Электронный ресурс: Пер.с англ.и фр. / Пиаже Жан. - СПб.: Питер,
2003. - 192с. - (Психология-классика). - ISBN 5-94723-096-8
Книга под названием "Психология интеллекта" могла бы охватить
добрую половину всего предмета психологии. Но на страницах этой
книги автор ограничится тем, что очертит одну общую концепцию, а
именно концепцию образования "операций", и покажет, возможно более
объективно, ее место в ряду других принятых в психологии концепций.
Сначала речь пойдет о том, чтобы охарактеризовать роль интеллекта в
его отношении к адаптивный процессам в целом (гл. I), затем — о
том, чтобы, рассматривая "психологию мышления", показать, что
деятельность интеллекта состоит, по существу, в "группировке"
операций в соответствии с определенными структурами (гл. II).
Психология интеллекта, понимаемая как особая форма равновесия, к
которой тяготеют все познавательные процессы, ставит такие
проблемы, как взаимоотношение интеллекта и восприятия (гл. III),
интеллекта и навыка (гл. IV), а также вопросы развития интеллекта
(гл. V) и его социализации (гл. VI).
Оглавление
Предисловие к первому изданию.
Предисловие ко второму изданию.
Часть первая. Природа интеллекта.
Интеллект и биологическая адаптация.
Место интеллекта в психической организации.
Адаптивная природа интеллекта.
«Психология мышления» и психологическая природа логических операций
«Психология мышления» К. Бюлер и О. Зельц.
Критика «психологии мышления».
Логика и психология.
Операции и их «группировки».
Классификация «группировок» и основных операций мышления.
Равновесие и генезис.
Часть вторая. Интеллект и сенсо-моторные функции.
Интеллект и восприятие.
Исторический экскурс.
Теория формы и ее интерпретация интеллекта.
Критика психологии формы.
Различия между восприятием и интеллектом.
Аналогии между перцептивной деятельностью и интеллектом.
Навык и сенсомоторный интеллект.
Навык и интеллект.
Сенсо-моторная ассимиляция и возникновение интеллекта у ребенка.
Построение объекта и пространственных отношений.
Часть третья. Развитие мышления.
Формирование мышления. Интуиция (наглядность) и операции.
Структурные различия между понятийным и сенсо-моторным интеллектом.
Этапы построения операций.
Символическое и допонятийное мышление.
Интуитивное (наглядное) мышление.
Конкретные операции.
Формальные операции.
Иерархия операций и их прогрессирующая дифференциация.
Определение «умственного уровня».
Социальные факторы интеллектуального развития.
Операциональные «группировки» и кооперация.
Заключение. Ритмы, регуляции и «группировки»
Предисловие к первому изданию.
Предисловие ко второму изданию.
Часть первая. Природа интеллекта.
Интеллект и биологическая адаптация.
Место интеллекта в психической организации.
Адаптивная природа интеллекта.
«Психология мышления» и психологическая природа логических операций
«Психология мышления» К. Бюлер и О. Зельц.
Критика «психологии мышления».
Логика и психология.
Операции и их «группировки».
Классификация «группировок» и основных операций мышления.
Равновесие и генезис.
Часть вторая. Интеллект и сенсо-моторные функции.
Интеллект и восприятие.
Исторический экскурс.
Теория формы и ее интерпретация интеллекта.
Критика психологии формы.
Различия между восприятием и интеллектом.
Аналогии между перцептивной деятельностью и интеллектом.
Навык и сенсомоторный интеллект.
Навык и интеллект.
Сенсо-моторная ассимиляция и возникновение интеллекта у ребенка.
Построение объекта и пространственных отношений.
Часть третья. Развитие мышления.
Формирование мышления. Интуиция (наглядность) и операции.
Структурные различия между понятийным и сенсо-моторным интеллектом.
Этапы построения операций.
Символическое и допонятийное мышление.
Интуитивное (наглядное) мышление.
Конкретные операции.
Формальные операции.
Иерархия операций и их прогрессирующая дифференциация.
Определение «умственного уровня».
Социальные факторы интеллектуального развития.
Операциональные «группировки» и кооперация.
Заключение. Ритмы, регуляции и «группировки»