Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2012. – Вип.
.24. – 508 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
Етапи становлення початкової народної школи на полтавщині (друга половина ХІХ – початок ХХ cт.). Л.І. Біла.
Періодизація розвитку народних шкіл україни в другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. І.А. Заболотна.
Виховання цнотливості з позиції християнської педагогіки В. Зеньковського. М.В. Міщук.
Соціально-правовий статус студентської молоді університетів України (друга половина ХІХ ст.). Н.А. Павинська.
Вплив спадщини в.о. сухомлинського й а.с. макаренка на виховання особистості. К.І. Приходченко, Г.В. Горпинченко.
Проблема жіночої освіти в спадщині вітчизняних педагогів ХІХ–ХХ ст. Д.О. Ревіна.
Розкриття ідеї милосердя у спадщині Сенеки. О.І. Скриль.
Аналіз концепції сімейного виховання в педагогічній спадщині А.С. Макаренка. О.А. Циган.
Аналіз ідей мислителів минулого про інтелектуальний розвиток особистості. Ю.Ф. Шарун.
Організація розумового виховання старшокласників у навчально-виховному процесі школи у 20-х рр. ХХ СТ. В.Л. Ялліна.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
Педагогічні умови розвитку професійної успішності майбутнього вчителя-філолога. О.В. Артеменко.
Соціально-педагогічна та психологічна сутність булінгу як одна з головних проблем системи освіти у формуванні громадянської свідомості дітей і молоді. О.О. Барліт, А.Ю. Барліт.
Інтерактивні методи як спосіб формування готовності майбутніх учителів до педагогічної імпровізації. О.І. Башкір.
Наукова організація праці. О.О. Беззубкіна.
Вплив мотивації на ефективність науково-дослідної роботи майбутніх учителів. О.В. Білостоцька.
Державна підтримка спортивно обдарованих дітей у Китаї. Д.О. Борисенко.
Особливості розвитку підлітків в умовах поширення комп’ютерних онлайн-ігор. Н.А. Василенко.
Можливості проектної технології для формування професійно значущих якостей майбутніх медиків. Т.В. Воробйова.
Оcновні принципи турецької національної освіти. О.М. Горшеньова.
Педагогічні умови формування вокального голосу майбутнього актора. Л.О. Гринь.
Інтервальний підхід у пізнанні абстрактних об’єктів з використанням сучасних інформаційних технологій. Т.О. Дмитренко, К.О. Яресько.
Підготовка майбутніх фахівців до прийняття рішень у ситуаціях ризику. С.О. Доценко.
Підготовка викладачів коледжу до застосування інформаційних і комунікаційних технологій у навчальному процесі. Н.В. Жаркова.
Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів медичного напряму засобами інформаційних технологій. К.Ю. Камінська.
До питання професійної етики, моральних принципів та норм. К.В. Каралкіна.
Дефініція самостійність як психологічна та педагогічна категорія. О.О. Коваленко.
Поняття педагогічна діагностика та її функції. К.С. Коваль.
Принципи формування правової культури майбутніх фахівців. О.Б. Кравченко.
Формування соціоприродних цінностей майбутніх фахівців початкової освіти: психологічний аспект. А.М. Крамаренко.
Осмысление феномена слова в зарубежной философии языка. А.Ф. Куринная.
Наукові засади управління інклюзивним освітнім простором. І.С. Лапшина.
Соціально-педагогічний потенціал культурно-дозвіллєвої діяльності людей похилого віку. Н.В. Ліфарєва.
Поняття компетенція і компетентність у педагогічній теорії. Е.М. Луговська.
Форми та методи професійного розвитку фахівців дошкільних навчальних закладів у сфері освітньо-оздоровлювальної діяльності. Н.В. Маковецька.
Діагностика готовності майбутніх економістів до аналітичної діяльності: проблемний аналіз. О.П. Максимова.
Компоненти технології формування професійно-етичної культури майбутнього вчителя. О.В. Мальнєва.
Деякі аспекти методології дослідження проблем педагогічної діагностики. О.О. Матвєєва.
Іт у роботі дошкільного закладу під час адаптації Дітей. Т.І. Науменко.
Аналіз досвіду зарубіжних театральних шкіл з проблеми розвитку мовного дихання та голосу. Л.Є. Перетяга.
Концептуальні ідеї розуміння сутності поняття професіоналізм у психолого-педагогічних дослідженнях. О.О. Самсонова.
Проблема адаптації українських студентів до полікультурного європейського освітнього середовища. А.В. Сущенко.
Професійно значущі якості особистості фахівця. І.І. Черемісова.
Особливості помилок спілкування в професійній діяльності медичних працівників. І.С. Чорновіл.
Загальноосвітня школа.
Методичні особливості застосування інформаційно-комунікативних технологій до вивчення тригонометричних функцій у фізико-математичних класах. О.А. Жерновникова.
Питання використання навчального діалогу з метою формування емоційної культури школярів. М.Е. Пісоцька.
Сучасні фізкультурно-оздоровчі технології в системі фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. М.В. Пономаренко.
Постановка проблеми організації виховного процесу в дитячо-юнацьких спортивних школах. Т.Т. Ротерс, В.М. Мазін.
Міжпредметний потенціал інформатики – додаткова можливість у духовно-моральному вихованні учнів. О.Д. Щеголеватих.
Термінологічне поле приватної освіти Англії та України. Н.В. Яременко.
Вища школа.
Модель процесу формування інформаційної культури менеджерів організацій у післядипломній підготовці. О.В. Бондар.
Взаємодія емоційного й інтелектуального аспектів в освітньому просторі вищої школи. В.М. Борисенко.
Види самостійної роботи майбутніх фахівців з міжнародного права з метою формування інформаційної компетентності. С.В. Гусельникова.
Особливості формування мотивації екскурсійної діяльності у майбутніх фахівців сфери туризму в умовах ВНЗ. І.М. Дашевська.
Вибір методів навчання для розвитку лідерських якостей у молодших спеціалістів з ресторанного обслуговування. О.О. Долгопол.
Розвиток громадської ініціативи студентської молоді вищих навчальних закладів України у 20-ті рр. ХХ ст. О.М. Кін.
Постановка проблеми розвитку педагогічної майстерності майстра виробничого навчання птнз у системі післядипломної освіти. В.І. Ковальчук.
Деякі умови організації самостійної роботи студентів з англійської мови у вищих навчальних закладах. А.В. Котова.
Концептуальні аспекти дослідження феномену професійного потенціалу викладача вищої школи. В.М. Кравченко.
Характеристика професійної діяльності викладача технічних дисциплін. В.В. Кулешова.
Мотиваційна сфера підвищення ефективності фізичної культури серед студентів. І.О. Лепьохіна.
Особливості юнацького віку як основа адаптації першокурсників до вищої школи. С.А. Лисенко, Т.Г. Салтанова.
Сутність, структура і зміст роботи куратора зі студентами-першокурсниками на факультеті іноземної філології. О.В. Маріна.
Формування міжособистісних відносин курсантів в освітньому середовищі вищого військового навчального закладу. О.Г. Марченко.
Формування педагогічної майстерності викладачів технічних внз засобами діалогового навчання. В.В. Масич.
Гуманістичний підхід до самостійної роботи педагогів у процесі післядипломного навчання. Г. Назаренко.
Модернізація фундаментальної математичної підготовки студентів з використанням ІКТ. Т.В. Наконечна.
Моделювання професійних якостей майбутнього інженера-педагога швейного профілю. Н.О. Олександрова.
Мотивація як складова професійної спрямованості студента ВНЗ. Н.В. Підбуцька.
Вплив освітнього середовища вищої школи на процес формування креативності майбутніх учителів початкової школи. І.В. Полякова.
Проектування системи підготовки викладача інформаційних технологій ВНЗ І–ІІ рівнів акредитації. І.А. Пупирєва.
Проблеми формування професійної рефлексії студентів. О.О. Резван.
Магістерський педагогічний процес підготовки викладачів внз як зразок майбутньої професійної діяльності. Т.І. Сущенко.
До проблеми професійного становлення майбутнього вчителя у процесі навчання у вищому навчальному закладі. І.В. Таран.
Підходи до оцінювання якості професійно-педагогічної діяльності викладачів вищої школи (початок XXI ст.). О.Б. Ткаченко.
Зарубіжний досвід підготовки до професійного спілкування майбутніх фахівців з готельно-ресторанної справи. К.В. Трофімук.
Особливості застосування навчально-ігрового проектування у ВВНЗ. О.В. Царенко.
Сутність навчального співробітництва студентів. Н.А. Чорноус.
Проведення дискусій і диспутів на заняттях з іноземної мови зі студентами та їх роль у процесі подолання педагогічних бар’єрів у вищому навчальному закладі. Л.І. Ярославська.
.24. – 508 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
Етапи становлення початкової народної школи на полтавщині (друга половина ХІХ – початок ХХ cт.). Л.І. Біла.
Періодизація розвитку народних шкіл україни в другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. І.А. Заболотна.
Виховання цнотливості з позиції християнської педагогіки В. Зеньковського. М.В. Міщук.
Соціально-правовий статус студентської молоді університетів України (друга половина ХІХ ст.). Н.А. Павинська.
Вплив спадщини в.о. сухомлинського й а.с. макаренка на виховання особистості. К.І. Приходченко, Г.В. Горпинченко.
Проблема жіночої освіти в спадщині вітчизняних педагогів ХІХ–ХХ ст. Д.О. Ревіна.
Розкриття ідеї милосердя у спадщині Сенеки. О.І. Скриль.
Аналіз концепції сімейного виховання в педагогічній спадщині А.С. Макаренка. О.А. Циган.
Аналіз ідей мислителів минулого про інтелектуальний розвиток особистості. Ю.Ф. Шарун.
Організація розумового виховання старшокласників у навчально-виховному процесі школи у 20-х рр. ХХ СТ. В.Л. Ялліна.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
Педагогічні умови розвитку професійної успішності майбутнього вчителя-філолога. О.В. Артеменко.
Соціально-педагогічна та психологічна сутність булінгу як одна з головних проблем системи освіти у формуванні громадянської свідомості дітей і молоді. О.О. Барліт, А.Ю. Барліт.
Інтерактивні методи як спосіб формування готовності майбутніх учителів до педагогічної імпровізації. О.І. Башкір.
Наукова організація праці. О.О. Беззубкіна.
Вплив мотивації на ефективність науково-дослідної роботи майбутніх учителів. О.В. Білостоцька.
Державна підтримка спортивно обдарованих дітей у Китаї. Д.О. Борисенко.
Особливості розвитку підлітків в умовах поширення комп’ютерних онлайн-ігор. Н.А. Василенко.
Можливості проектної технології для формування професійно значущих якостей майбутніх медиків. Т.В. Воробйова.
Оcновні принципи турецької національної освіти. О.М. Горшеньова.
Педагогічні умови формування вокального голосу майбутнього актора. Л.О. Гринь.
Інтервальний підхід у пізнанні абстрактних об’єктів з використанням сучасних інформаційних технологій. Т.О. Дмитренко, К.О. Яресько.
Підготовка майбутніх фахівців до прийняття рішень у ситуаціях ризику. С.О. Доценко.
Підготовка викладачів коледжу до застосування інформаційних і комунікаційних технологій у навчальному процесі. Н.В. Жаркова.
Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів медичного напряму засобами інформаційних технологій. К.Ю. Камінська.
До питання професійної етики, моральних принципів та норм. К.В. Каралкіна.
Дефініція самостійність як психологічна та педагогічна категорія. О.О. Коваленко.
Поняття педагогічна діагностика та її функції. К.С. Коваль.
Принципи формування правової культури майбутніх фахівців. О.Б. Кравченко.
Формування соціоприродних цінностей майбутніх фахівців початкової освіти: психологічний аспект. А.М. Крамаренко.
Осмысление феномена слова в зарубежной философии языка. А.Ф. Куринная.
Наукові засади управління інклюзивним освітнім простором. І.С. Лапшина.
Соціально-педагогічний потенціал культурно-дозвіллєвої діяльності людей похилого віку. Н.В. Ліфарєва.
Поняття компетенція і компетентність у педагогічній теорії. Е.М. Луговська.
Форми та методи професійного розвитку фахівців дошкільних навчальних закладів у сфері освітньо-оздоровлювальної діяльності. Н.В. Маковецька.
Діагностика готовності майбутніх економістів до аналітичної діяльності: проблемний аналіз. О.П. Максимова.
Компоненти технології формування професійно-етичної культури майбутнього вчителя. О.В. Мальнєва.
Деякі аспекти методології дослідження проблем педагогічної діагностики. О.О. Матвєєва.
Іт у роботі дошкільного закладу під час адаптації Дітей. Т.І. Науменко.
Аналіз досвіду зарубіжних театральних шкіл з проблеми розвитку мовного дихання та голосу. Л.Є. Перетяга.
Концептуальні ідеї розуміння сутності поняття професіоналізм у психолого-педагогічних дослідженнях. О.О. Самсонова.
Проблема адаптації українських студентів до полікультурного європейського освітнього середовища. А.В. Сущенко.
Професійно значущі якості особистості фахівця. І.І. Черемісова.
Особливості помилок спілкування в професійній діяльності медичних працівників. І.С. Чорновіл.
Загальноосвітня школа.
Методичні особливості застосування інформаційно-комунікативних технологій до вивчення тригонометричних функцій у фізико-математичних класах. О.А. Жерновникова.
Питання використання навчального діалогу з метою формування емоційної культури школярів. М.Е. Пісоцька.
Сучасні фізкультурно-оздоровчі технології в системі фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. М.В. Пономаренко.
Постановка проблеми організації виховного процесу в дитячо-юнацьких спортивних школах. Т.Т. Ротерс, В.М. Мазін.
Міжпредметний потенціал інформатики – додаткова можливість у духовно-моральному вихованні учнів. О.Д. Щеголеватих.
Термінологічне поле приватної освіти Англії та України. Н.В. Яременко.
Вища школа.
Модель процесу формування інформаційної культури менеджерів організацій у післядипломній підготовці. О.В. Бондар.
Взаємодія емоційного й інтелектуального аспектів в освітньому просторі вищої школи. В.М. Борисенко.
Види самостійної роботи майбутніх фахівців з міжнародного права з метою формування інформаційної компетентності. С.В. Гусельникова.
Особливості формування мотивації екскурсійної діяльності у майбутніх фахівців сфери туризму в умовах ВНЗ. І.М. Дашевська.
Вибір методів навчання для розвитку лідерських якостей у молодших спеціалістів з ресторанного обслуговування. О.О. Долгопол.
Розвиток громадської ініціативи студентської молоді вищих навчальних закладів України у 20-ті рр. ХХ ст. О.М. Кін.
Постановка проблеми розвитку педагогічної майстерності майстра виробничого навчання птнз у системі післядипломної освіти. В.І. Ковальчук.
Деякі умови організації самостійної роботи студентів з англійської мови у вищих навчальних закладах. А.В. Котова.
Концептуальні аспекти дослідження феномену професійного потенціалу викладача вищої школи. В.М. Кравченко.
Характеристика професійної діяльності викладача технічних дисциплін. В.В. Кулешова.
Мотиваційна сфера підвищення ефективності фізичної культури серед студентів. І.О. Лепьохіна.
Особливості юнацького віку як основа адаптації першокурсників до вищої школи. С.А. Лисенко, Т.Г. Салтанова.
Сутність, структура і зміст роботи куратора зі студентами-першокурсниками на факультеті іноземної філології. О.В. Маріна.
Формування міжособистісних відносин курсантів в освітньому середовищі вищого військового навчального закладу. О.Г. Марченко.
Формування педагогічної майстерності викладачів технічних внз засобами діалогового навчання. В.В. Масич.
Гуманістичний підхід до самостійної роботи педагогів у процесі післядипломного навчання. Г. Назаренко.
Модернізація фундаментальної математичної підготовки студентів з використанням ІКТ. Т.В. Наконечна.
Моделювання професійних якостей майбутнього інженера-педагога швейного профілю. Н.О. Олександрова.
Мотивація як складова професійної спрямованості студента ВНЗ. Н.В. Підбуцька.
Вплив освітнього середовища вищої школи на процес формування креативності майбутніх учителів початкової школи. І.В. Полякова.
Проектування системи підготовки викладача інформаційних технологій ВНЗ І–ІІ рівнів акредитації. І.А. Пупирєва.
Проблеми формування професійної рефлексії студентів. О.О. Резван.
Магістерський педагогічний процес підготовки викладачів внз як зразок майбутньої професійної діяльності. Т.І. Сущенко.
До проблеми професійного становлення майбутнього вчителя у процесі навчання у вищому навчальному закладі. І.В. Таран.
Підходи до оцінювання якості професійно-педагогічної діяльності викладачів вищої школи (початок XXI ст.). О.Б. Ткаченко.
Зарубіжний досвід підготовки до професійного спілкування майбутніх фахівців з готельно-ресторанної справи. К.В. Трофімук.
Особливості застосування навчально-ігрового проектування у ВВНЗ. О.В. Царенко.
Сутність навчального співробітництва студентів. Н.А. Чорноус.
Проведення дискусій і диспутів на заняттях з іноземної мови зі студентами та їх роль у процесі подолання педагогічних бар’єрів у вищому навчальному закладі. Л.І. Ярославська.