особистісно-професійного іміджу вчителя. Горовенко О.А.
35. Читання художнього твору – один із способів пізнання істини (за романом В. Барки Жовтий князь). Дорош Г.О.
36. Аспект определения количества цифр в произведении и частном. Звиададзе К., Гиоргадзе Т.
37. Організаційно-педагогічне забезпечення патріотичного виховання учнів молодшого шкільного віку в позаурочному навчально-виховному процесі. Кудикіна Н.В.
38. Імідж учителя та особливості його формування під час роботи в навчальному закладі. Мармаза О.І.
39. Дидактико-методичні підходи до організації самостійної роботи учнів початкової школи. Молчанюк О.В., Пальчик О.О.
40. Голосова культура вчителя. Перетяга Л.Є.
41. Особливості управління проектною діяльністю майбутніх учителів початкової школи. Степанюк К.І.
42. Науково-методичний супровід технології виховної діяльності сучасного загальноосвітнього навчального закладу в умовах регіонального виміру. Чернишов Д.О.
Вища школа.
43. Педагогічні знання студентів – основа розвитку ціннісних орієнтацій у процесі проходження педагогічної практики. Антоновський О.В.
44. Зміст і структура курсів магістерської підготовки викладачів вищої школи в США. Бельмаз Я.М.
45. Педагогічні умови формування інформаційної культури менеджерів організацій у післядипломній підготовці. Бондар О.В.
46. Науково-теоретичне підґрунтя технології колективно-групового навчання майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. Горбатюк Р.М., Омелянчук Т.В.
47. Педагогічні умови формування досвіду конструктивної взаємодії в студентів вищих навчальних закладів. Дем’яненко М.С.
48. Провідні тенденції в навчанні дорослих і діяльність курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників квнз харківська академія неперервної освіти. Дрожжина Т.В.
49. Зміст природничих дисциплін як засіб підготовки майбутнього вчителя до реалізації профорієнтаційної роботи зі старшокласниками. Дюжикова Т.М.
50. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя фізики на засадах акмеологічного та контекстного підходів. Іваницький О.І.
51. Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до роботи в інформаційному середовищі. Карабін О.Й.
52. Формування психологічної культури в майбутніх соціальних працівників в умовах вищої школи: шляхи вирішення проблеми. Кісенко О.О.
53. Формування гуманістичних цінностей студентів педагогічних вишів у процесі вивчення загальнопедагогічних дисциплін. Костєва Ю.І.
54. Професійний потенціал викладача вищої школи в теоретико-педагогічних дослідженнях. Кравченко В.М.
55. Розвиток теорії та практики освіти й виховання в україні: нові тенденції та підходи до виховання студентської молоді. Лучанінова О.П.
56. Досвід творчих викладачів вищої школи. Маркіна Л.Л.
57. Інтеграція філософських концепцій освіти в практику ВНЗ як необхідна умова розвитку сучасної освітньої парадигми. Облєс І.І.
58. Формування культури професійного спілкування майбутніх лікарів засобами іноземної мови. Орел-Халік Ю.В.
59. Формування англомовної комунікативної компетенції майбутнього вчителя в контексті професійної підготовки. Пікалова А.О.
60. Музична імпровізація як метод професійної підготовки обдарованих студентів. Полубоярина І.І.
61. Особливості деонтологічного підходу до професійної підготовки майбутніх юристів. Руколянська Н.В.
62. Педагогічні умови підготовки майбутніх менеджерів-економістів до професійної самореалізації. Служинська Л.Б.
63. Взаємоконсультування студентів. Стяглик Н.І.
64. Характеристика наукової, науково-технічної та інноваційної політики в системі вищої освіти України в умовах глобалізаційних змін. Сущенко Л.О.
65. Постановка проблеми модернізації професійно-педагогічної підготовки майбутніх бакалаврів з фізичного виховання. Сущенко А.В., Табінська С.О.
66. Формування системи педагогічних знань майбутніх учителів у професійній підготовці. Таран І.В.
67. Моделювання змісту й організації самостійної роботи студентів засобами автоматизованих систем управління проектами. Хоменко В.Г.
68. До проблеми використання ігорових технологій навчання у формуванні рефлексивної позиції особистості майбутніх менеджерів у ВНЗ. Чернова К.М.
69. Формування комунікативних умінь курсантів як показника їхнього саморозвитку у виховній роботі вищого навчального військового закладу. Швець Т.С.
70. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів ВНЗ як наукова проблема. Щепіна Н.В.
Рецензії.
71. Рецензія на монографію Череп А.В., Тимченка С.М., Потопи К.Л. Технологія управління поведінкою колективу вищого навчального закладу нового типу. Сущенко Т.І.
Рецензія на навчальний посібник Науково-педагогічний підхід до організації контролю як важливої ланки управлінської діяльності Сущенко Лариси Олександрівни. Ляхова І.М.
.23. – 508 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Аспекти діяльності та розвитку вищих педагогічних шкіл Польської народної республіки у 1956–1989 рр. Біницька К.М.
2. К вопросу об исследовании феномена слова в отечественной философии языка. Куринная А.Ф.
3. Християнське розуміння виховання в працях В. Зеньковського. Міщук М.В.
4. Взаємозв’язок історичного досвіду другої половини XIX – початку XX ст. із сучасними тенденціями розвитку шкільної економічної освіти. Моргун Ю.О.
5. Факультетські колегіальні органи в структурі вітчизняних університетів (XVII – перша половина XIX ст.). Разуменко Т.О.
6. Становлення жіночої освіти в США. Ревіна Д.О.
7. Досвід зарубіжних шкіл бігу на середні та довгі дистанції середини ХХ ст. Семенець Н.
8. Педагогічні акме відомого хірурга М.П. Тринклера. Сіренко О.П.
9. Фізичне виховання підлітків у піонерській організації УКРАЇНИ (друга половина 1920–1940 рр.). Спіцин В.В.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
10. Поняття науково-дослідна робота в сучасній психолого-педагогічній науці. Білостоцька О.В.
11. Нормативно-правове забезпечення як підґрунтя взаємодії вищого педагогічного навчального закладу та загальноосвітньої школи (50–60-ті рр. ХХ ст.). Бурова Е.В.
12. Модель формування професійно значущих якостей майбутніх медиків засобами проектних технологій. Воробйова Т.В.
13. Синергетичний підхід як спеціалізована методологічна база педагогічних досліджень. Коваленко О.А., Коваленко Л.М.
14. Методологічні основи дослідження проблеми формування соціоприродних цінностей майбутніх фахівців початкової освіти. Крамаренко А.М.
15. Володіння майбутніми вчителями початкової школи інформаційно-комунікаційними технологіями як умова ефективного педагогічного процесу. Лецюк І.З.
16. Особливості організації здоров’язберігаючого освітнього середовища. Лук’янченко М.І.
17. Використання інтерактивних методів навчання у процесі правової підготовки майбутнього вчителя. Макар Л.М., Ільїна В.М.
18. Структура, принципи й функції педагогічної діагностики. Матвєєва О.О.
19. Мотиваційний аспект підготовки майбутніх менеджерів організації до застосування засобів мультимедіа в професійній діяльності. Морохов Г.О.
20. Формування етнохудожньої культури особистості як педагогічна проблема. Парфьонова О.В.
21. Вальдорфська педагогіка як цілісна система навчання, виховання та розвитку особистості. Передерій О.Л.
22. Проблема управління розвитком дошкільної освіти в педагогічній літературі. Пісоцька Л.С.
23. Козацтво як етноментальний феномен. Приходченко К.І.
24. Роль позиції у визначенні пріоритетів особистого розвитку. Резван О.О.
25. Проблема модернізації сучасної освіти: культурологічний підхід. Савчук Н.С.
26. Авторські методики оцінювання якості професійно-педагогічної діяльності викладачів ВНЗ України на початку XXI століття. Ткаченко О.Б.
27. Проблеми формування індивідуальної екологічної культури особистості. Федоренко Д.О.
28. Тренінг розвитку духовного потенціалу педагога в системі післядипломної освіти. Хаустова О.В.
29. Особливості розвитку кар’єрних процесів та їхні зв’язки з педагогічною наукою й освітою. Шепеленко С.М.
30. Приватна освіта англії як актуальна педагогічна проблема. Яременко Н.В.
31. Teachers’ education in a changed social reality. Juszczak Krzysztof Adam.
Загальноосвітня школа.
32. Значення та формування вмінь в учнів шкіл. Беззубкіна О.О.
33. П.Каптерєв про роль пізнавальної сфери в навчальній діяльності учнів. Герасименко Л.В.
34. Науково-методичне забезпечення процесу формування особистісно-професійного іміджу вчителя. Горовенко О.А.
35. Читання художнього твору – один із способів пізнання істини (за романом В. Барки Жовтий князь). Дорош Г.О.
36. Аспект определения количества цифр в произведении и частном. Звиададзе К., Гиоргадзе Т.
37. Організаційно-педагогічне забезпечення патріотичного виховання учнів молодшого шкільного віку в позаурочному навчально-виховному процесі. Кудикіна Н.В.
38. Імідж учителя та особливості його формування під час роботи в навчальному закладі. Мармаза О.І.
39. Дидактико-методичні підходи до організації самостійної роботи учнів початкової школи. Молчанюк О.В., Пальчик О.О.
40. Голосова культура вчителя. Перетяга Л.Є.
41. Особливості управління проектною діяльністю майбутніх учителів початкової школи. Степанюк К.І.
42. Науково-методичний супровід технології виховної діяльності сучасного загальноосвітнього навчального закладу в умовах регіонального виміру. Чернишов Д.О.
Вища школа.
43. Педагогічні знання студентів – основа розвитку ціннісних орієнтацій у процесі проходження педагогічної практики. Антоновський О.В.
44. Зміст і структура курсів магістерської підготовки викладачів вищої школи в США. Бельмаз Я.М.
45. Педагогічні умови формування інформаційної культури менеджерів організацій у післядипломній підготовці. Бондар О.В.
46. Науково-теоретичне підґрунтя технології колективно-групового навчання майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. Горбатюк Р.М., Омелянчук Т.В.
47. Педагогічні умови формування досвіду конструктивної взаємодії в студентів вищих навчальних закладів. Дем’яненко М.С.
48. Провідні тенденції в навчанні дорослих і діяльність курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників квнз харківська академія неперервної освіти. Дрожжина Т.В.
49. Зміст природничих дисциплін як засіб підготовки майбутнього вчителя до реалізації профорієнтаційної роботи зі старшокласниками. Дюжикова Т.М.
50. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя фізики на засадах акмеологічного та контекстного підходів. Іваницький О.І.
51. Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до роботи в інформаційному середовищі. Карабін О.Й.
52. Формування психологічної культури в майбутніх соціальних працівників в умовах вищої школи: шляхи вирішення проблеми. Кісенко О.О.
53. Формування гуманістичних цінностей студентів педагогічних вишів у процесі вивчення загальнопедагогічних дисциплін. Костєва Ю.І.
54. Професійний потенціал викладача вищої школи в теоретико-педагогічних дослідженнях. Кравченко В.М.
55. Розвиток теорії та практики освіти й виховання в україні: нові тенденції та підходи до виховання студентської молоді. Лучанінова О.П.
56. Досвід творчих викладачів вищої школи. Маркіна Л.Л.
57. Інтеграція філософських концепцій освіти в практику ВНЗ як необхідна умова розвитку сучасної освітньої парадигми. Облєс І.І.
58. Формування культури професійного спілкування майбутніх лікарів засобами іноземної мови. Орел-Халік Ю.В.
59. Формування англомовної комунікативної компетенції майбутнього вчителя в контексті професійної підготовки. Пікалова А.О.
60. Музична імпровізація як метод професійної підготовки обдарованих студентів. Полубоярина І.І.
61. Особливості деонтологічного підходу до професійної підготовки майбутніх юристів. Руколянська Н.В.
62. Педагогічні умови підготовки майбутніх менеджерів-економістів до професійної самореалізації. Служинська Л.Б.
63. Взаємоконсультування студентів. Стяглик Н.І.
64. Характеристика наукової, науково-технічної та інноваційної політики в системі вищої освіти України в умовах глобалізаційних змін. Сущенко Л.О.
65. Постановка проблеми модернізації професійно-педагогічної підготовки майбутніх бакалаврів з фізичного виховання. Сущенко А.В., Табінська С.О.
66. Формування системи педагогічних знань майбутніх учителів у професійній підготовці. Таран І.В.
67. Моделювання змісту й організації самостійної роботи студентів засобами автоматизованих систем управління проектами. Хоменко В.Г.
68. До проблеми використання ігорових технологій навчання у формуванні рефлексивної позиції особистості майбутніх менеджерів у ВНЗ. Чернова К.М.
69. Формування комунікативних умінь курсантів як показника їхнього саморозвитку у виховній роботі вищого навчального військового закладу. Швець Т.С.
70. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів ВНЗ як наукова проблема. Щепіна Н.В.
Рецензії.
71. Рецензія на монографію Череп А.В., Тимченка С.М., Потопи К.Л. Технологія управління поведінкою колективу вищого навчального закладу нового типу. Сущенко Т.І.
Рецензія на навчальний посібник Науково-педагогічний підхід до організації контролю як важливої ланки управлінської діяльності Сущенко Лариси Олександрівни. Ляхова І.М.