М. : МАНПО. — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Проблемы модернизации и перспективы развития дошкольного образования.
Комарова Т.С. Подготовка педагогов в вузе к эстетическому воспитанию и развитию художественно-творческих способностей детей.
Новикова Г.П. Проблемы модернизации и перспективы развития дошкольного образования.
Ушакова О.С., Смирнова Е.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников.
Космачева Н.В., Широких О.Б. Педагогическая модель формирования нравственных ценностных ориентаций дошкольников.
Филлипс О.Ю. Организация художественно-эстетической пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении.
Лазарева М.В. Особенности целевого и содержательного компонентов теоретической модели интегрированного обучения дошкольников.
Сидорук Г.Н. Критерии и уровни сформированности познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.
Гладкова Т.М. Особенности проявления социально-эстетических чувств у младших школьников в досуговой художественной деятельности. Профессиональная подготовка будущего учителя.
Савченко Е.А. Антропокультурологическая парадигма как стратегия построения образовательных практик.
Шульга И.И. Генезис понятия «педагогическая анимация.
Накохова Р.Р. Психологическая концепция развития ценностной системы личности.
Руденко Н.Г., Черникова А.А. Формирование эмоциональной устойчивости будущего учителя в процессе профессиональной подготовки. Регион крупным планом: Хабаровск.
Блинов Л.В., Недорезова В.Л. Социально-профессиональная компетентность личности - продукт межкультурного взаимодействия.
Хмель Н.А. Ценностно-смысловой компонент профессионального выбора.
Соловьева Н.А. Педагогическая тактика организации жизнедеятельностного пространства в образовательном процессе.
Недорезова В.Л., Блинов Л.В. Проектная деятельность как средство освоения педагогом социально-профессиональной культуры.
Фарафонова Л.Н. Условия воспитания социальной активности личности подростка в деятельности детских общественных организациях (на примере пионерской организации 60-80-х годов XX века).
Павленкович О.Б. Инновационные технологии в формировании профессиональных качеств художника-педагога.
Давыденко В.А. Идея активности личности школьника в отечественной педагогике второй половины XX века (середина 50-х - 80-е гг.). Формирование здорового образа жизни.
Вирабова А.Р. Управление развитием здоровьесберегающей среды в школе на ресурсной основе.
Канев В.А. Структура направленности личности студента на здоровый образ жизни.
Буторин В.В. Конструирование процесса формирования мотивационно-ценностного отношения студентов к здоровому образу жизни.
Шилов К.В. Готовность студентов факультета физической культуры к инновационной деятельности.
Ищенко А.Р. Модель воспитания культуры здоровья как ценностного отношения будущего учителя к своему здоровью.
Михеев А.В. Подготовка учителя физической культуры к взаимодействию с семьей в формировании здорового образа жизни детей младшего школьного возраста. Официальный раздел.
I Всероссийский педагогический конгресс «Кадровые ресурсы инновационного развития образовательной системы» (19-21 декабря 2007 г., Москва).
Международная академия наук педагогического образования поздравляет своих юбиляров.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Проблемы модернизации и перспективы развития дошкольного образования.
Комарова Т.С. Подготовка педагогов в вузе к эстетическому воспитанию и развитию художественно-творческих способностей детей.
Новикова Г.П. Проблемы модернизации и перспективы развития дошкольного образования.
Ушакова О.С., Смирнова Е.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников.
Космачева Н.В., Широких О.Б. Педагогическая модель формирования нравственных ценностных ориентаций дошкольников.
Филлипс О.Ю. Организация художественно-эстетической пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении.
Лазарева М.В. Особенности целевого и содержательного компонентов теоретической модели интегрированного обучения дошкольников.
Сидорук Г.Н. Критерии и уровни сформированности познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.
Гладкова Т.М. Особенности проявления социально-эстетических чувств у младших школьников в досуговой художественной деятельности. Профессиональная подготовка будущего учителя.
Савченко Е.А. Антропокультурологическая парадигма как стратегия построения образовательных практик.
Шульга И.И. Генезис понятия «педагогическая анимация.
Накохова Р.Р. Психологическая концепция развития ценностной системы личности.
Руденко Н.Г., Черникова А.А. Формирование эмоциональной устойчивости будущего учителя в процессе профессиональной подготовки. Регион крупным планом: Хабаровск.
Блинов Л.В., Недорезова В.Л. Социально-профессиональная компетентность личности - продукт межкультурного взаимодействия.
Хмель Н.А. Ценностно-смысловой компонент профессионального выбора.
Соловьева Н.А. Педагогическая тактика организации жизнедеятельностного пространства в образовательном процессе.
Недорезова В.Л., Блинов Л.В. Проектная деятельность как средство освоения педагогом социально-профессиональной культуры.
Фарафонова Л.Н. Условия воспитания социальной активности личности подростка в деятельности детских общественных организациях (на примере пионерской организации 60-80-х годов XX века).
Павленкович О.Б. Инновационные технологии в формировании профессиональных качеств художника-педагога.
Давыденко В.А. Идея активности личности школьника в отечественной педагогике второй половины XX века (середина 50-х - 80-е гг.). Формирование здорового образа жизни.
Вирабова А.Р. Управление развитием здоровьесберегающей среды в школе на ресурсной основе.
Канев В.А. Структура направленности личности студента на здоровый образ жизни.
Буторин В.В. Конструирование процесса формирования мотивационно-ценностного отношения студентов к здоровому образу жизни.
Шилов К.В. Готовность студентов факультета физической культуры к инновационной деятельности.
Ищенко А.Р. Модель воспитания культуры здоровья как ценностного отношения будущего учителя к своему здоровью.
Михеев А.В. Подготовка учителя физической культуры к взаимодействию с семьей в формировании здорового образа жизни детей младшего школьного возраста. Официальный раздел.
I Всероссийский педагогический конгресс «Кадровые ресурсы инновационного развития образовательной системы» (19-21 декабря 2007 г., Москва).
Международная академия наук педагогического образования поздравляет своих юбиляров.