Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Научная школа Т.С. Комаровой.
Новикова Г.П. Современная педагогическая легенда и реальность.
Слово о любимом учителе (К 80-летию со дня рождения выдающегося ученого, заслуженного деятеля науки РФ Т.С. Комаровой – наставника, учителя, ученого, друга).
Губанова Н.Ф. Школа эстетического воспитания Т.С. Комаровой как научный феномен и как школа педагогического мастерства.
Комарова Т.С., Карпович Н.Н., Демидов А.А. Воспитание и образование детей младшего возраста в России.
Слепцова И.Ф. Проблема гуманизации взаимодействия воспитателя с детьми в контексте научной школы Т.С. Комаровой.
Абрамова м.А. Образование и социокультурная адаптация личности.
Зацепина м.Б. Работа с родителями – залог благополучия дошкольника.
Карпова С.И. Проблема детской одаренности в свете современных тенденций государственной образовательной политики.
Котова И.Г. Развитие творчества детей дошкольного возраста в исследованиях педагогов и психологов.
Комарова И.И. Обзор зарубежных исследований по проблеме влияния информационно-коммуникационных технологий на дошкольников за 50 лет.
Антропова В.В. Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.
Найбауэр А.В. Нравственное образование как компонент профессиональной подготовки студентов педагогического колледжа. Регион крупным планом: Пермь.
Санникова А.И., Безукладников К.Э. Формирование компетенций в процессе профессиональной подготовки работников сферы социально-педагогической деятельности.
Безукладников К.Э., Крузе Б.А. Самореализация будущего учителя иностранного языка в логике лингвоинформационного подхода к высшему иноязычному образованию.
Санникова А.И., мосина м.А. Лингвометодическая подготовка будущего учителя иностранного языка в контексте диалогового взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Крузе Б.А., Ожегова Е.В. Формирование лингвоинформационной самостоятельности студентов специальности «Перевод и переводоведение».
Мосина М.А., Рубина Н.С. Диалогичность как интерактивная основа подготовки учителя иностранного языка.
Павлюкевич Л.В. Лингвометодическая самостоятельность будущего учителя иностранного языка.
Ожегова Е.В., Павлюкевич Л.В. Синергетический подход в формировании самостоятельности студентов языковых специальностей.
Безукладников К.Э., Рубина Н.С. Формирование лингводидактических компетенций в инновационной развивающей среде.
Тетерина Н.Н. Иноязычное письмо как феномен культуры.
Коробкова В.В. Сущность и содержание психолого-педагогической компетентности родителей в современных исследованиях.
Коробкова В.В., метлякова Л.А. Педагогические условия развития воспитательного потенциала семьи средствами информационного пространства учреждений дополнительного образования детей. Официальный раздел.
Аспирантский вальс (посвящается Т.С. Комаровой).
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Научная школа Т.С. Комаровой.
Новикова Г.П. Современная педагогическая легенда и реальность.
Слово о любимом учителе (К 80-летию со дня рождения выдающегося ученого, заслуженного деятеля науки РФ Т.С. Комаровой – наставника, учителя, ученого, друга).
Губанова Н.Ф. Школа эстетического воспитания Т.С. Комаровой как научный феномен и как школа педагогического мастерства.
Комарова Т.С., Карпович Н.Н., Демидов А.А. Воспитание и образование детей младшего возраста в России.
Слепцова И.Ф. Проблема гуманизации взаимодействия воспитателя с детьми в контексте научной школы Т.С. Комаровой.
Абрамова м.А. Образование и социокультурная адаптация личности.
Зацепина м.Б. Работа с родителями – залог благополучия дошкольника.
Карпова С.И. Проблема детской одаренности в свете современных тенденций государственной образовательной политики.
Котова И.Г. Развитие творчества детей дошкольного возраста в исследованиях педагогов и психологов.
Комарова И.И. Обзор зарубежных исследований по проблеме влияния информационно-коммуникационных технологий на дошкольников за 50 лет.
Антропова В.В. Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.
Найбауэр А.В. Нравственное образование как компонент профессиональной подготовки студентов педагогического колледжа. Регион крупным планом: Пермь.
Санникова А.И., Безукладников К.Э. Формирование компетенций в процессе профессиональной подготовки работников сферы социально-педагогической деятельности.
Безукладников К.Э., Крузе Б.А. Самореализация будущего учителя иностранного языка в логике лингвоинформационного подхода к высшему иноязычному образованию.
Санникова А.И., мосина м.А. Лингвометодическая подготовка будущего учителя иностранного языка в контексте диалогового взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Крузе Б.А., Ожегова Е.В. Формирование лингвоинформационной самостоятельности студентов специальности «Перевод и переводоведение».
Мосина М.А., Рубина Н.С. Диалогичность как интерактивная основа подготовки учителя иностранного языка.
Павлюкевич Л.В. Лингвометодическая самостоятельность будущего учителя иностранного языка.
Ожегова Е.В., Павлюкевич Л.В. Синергетический подход в формировании самостоятельности студентов языковых специальностей.
Безукладников К.Э., Рубина Н.С. Формирование лингводидактических компетенций в инновационной развивающей среде.
Тетерина Н.Н. Иноязычное письмо как феномен культуры.
Коробкова В.В. Сущность и содержание психолого-педагогической компетентности родителей в современных исследованиях.
Коробкова В.В., метлякова Л.А. Педагогические условия развития воспитательного потенциала семьи средствами информационного пространства учреждений дополнительного образования детей. Официальный раздел.
Аспирантский вальс (посвящается Т.С. Комаровой).