Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Вариативное управление образовательными учреждениями.
Шамова Т.И., Галева Н.Л. Сотрудничество университета и школы: от идеи до внедрения.
Чекмарева Т.К., Шарай Н.А., Контарь Л.В. Вариативное управление образовательными учреждениями.
Шамова Т.И., Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Экспериментальные площадки при университетах как эффективный способ взаимодействия педагогической теории и практики. Дополнительное образование.
Чоросова О.М. Продвижение Болонского процесса в системе дополнительного профессионального образования.
Насибова С.В. Формирование и реализация социально-педагогических инициатив в деятельности учреждений дополнительного образования детей.
Знамина В.С. Подготовка педагогов дополнительного образования к взаимодействию с семьей воспитанника.
Морозова Т.Б. Семья и психолого-педагогическая служба в процессе формирования и личностного развития близнецов-подростков.
Володина Ю.А. Особенности деинституционализации детей-сирот и детей, лишенных родительского попечительства.
Валиуллина Ч.Ф. Педагогическое моделирование процесса формирования этической культуры менеджеров.
Зотова Т.В. Педагогические условия формирования эколого-ориентированного сознания дошкольников и младших школьников в учреждении дополнительного образования детей.
Тымко Н.В.Об интеграции общего, среднего и дополнительного географического образования.
Мирошкина М.Р., Андриади И.П., Варанкина Е.Г., Голованова Л.В. Проблемы социального становления у молодых людей с ограниченными возможностями здоровья. Регион крупным планом: Курск.
Белова С.Н. Миссия внутреннего аудита в системе оценивания качества образовательного процесса в вузе.
Гвоздева А.В. Интегративно-дифференцированный подход в формировании субъектности студентов (на материале обучения иностранному языку).
Анненкова Н.В. Формирование субъектности будущего педагога в сфере социальной защиты ребенка.
Ветчинова М.Н. Социокультурная ценность иноязычного образования: история и современность.
Шабанова М.Н. Этнокультура в преемственной системе художественно-педагогической школы.
Сеина С.А. Ресурсный подход к изучению личности младшего школьника.
Алисов Е.А. Проектирование образовательной среды на основе сенсорно-экологического подхода.
Белова С.Н. Внутренняя система оценивания качества образовательного процесса в вузе. Официальный раздел.
Международная студенческая олимпиада по педагогике - «барометр» профессиональной компетентности.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Вариативное управление образовательными учреждениями.
Шамова Т.И., Галева Н.Л. Сотрудничество университета и школы: от идеи до внедрения.
Чекмарева Т.К., Шарай Н.А., Контарь Л.В. Вариативное управление образовательными учреждениями.
Шамова Т.И., Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Экспериментальные площадки при университетах как эффективный способ взаимодействия педагогической теории и практики. Дополнительное образование.
Чоросова О.М. Продвижение Болонского процесса в системе дополнительного профессионального образования.
Насибова С.В. Формирование и реализация социально-педагогических инициатив в деятельности учреждений дополнительного образования детей.
Знамина В.С. Подготовка педагогов дополнительного образования к взаимодействию с семьей воспитанника.
Морозова Т.Б. Семья и психолого-педагогическая служба в процессе формирования и личностного развития близнецов-подростков.
Володина Ю.А. Особенности деинституционализации детей-сирот и детей, лишенных родительского попечительства.
Валиуллина Ч.Ф. Педагогическое моделирование процесса формирования этической культуры менеджеров.
Зотова Т.В. Педагогические условия формирования эколого-ориентированного сознания дошкольников и младших школьников в учреждении дополнительного образования детей.
Тымко Н.В.Об интеграции общего, среднего и дополнительного географического образования.
Мирошкина М.Р., Андриади И.П., Варанкина Е.Г., Голованова Л.В. Проблемы социального становления у молодых людей с ограниченными возможностями здоровья. Регион крупным планом: Курск.
Белова С.Н. Миссия внутреннего аудита в системе оценивания качества образовательного процесса в вузе.
Гвоздева А.В. Интегративно-дифференцированный подход в формировании субъектности студентов (на материале обучения иностранному языку).
Анненкова Н.В. Формирование субъектности будущего педагога в сфере социальной защиты ребенка.
Ветчинова М.Н. Социокультурная ценность иноязычного образования: история и современность.
Шабанова М.Н. Этнокультура в преемственной системе художественно-педагогической школы.
Сеина С.А. Ресурсный подход к изучению личности младшего школьника.
Алисов Е.А. Проектирование образовательной среды на основе сенсорно-экологического подхода.
Белова С.Н. Внутренняя система оценивания качества образовательного процесса в вузе. Официальный раздел.
Международная студенческая олимпиада по педагогике - «барометр» профессиональной компетентности.