Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Качество педагогического образования.
Сластенин В.А. Качество образования как социально-педагогический феномен.
Путилина Н.В. Динамика статуса образования и профессиональной мотивации личности.
Хизриева А.Р., Гаджиев Г.М. Образовательная среда в личностном становлении студентов.
Маматова С.И. Профессионально-ориентированные речевые ситуации в формировании психологической культуры учителя.
Емельянова И.Д. Региональные особенности подготовки учителейлогопедов.
Русских Г.А. Обучение учителя проектированию зон активного развития школьников. Болонский процесс в действии.
Чистохвалов В.Н. Болонский процесс после 2010 г.
Редлих С.М. Подготовка бакалавров и магистров в системе педагогического образования.
Ахмедов Г Глобализация и пути модернизации высшего профессионального образования в Азербайджанской Республике.
Морева Н.А. Реализация основных ориентиров Болонского соглашения в практике подготовки педагогических кадров в России. Регион крупным планом: Ишим.
Кашлач В.М. Менеджмент качества как средство развития инновационного потенциала вуза.
Ведерникова Л.В., Поворознюк О.А. Система организации научно-исследовательской работы студентов педагогического вуза.
Шустова М.В. Профессиональная компетентность учителя.
Олькин В.Д. Формирование информационно-профессиональной компетентности учителей в системе повышения квалификации.
Рындина Ю.В. Методологическая культура учителя как педагогическая категория.
Хайновская Т.А. Профессионально-коммуникативная компетентность студентов педагогического вуза.
Никитенко Н.А. Компетентностный подход в профессиональной подготовке педагога.
Кипина О.А. Профессиональная мобильность педагога. Профилактика девиантного поведения молодежи.
Дубровина О.В. Структурно-содержательные характеристики «Я-концепции» личности с виртуальной аддикцией.
Егорова Т.В., Данилова М.В. Формирование этнокультурной компетентности для профилактики девиантного поведения молодежи.
Стребкова Ж.В. Процесс ресоциализации несовершеннолетних делинквентов.
Сафонова Е.В. Ценностно-смысловые ориентации личности в развитии отклоняющегося поведения военнослужащих.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Качество педагогического образования.
Сластенин В.А. Качество образования как социально-педагогический феномен.
Путилина Н.В. Динамика статуса образования и профессиональной мотивации личности.
Хизриева А.Р., Гаджиев Г.М. Образовательная среда в личностном становлении студентов.
Маматова С.И. Профессионально-ориентированные речевые ситуации в формировании психологической культуры учителя.
Емельянова И.Д. Региональные особенности подготовки учителейлогопедов.
Русских Г.А. Обучение учителя проектированию зон активного развития школьников. Болонский процесс в действии.
Чистохвалов В.Н. Болонский процесс после 2010 г.
Редлих С.М. Подготовка бакалавров и магистров в системе педагогического образования.
Ахмедов Г Глобализация и пути модернизации высшего профессионального образования в Азербайджанской Республике.
Морева Н.А. Реализация основных ориентиров Болонского соглашения в практике подготовки педагогических кадров в России. Регион крупным планом: Ишим.
Кашлач В.М. Менеджмент качества как средство развития инновационного потенциала вуза.
Ведерникова Л.В., Поворознюк О.А. Система организации научно-исследовательской работы студентов педагогического вуза.
Шустова М.В. Профессиональная компетентность учителя.
Олькин В.Д. Формирование информационно-профессиональной компетентности учителей в системе повышения квалификации.
Рындина Ю.В. Методологическая культура учителя как педагогическая категория.
Хайновская Т.А. Профессионально-коммуникативная компетентность студентов педагогического вуза.
Никитенко Н.А. Компетентностный подход в профессиональной подготовке педагога.
Кипина О.А. Профессиональная мобильность педагога. Профилактика девиантного поведения молодежи.
Дубровина О.В. Структурно-содержательные характеристики «Я-концепции» личности с виртуальной аддикцией.
Егорова Т.В., Данилова М.В. Формирование этнокультурной компетентности для профилактики девиантного поведения молодежи.
Стребкова Ж.В. Процесс ресоциализации несовершеннолетних делинквентов.
Сафонова Е.В. Ценностно-смысловые ориентации личности в развитии отклоняющегося поведения военнослужащих.