Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2012. – Вип.
.25. – 567 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Підготовка майбутніх батьків у педагогічному досвіді В.О. Сухомлинського. І.В. Батрун.
2. Досвід формування економічних знань у навчальних закладах україни 1917–1927 рр. Г.В. Василенко.
3. Принцип природовідповідності як підґрунтя індивідуалізації навчання в теорії П. Каптєрева. Л.В. Герасименко.
4. Погляди на українізацію школи в працях українських педагогів та діячів освіти (20-ті рр. ХХ ст.). Т.І. Куліш.
5. Особливості організації роботи педологів у системі соціального виховання в 20–30-х рр. ХХ ст. Ю.С. Литвина.
6. Імпровізація як первісна форма творчості. історичний аспект виникнення імпровізації у театральному мистецтві. Т.Д. Петрик.
7. Розвиток військово-патріотичного виховання в українських військових формуваннях у період національно-визвольних змагань (1917–1921 рр.): історичні аспекти. І.М. Романюк.
8. Методичне забезпечення викладання курсу риторики в навчальних закладах України (XVII–XVIII ст.). Л.П. Ткаченко.
9. Зміст, форми професійної орієнтації учнів середніх шкіл україни у 60–70-х рр. ХХ ст. І.І. Черевань.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
10. Педагогическое творчество как составляющая инклюзивного образования. Т.Н. Аверина.
11. Проблеми сучасної освіти в епоху глобалізації. Н.І. Ашиток.
12. Інженер-педагог системи професійно-технічного навчання як ефективний менеджер освітнього процесу. В.В. Бондаренко.
13. Модель формування емоційної культури дітей дошкільного віку в процесі психолого-педагогічної взаємодії. О.Л. Бухало.
14. Категорія компетентності в педагогічній теорії і практиці вищої школи. Т.І. Ваколя.
15. Гуманізація освіти як тенденція еволюції сучасного стилю педагогічних процесів. А.В. Віндюк.
16. Загальне положення експериментального обґрунтування технології оволодіння студентами засобами дизайну. К.О. Вітчинкіна.
17. Компоненти педагогічної діяльності викладача іноземної мови льотного навчального закладу. Л.С. Герасименко.
18. Подолання бар’єрів навчальної діяльності: тактики, способи, прийоми. І.Я. Глазкова.
19. Сутнісний зміст поняття компетентності випускників ВНЗ. Н.М. Голдиш.
20. Методологія педагогічної історіографії. Л.О. Голубнича.
21. Напрями розвитку професійної мотивації офіцерів органів охорони державного кордону до оперативно-службової діяльності у процесі післядипломної підготовки. А.І. Горбенко.
22. Управління розвитком муніципальної системи освіти. В.В. Григораш.
23. Естетичне виховання майбутніх інженерів-будівельників як психолого-педагогічне завдання. А.І. Дзундза, К.Ю. Чудіна.
24. Теоретичні засади здорового способу життя студентської молоді. Т.В. Іваненко.
25. Екземпліфікація як умова розвитку креативності майбутніх учителів початкових класів (на прикладі Великої Британії). Т.В. Каракатсаніс.
26. Діяльність євроклубів як осередків формування свідомості особистості. А.В. Кирпа.
27. Логістична методологія концептуальних стандартів і критеріїв якості вищої освіти, навчання та професійної підготовки викладачів психології в умовах магістратури. В.О. Коваленко.
28. Компоненти психолого-педагогічної компетентності майбутніх юристів. О.М. Котикова.
29. Феномен освітньо-професійного середовища в теоретико-педагогічних дослідженнях. В.М. Кравченко.
30. Формування соціоприродних цінностей майбутніх фахівців початкової освіти як складова сучасної природозорієнтованої підготовки. А.М. Крамаренко.
31. К вопросу определение слова в лингвистике. А.Ф. Куринная.
32. Формування готовності майбутніх учителів до використання комп’ютерних технологій навчання хімії. Н.І. Лукашова.
33. Проблема профілактики вживання психоактивних речовин серед дітей та молоді в сучасних умовах. М.І. Лук’янченко.
34. Оцінка та контроль у системі педагогічної діагностики. О.О. Матвєєва.
35. До проблеми використання методів управління в професійній діяльності менеджера освіти. Н.В. Меркулова.
36. Упровадження освітніх стратегій у процес професійної підготовки фахівців. О.І. Москаленко.
37. Сутність поняття Соціальне здоров’я майбутнього педагога. А.Є. Никифоров.
38. Модель розвитку професійної управлінської компетентності керівників педагогічних внз і–іі рівня акредитації засобами навчальних тренінгів у системі ППО. Л.М. Оліфіра.
39. Цільова комплексна програма формування прогностичних умінь керівників загальноосвітніх навчальних закладів у післядипломній освіті. Н.І. Перцова.
40. Особливості впливу мистецтва на поглиблення професійно-особистісного досвіду майбутнього вчителя музики. Н.М. Попович.
41. Проблема валеологізації освіти на сучасному етапі розвитку педагогічної науки. Є.В. Пранова.
42. Розвиток ідей еколого-еволюційного підходу в історії навчальних предметів природничо-наукового циклу. Л.М. Рибалко.
43. Механізм інтеграційної взаємодії ланок ступеневої освіти. Л.М. Романишина, О.I. Гулай.
44. Виховання певних якостей особистості як запорука досягнення нею життєвого успіху. І.І. Русинка.
45. Професійна спрямованість довузівської підготовки. С.М. Сошенко.
46. Моральні цінності як передумова становлення особистості майбутнього вчителя фізичної культури. О.В. Стражева.
47. Освітянська наука як вектор розвитку професіоналізму майбутніх педагогів. Л.О. Сущенко.
48. До питання про шляхи розвитку педагогічної майстерності викладачів національної академії державної прикордонної служби України. О.Г. Трембовецький.
49. Екзистенційні впливи на розвиток духовного потенціалу педагога в післядипломній освіті. О.В. Хаустова.
50. Теоретичні засади порівняльної педагогіки як наукової дисципліни. А.О. Чех.
51. Розвиток сучасної освіти з позиції антропологічного підходу. О.О. Чорна.
52. Професійно-психологічна підготовленість майбутнього дизайнера до професійної діяльності. С.О. Шабельник.
53. Особистісна неповноцінність у контексті теоретичної парадигми індивідуальної психології А. Адлера. Г.Ф. Шарапа.
54. Співвідношення термінів освітній простір та освітнє середовище. С.Л. Яблочніков.
55. Психолого-педагогічні основи формування хімічних понять. К.Ф. Янків.
Загальноосвітня школа.
56. Засоби розвитку пізнавальної самостійності учнів загальноосвітньої школи. Ю.Ю. Дюжикова.
57. Розвиток навичок аудіювання на уроках англійської мови мультимедійними засобами навчання. О.А. Міщенко.
58. Фізкультурно-оздоровчий напрям діяльності як складник цілісної системи фізичного виховання в умовах загальноосвітнього навчального закладу. М.О. Наказний.
59. Інноваційні підходи до розвитку творчого потенціалу вчителя біології. Л.А. Павленко.
60. Тенденції інформатизації економічної освіти в середній школі. В.В. Рєутова.
61. Підвищення результативності атак у баскетболі на основі вдосконалювання змагальної діяльності серед учнів ДЮСШ. О.П. Ющенко.
Вища школа.
62. Структура педагогічної освіти в сша: підготовка вчителів у вищих навчальних закладах. Я.М. Бельмаз.
63. Модель педагогічної технології формування готовності майбутніх магістрів до науково-дослідної діяльності в інформаційному середовищі. І.З. Бопко.
64. Педагогічне спілкування в освітньому середовищі технічного ВНЗ. Т.О. Бутенко.
65. Мовне портфоліо як засіб саморозвитку студента. О.П. Ганжа, Р.В. Келембет.
66. Підготовка майбутніх журналістів до професійно-творчої діяльності в сучасному соціумі як педагогічна проблема. М.Д. Дяченко.
67. Межпредметные связи как средство реализации межпредметной интеграции математики и спецдисциплин в агротехнологических университетах. Е.В. Комиссаренко.
68. Сутність екологічної культури майбутніх фахівців машинобудівного профілю у вищій школі. Л.І. Коробчук.
69. Мотивація до занять фізичним вихованням у студенток ВНЗ. І.О. Лепьохіна.
70. Формування культури здоров’я студентів гірничих спеціальностей як психолого-педагогічна проблема. О.Е. Луговськой.
71. Програма педагогічної практики при багаторівневій підготовці бакалавра і спеціаліста освіти. Г.Ю. Майський.
72. Про поняття та класифікацію дослідницьких умінь майбутніх менеджерів. І.Ю. Нечепорчук.
73. Творчі аспекти педагогічної діяльності у ВНЗ. М.П. Парфьонов.
74. Влияние личности преподавателя на развитие творческих способностей студентов-дизайнеров. В.М. Середа.
75. Формування операційного компонента навчально-пізнавальної діяльності студентів першого курсу при вивченні граматики англійської мови (немовний вищий навчальний заклад). Л.М. Тернавська.
76. Проблеми формування естетичної культури студентів у процесі математичного навчання. В.О. Цапов.
77. Використання комп’ютерних програм у процесі діагностики рівня професіоналізації студентів технічних спеціальностей. В.О. Чепурна.
78. Характеристика системи вищої педагогічної освіти США. С.І. Шандрук.
Впровадження технології формування математичної культури бакалаврів будівельного профілю в навчальний процес. Є.М. Штонда.
.25. – 567 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Підготовка майбутніх батьків у педагогічному досвіді В.О. Сухомлинського. І.В. Батрун.
2. Досвід формування економічних знань у навчальних закладах україни 1917–1927 рр. Г.В. Василенко.
3. Принцип природовідповідності як підґрунтя індивідуалізації навчання в теорії П. Каптєрева. Л.В. Герасименко.
4. Погляди на українізацію школи в працях українських педагогів та діячів освіти (20-ті рр. ХХ ст.). Т.І. Куліш.
5. Особливості організації роботи педологів у системі соціального виховання в 20–30-х рр. ХХ ст. Ю.С. Литвина.
6. Імпровізація як первісна форма творчості. історичний аспект виникнення імпровізації у театральному мистецтві. Т.Д. Петрик.
7. Розвиток військово-патріотичного виховання в українських військових формуваннях у період національно-визвольних змагань (1917–1921 рр.): історичні аспекти. І.М. Романюк.
8. Методичне забезпечення викладання курсу риторики в навчальних закладах України (XVII–XVIII ст.). Л.П. Ткаченко.
9. Зміст, форми професійної орієнтації учнів середніх шкіл україни у 60–70-х рр. ХХ ст. І.І. Черевань.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
10. Педагогическое творчество как составляющая инклюзивного образования. Т.Н. Аверина.
11. Проблеми сучасної освіти в епоху глобалізації. Н.І. Ашиток.
12. Інженер-педагог системи професійно-технічного навчання як ефективний менеджер освітнього процесу. В.В. Бондаренко.
13. Модель формування емоційної культури дітей дошкільного віку в процесі психолого-педагогічної взаємодії. О.Л. Бухало.
14. Категорія компетентності в педагогічній теорії і практиці вищої школи. Т.І. Ваколя.
15. Гуманізація освіти як тенденція еволюції сучасного стилю педагогічних процесів. А.В. Віндюк.
16. Загальне положення експериментального обґрунтування технології оволодіння студентами засобами дизайну. К.О. Вітчинкіна.
17. Компоненти педагогічної діяльності викладача іноземної мови льотного навчального закладу. Л.С. Герасименко.
18. Подолання бар’єрів навчальної діяльності: тактики, способи, прийоми. І.Я. Глазкова.
19. Сутнісний зміст поняття компетентності випускників ВНЗ. Н.М. Голдиш.
20. Методологія педагогічної історіографії. Л.О. Голубнича.
21. Напрями розвитку професійної мотивації офіцерів органів охорони державного кордону до оперативно-службової діяльності у процесі післядипломної підготовки. А.І. Горбенко.
22. Управління розвитком муніципальної системи освіти. В.В. Григораш.
23. Естетичне виховання майбутніх інженерів-будівельників як психолого-педагогічне завдання. А.І. Дзундза, К.Ю. Чудіна.
24. Теоретичні засади здорового способу життя студентської молоді. Т.В. Іваненко.
25. Екземпліфікація як умова розвитку креативності майбутніх учителів початкових класів (на прикладі Великої Британії). Т.В. Каракатсаніс.
26. Діяльність євроклубів як осередків формування свідомості особистості. А.В. Кирпа.
27. Логістична методологія концептуальних стандартів і критеріїв якості вищої освіти, навчання та професійної підготовки викладачів психології в умовах магістратури. В.О. Коваленко.
28. Компоненти психолого-педагогічної компетентності майбутніх юристів. О.М. Котикова.
29. Феномен освітньо-професійного середовища в теоретико-педагогічних дослідженнях. В.М. Кравченко.
30. Формування соціоприродних цінностей майбутніх фахівців початкової освіти як складова сучасної природозорієнтованої підготовки. А.М. Крамаренко.
31. К вопросу определение слова в лингвистике. А.Ф. Куринная.
32. Формування готовності майбутніх учителів до використання комп’ютерних технологій навчання хімії. Н.І. Лукашова.
33. Проблема профілактики вживання психоактивних речовин серед дітей та молоді в сучасних умовах. М.І. Лук’янченко.
34. Оцінка та контроль у системі педагогічної діагностики. О.О. Матвєєва.
35. До проблеми використання методів управління в професійній діяльності менеджера освіти. Н.В. Меркулова.
36. Упровадження освітніх стратегій у процес професійної підготовки фахівців. О.І. Москаленко.
37. Сутність поняття Соціальне здоров’я майбутнього педагога. А.Є. Никифоров.
38. Модель розвитку професійної управлінської компетентності керівників педагогічних внз і–іі рівня акредитації засобами навчальних тренінгів у системі ППО. Л.М. Оліфіра.
39. Цільова комплексна програма формування прогностичних умінь керівників загальноосвітніх навчальних закладів у післядипломній освіті. Н.І. Перцова.
40. Особливості впливу мистецтва на поглиблення професійно-особистісного досвіду майбутнього вчителя музики. Н.М. Попович.
41. Проблема валеологізації освіти на сучасному етапі розвитку педагогічної науки. Є.В. Пранова.
42. Розвиток ідей еколого-еволюційного підходу в історії навчальних предметів природничо-наукового циклу. Л.М. Рибалко.
43. Механізм інтеграційної взаємодії ланок ступеневої освіти. Л.М. Романишина, О.I. Гулай.
44. Виховання певних якостей особистості як запорука досягнення нею життєвого успіху. І.І. Русинка.
45. Професійна спрямованість довузівської підготовки. С.М. Сошенко.
46. Моральні цінності як передумова становлення особистості майбутнього вчителя фізичної культури. О.В. Стражева.
47. Освітянська наука як вектор розвитку професіоналізму майбутніх педагогів. Л.О. Сущенко.
48. До питання про шляхи розвитку педагогічної майстерності викладачів національної академії державної прикордонної служби України. О.Г. Трембовецький.
49. Екзистенційні впливи на розвиток духовного потенціалу педагога в післядипломній освіті. О.В. Хаустова.
50. Теоретичні засади порівняльної педагогіки як наукової дисципліни. А.О. Чех.
51. Розвиток сучасної освіти з позиції антропологічного підходу. О.О. Чорна.
52. Професійно-психологічна підготовленість майбутнього дизайнера до професійної діяльності. С.О. Шабельник.
53. Особистісна неповноцінність у контексті теоретичної парадигми індивідуальної психології А. Адлера. Г.Ф. Шарапа.
54. Співвідношення термінів освітній простір та освітнє середовище. С.Л. Яблочніков.
55. Психолого-педагогічні основи формування хімічних понять. К.Ф. Янків.
Загальноосвітня школа.
56. Засоби розвитку пізнавальної самостійності учнів загальноосвітньої школи. Ю.Ю. Дюжикова.
57. Розвиток навичок аудіювання на уроках англійської мови мультимедійними засобами навчання. О.А. Міщенко.
58. Фізкультурно-оздоровчий напрям діяльності як складник цілісної системи фізичного виховання в умовах загальноосвітнього навчального закладу. М.О. Наказний.
59. Інноваційні підходи до розвитку творчого потенціалу вчителя біології. Л.А. Павленко.
60. Тенденції інформатизації економічної освіти в середній школі. В.В. Рєутова.
61. Підвищення результативності атак у баскетболі на основі вдосконалювання змагальної діяльності серед учнів ДЮСШ. О.П. Ющенко.
Вища школа.
62. Структура педагогічної освіти в сша: підготовка вчителів у вищих навчальних закладах. Я.М. Бельмаз.
63. Модель педагогічної технології формування готовності майбутніх магістрів до науково-дослідної діяльності в інформаційному середовищі. І.З. Бопко.
64. Педагогічне спілкування в освітньому середовищі технічного ВНЗ. Т.О. Бутенко.
65. Мовне портфоліо як засіб саморозвитку студента. О.П. Ганжа, Р.В. Келембет.
66. Підготовка майбутніх журналістів до професійно-творчої діяльності в сучасному соціумі як педагогічна проблема. М.Д. Дяченко.
67. Межпредметные связи как средство реализации межпредметной интеграции математики и спецдисциплин в агротехнологических университетах. Е.В. Комиссаренко.
68. Сутність екологічної культури майбутніх фахівців машинобудівного профілю у вищій школі. Л.І. Коробчук.
69. Мотивація до занять фізичним вихованням у студенток ВНЗ. І.О. Лепьохіна.
70. Формування культури здоров’я студентів гірничих спеціальностей як психолого-педагогічна проблема. О.Е. Луговськой.
71. Програма педагогічної практики при багаторівневій підготовці бакалавра і спеціаліста освіти. Г.Ю. Майський.
72. Про поняття та класифікацію дослідницьких умінь майбутніх менеджерів. І.Ю. Нечепорчук.
73. Творчі аспекти педагогічної діяльності у ВНЗ. М.П. Парфьонов.
74. Влияние личности преподавателя на развитие творческих способностей студентов-дизайнеров. В.М. Середа.
75. Формування операційного компонента навчально-пізнавальної діяльності студентів першого курсу при вивченні граматики англійської мови (немовний вищий навчальний заклад). Л.М. Тернавська.
76. Проблеми формування естетичної культури студентів у процесі математичного навчання. В.О. Цапов.
77. Використання комп’ютерних програм у процесі діагностики рівня професіоналізації студентів технічних спеціальностей. В.О. Чепурна.
78. Характеристика системи вищої педагогічної освіти США. С.І. Шандрук.
Впровадження технології формування математичної культури бакалаврів будівельного профілю в навчальний процес. Є.М. Штонда.