Збірник наукових праць /За заг. редакцією академіка І.Ф.Прокопенка,
чл.-кор. В.І.Лозової. – Харків: 2011. – Вип.
38. - 232 c.
У збірнику наукових праць представлено статті з питань організації навчально-виховного процесу у вищій школі, підготовки майбутнього вчителя та з історії педагогічної думки.
Зміст
Загальні питання педагогіки
Гриньова В. М., Карпова Л. Г. Обдарованість: суть, види, принципи.
Черновол-Ткаченко Р. І. Ретроспективи розвитку управління навчальними закладами на державно-громадських засадах.
Беззубкіна О. О. Сучасні концепції обдарованості.
Макаренко В. В. Організаційно-методичне забезпечення гуманізації середньої спеціальної освіти.
Іванова О. І. Про взаємозв’язок самовиховання й самоосвіти.
Пінський О. О. Питання організації роботи сільських та селищних малокомплектних шкіл.
Бескорса О. Теоретичне обґрунтування стилю навчальної діяльності старшокласників.
Ростовська В. І. Професійна компетентність заступника директора з навчально-виховної роботи як фактор впливу на результативність навчально-виховного процесу. Питання підготовки фахівців у вищому навчальному закладі
Штефан Л. В. Інноваційний та творчий компоненти в професійній діяльності педагога.
Коломійченко С.Ю. Теоретичні питання підготовки студентів до організації фасилітаційного спілкування.
Мерінов В. В. Розвиток умінь студентів, пов’язаних із виконанням письмових робіт навчального й наукового характеру.
Поляков А. О. Організація самостійної роботи студентів на юридичному факультеті.
Коршикова С. Ю. Проблема формування авторитету педагога.
Хребто Т. С. Дидактична підготовка майбутнього вчителя до розробки інтегрованих форм навчання.
Дейниченко Г. В. Науково-технологічне забезпечення підготовки майбутніх учителів до технічного конструювання.
Стяглик Н. І. Педагогічні умови успішності процесу консультування.
Хрипунова А. Л. Педагогічні технології формування діяльнісного компоненту екологічної компетентності майбутніх фахівців цивільного захисту. Історія педагогічної думки
Левченко Я. Е. Поняття "особистість" у теоріях вітчизняних психологів і педагогів.
Елліс І. О. Відображення образу вчителя на сторінках преси у пізнорадянський період.
Журкіна С. В. Історія впровадження системи тьюторства в університетах США.
Ткаченко О. Г. Погляди німецьких педагогів минулого на проблему стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Черкашина О. О. Передумови становлення системи професійно-технічної освіти. Говорун А. В. М. І.Демков про роль моральної звички у вдосконаленні особистості.
Сидоренко І. І. Мотивація самоосвіти особистості у вітчизняному педагогічному досвіді.
Лутаєва Т. В. Вплив пуританських та буржуазних цінностей на сімейне виховання американців.
Смолянюк Н. М., Собченко Т. М. Роль і значення природничих з’їздів у організаціях шкільного природознавства у початковій школі (друга половина XIX століття).
Ткачов С. І. Вітчизняний громадсько-педагогічний рух другої половини XIX – початку XX ст. як закономірне культурно-освітнє явище.
Мартиненко І. І. Напрями реалізації ідеї національної освіти у творчій діяльності прогресивної інтелігенції Слобожанщини XIX ст.
38. - 232 c.
У збірнику наукових праць представлено статті з питань організації навчально-виховного процесу у вищій школі, підготовки майбутнього вчителя та з історії педагогічної думки.
Зміст
Загальні питання педагогіки
Гриньова В. М., Карпова Л. Г. Обдарованість: суть, види, принципи.
Черновол-Ткаченко Р. І. Ретроспективи розвитку управління навчальними закладами на державно-громадських засадах.
Беззубкіна О. О. Сучасні концепції обдарованості.
Макаренко В. В. Організаційно-методичне забезпечення гуманізації середньої спеціальної освіти.
Іванова О. І. Про взаємозв’язок самовиховання й самоосвіти.
Пінський О. О. Питання організації роботи сільських та селищних малокомплектних шкіл.
Бескорса О. Теоретичне обґрунтування стилю навчальної діяльності старшокласників.
Ростовська В. І. Професійна компетентність заступника директора з навчально-виховної роботи як фактор впливу на результативність навчально-виховного процесу. Питання підготовки фахівців у вищому навчальному закладі
Штефан Л. В. Інноваційний та творчий компоненти в професійній діяльності педагога.
Коломійченко С.Ю. Теоретичні питання підготовки студентів до організації фасилітаційного спілкування.
Мерінов В. В. Розвиток умінь студентів, пов’язаних із виконанням письмових робіт навчального й наукового характеру.
Поляков А. О. Організація самостійної роботи студентів на юридичному факультеті.
Коршикова С. Ю. Проблема формування авторитету педагога.
Хребто Т. С. Дидактична підготовка майбутнього вчителя до розробки інтегрованих форм навчання.
Дейниченко Г. В. Науково-технологічне забезпечення підготовки майбутніх учителів до технічного конструювання.
Стяглик Н. І. Педагогічні умови успішності процесу консультування.
Хрипунова А. Л. Педагогічні технології формування діяльнісного компоненту екологічної компетентності майбутніх фахівців цивільного захисту. Історія педагогічної думки
Левченко Я. Е. Поняття "особистість" у теоріях вітчизняних психологів і педагогів.
Елліс І. О. Відображення образу вчителя на сторінках преси у пізнорадянський період.
Журкіна С. В. Історія впровадження системи тьюторства в університетах США.
Ткаченко О. Г. Погляди німецьких педагогів минулого на проблему стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Черкашина О. О. Передумови становлення системи професійно-технічної освіти. Говорун А. В. М. І.Демков про роль моральної звички у вдосконаленні особистості.
Сидоренко І. І. Мотивація самоосвіти особистості у вітчизняному педагогічному досвіді.
Лутаєва Т. В. Вплив пуританських та буржуазних цінностей на сімейне виховання американців.
Смолянюк Н. М., Собченко Т. М. Роль і значення природничих з’їздів у організаціях шкільного природознавства у початковій школі (друга половина XIX століття).
Ткачов С. І. Вітчизняний громадсько-педагогічний рух другої половини XIX – початку XX ст. як закономірне культурно-освітнє явище.
Мартиненко І. І. Напрями реалізації ідеї національної освіти у творчій діяльності прогресивної інтелігенції Слобожанщини XIX ст.