(На укр. яз.) Збірник наукових праць. УДПУ ім. П.Тичини. Головний
редактор Побірченко Н.С. - Умань : ПП Жовтий О.О. - 2012. №
6. - Частина 1 - 404 с. Анотація.
У науковому збірнику розкриваються результати досліджень у галузі педагогічної освіти в Україні, здійснюється інформування суспільства про дослідження проблем підготовки сучасного вчителя. Призначений для докторантів, аспірантів, викладачів загальноосвітніх та вищих навчальних закладів, усіх тих, хто цікавиться проблемами професійної педагогічної підготовки. Зміст.
Дидактика та методика
Базиль Л. Методичні засоби технології формування літературознавчої компетентності майбутніх учителів української мови і літератури.
Виноградова В. Особливості розвитку комунікативних якостей майбутніх державних службовців.
Гедзик А. Дидактичні умови оптимізації початкового етапу формування графічних понять у майбутніх учителів технологій.
Гриневич В. До питання особливостей формування у майбутніх учителів умінь аналізувати образи-персонажі історичних літературних творів.
Капран С. Самостійна навчальна робота студентів – особлива система умов навчання, яку створює викладач.
Коробейнікова Т. Експериментальна перевірка ефективності формування у майбутніх учителів англомовної компетенції в діалогічному мовленні.
Кужельний А. Особливості організації самостійної роботи майбутніх вчителів технологій.
Мрук М. Особливості процесу управління технічною творчістю та передумови її реалізації в практиці підготовки майбутніх учителів.
Петухова Т. Удосконалення організації підготовки вчителів технологій у вищих навчальних закладах.
Рем О. Педагогічні умови формування правової культури педагога професійного навчання.
Терешко І. Розвиток самостійного мислення студентів-філологів на заняттях з виразного читання.
Хренова В. Розвиток критичного мислення майбутнього учителя технологій профільної школи шляхом застосування навчальної стратегії "Бортовий журнал".
Черній М. Карти знань як засіб збільшення ефективності засвоєння навчального матеріалу учнями та їх застосування за допомогою веб-сервісів. Інноваційні технології
Авраменко О. Учитель технологій та його роль в сучасному техногенному середовищі.
Джевага Г. Формування технологічної культури студентів в процесі технічного моделювання.
Добридень А. Використання інноваційних технологій у практичній роботі сучасного педагога.
Погребняк С. Технологія формування у майбутніх інженерів-педагогів готовності до правовиховної роботи.
Сас Н. Формування когнітивної складової компетентності з інноваційного управління у майбутніх керівників навчальниих закладів.
Ткачук С. Технологічна культура вчителя трудового навчання як соціально-педагогічна проблема.
Щербакова І. Психологічні особливості готовності до інноваційної діяльності як важливої професійної якості педагога. Формування професійної компетентності
Волосенко А. Формування професійної компетентності як важливий чинник творчої самореалізації майбутнього вчителя.
Гладиш Т. Формування мотивів і мотивації навчально-пізнавальної діяльності як психолого-педагогічна проблема. Гончарук В. Психологічні особливості формування готовності майбутніх учителів до народознавчої роботи в школі.
Демчук К. Формування лідерських та професійних якостей майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей.
Дем’яненко О. Формування кроскультурної компетентності майбутніх учителів іноземної мови.
Дятленко Т. Формування професійної компетентності студентів-філологів ОКР "бакалавр" на заняттях "Методики викладання української літератури".
Захаревич М. Формування професійної компетентності майбутніх вчителів засобами мультимедіа.
Зінченко А. Педагогічні умови формування у майбутніх учителів технологій готовності до профорієнтаційної роботи спільно з закладами профтехосвіти.
Каліш В. Формування лексикологічної компетентності майбутніх учителів-словесників у процесі вивчення морфологічних явищ.
Коваль В. Психолого-педагогічне підґрунтя професійного становлення майбутніх учителів-словесників.
Копил О. Проблема формування самоосвітньої компетентності при вивченні англійської мови для професійного спілкування.
Кузнецова Г. Культура наукової української мови у фаховій підготовці майбутніх освітян.
Курнишев Ю. Проблеми професійного саморозвитку сучасного вчителя фізичної культури.
Кухарчук І. Культура фахового мовлення як важливий компонент професійної діяльності майбутнього психолога.
Леонов А. Формування професійних вмінь учнів професійно-технічних навчальних закладах як психолого-педагогічна проблема.
Матвієнко О. Готовність майбутнього вчителя початкової школи до творчої навчально-виховної діяльності.
Мельник Н. Концептуальні засади формування професійної компетентності фахівців дошкільної освіти в Німеччині.
Мішедченко В. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя музики в умовах вищого навчального закладу.
Олексін Ю. Підготовка вчителя до реалізації соціальних засад диференціації навчання старшокласників.
Ребенок В. Інформаційна компетенція як основна передумова формування готовності майбутніх учителів технологій у процесі професійної діяльності.
Снігур І. Формування комунікативно-мовленнєвої компетенції майбутнього вчителя-філолога в контексті діяльності наукової лабораторії "Театр слова".
Цінько С. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя-словесника у процесі викладання шкільного курсу української мови. Виховні аспекти підготовки
Безлюдний О. До питання теоретико-педагогічних концепцій виховання дітей в американському суспільстві.
Йовенко Л. Український регіональний та локальний фольклор як джерело збагачення літературної освіти школярів.
Мотрич В. О. Захаренко про важливий аспект формування професійної майстерності майбутніх учителів. Історія педагогічної освіти
Антипін Є. Ідеї наступності в педагогічній спадщині Наталі та Тимофія Лубенців.
Бровченко А. Ретроспективний погляд на виникнення потреби та проблеми формування фахової компетентності з основ етнодизайну у майбутніх учителів технологій.
Вєнцева Н. Особливості впровадження нових форм та методів навчання в педагогічних вузах України в 30–40 роках XX століття.
Денисюк О. Викладання історії на народознавчій основі у концепції Григор’єва-Нашого.
Нич О. Погляди Петра Мельничука на проблеми сімейного виховання українських дітей в еміграції США.
Педан Н. Становлення та розвиток системи підготовки організаторів дитячого руху в Україні (20–30-ті роки XX століття).
Романишина Н. Проблема пошуку шляхів удосконалення вивчення художньої малої прози студентами-філологами в історичному контексті. Професійна підготовка в контексті євроінтеграції
Александрова Н. Формування управлінської культури майбутніх викладачів як фактора вдосконалення їхньої професійної підготовки в умовах євроінтеграційних процесів.
Сивачук Н., Санівський О. Становлення риторичної особистості майбутнього вчителя-філолога у процесі засвоєння інтегрованих знань.
Шелепко Г. Система управління загальноосвітніми навчальними закладами України: закордонний досвід та шляхи демократизації.
6. - Частина 1 - 404 с. Анотація.
У науковому збірнику розкриваються результати досліджень у галузі педагогічної освіти в Україні, здійснюється інформування суспільства про дослідження проблем підготовки сучасного вчителя. Призначений для докторантів, аспірантів, викладачів загальноосвітніх та вищих навчальних закладів, усіх тих, хто цікавиться проблемами професійної педагогічної підготовки. Зміст.
Дидактика та методика
Базиль Л. Методичні засоби технології формування літературознавчої компетентності майбутніх учителів української мови і літератури.
Виноградова В. Особливості розвитку комунікативних якостей майбутніх державних службовців.
Гедзик А. Дидактичні умови оптимізації початкового етапу формування графічних понять у майбутніх учителів технологій.
Гриневич В. До питання особливостей формування у майбутніх учителів умінь аналізувати образи-персонажі історичних літературних творів.
Капран С. Самостійна навчальна робота студентів – особлива система умов навчання, яку створює викладач.
Коробейнікова Т. Експериментальна перевірка ефективності формування у майбутніх учителів англомовної компетенції в діалогічному мовленні.
Кужельний А. Особливості організації самостійної роботи майбутніх вчителів технологій.
Мрук М. Особливості процесу управління технічною творчістю та передумови її реалізації в практиці підготовки майбутніх учителів.
Петухова Т. Удосконалення організації підготовки вчителів технологій у вищих навчальних закладах.
Рем О. Педагогічні умови формування правової культури педагога професійного навчання.
Терешко І. Розвиток самостійного мислення студентів-філологів на заняттях з виразного читання.
Хренова В. Розвиток критичного мислення майбутнього учителя технологій профільної школи шляхом застосування навчальної стратегії "Бортовий журнал".
Черній М. Карти знань як засіб збільшення ефективності засвоєння навчального матеріалу учнями та їх застосування за допомогою веб-сервісів. Інноваційні технології
Авраменко О. Учитель технологій та його роль в сучасному техногенному середовищі.
Джевага Г. Формування технологічної культури студентів в процесі технічного моделювання.
Добридень А. Використання інноваційних технологій у практичній роботі сучасного педагога.
Погребняк С. Технологія формування у майбутніх інженерів-педагогів готовності до правовиховної роботи.
Сас Н. Формування когнітивної складової компетентності з інноваційного управління у майбутніх керівників навчальниих закладів.
Ткачук С. Технологічна культура вчителя трудового навчання як соціально-педагогічна проблема.
Щербакова І. Психологічні особливості готовності до інноваційної діяльності як важливої професійної якості педагога. Формування професійної компетентності
Волосенко А. Формування професійної компетентності як важливий чинник творчої самореалізації майбутнього вчителя.
Гладиш Т. Формування мотивів і мотивації навчально-пізнавальної діяльності як психолого-педагогічна проблема. Гончарук В. Психологічні особливості формування готовності майбутніх учителів до народознавчої роботи в школі.
Демчук К. Формування лідерських та професійних якостей майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей.
Дем’яненко О. Формування кроскультурної компетентності майбутніх учителів іноземної мови.
Дятленко Т. Формування професійної компетентності студентів-філологів ОКР "бакалавр" на заняттях "Методики викладання української літератури".
Захаревич М. Формування професійної компетентності майбутніх вчителів засобами мультимедіа.
Зінченко А. Педагогічні умови формування у майбутніх учителів технологій готовності до профорієнтаційної роботи спільно з закладами профтехосвіти.
Каліш В. Формування лексикологічної компетентності майбутніх учителів-словесників у процесі вивчення морфологічних явищ.
Коваль В. Психолого-педагогічне підґрунтя професійного становлення майбутніх учителів-словесників.
Копил О. Проблема формування самоосвітньої компетентності при вивченні англійської мови для професійного спілкування.
Кузнецова Г. Культура наукової української мови у фаховій підготовці майбутніх освітян.
Курнишев Ю. Проблеми професійного саморозвитку сучасного вчителя фізичної культури.
Кухарчук І. Культура фахового мовлення як важливий компонент професійної діяльності майбутнього психолога.
Леонов А. Формування професійних вмінь учнів професійно-технічних навчальних закладах як психолого-педагогічна проблема.
Матвієнко О. Готовність майбутнього вчителя початкової школи до творчої навчально-виховної діяльності.
Мельник Н. Концептуальні засади формування професійної компетентності фахівців дошкільної освіти в Німеччині.
Мішедченко В. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя музики в умовах вищого навчального закладу.
Олексін Ю. Підготовка вчителя до реалізації соціальних засад диференціації навчання старшокласників.
Ребенок В. Інформаційна компетенція як основна передумова формування готовності майбутніх учителів технологій у процесі професійної діяльності.
Снігур І. Формування комунікативно-мовленнєвої компетенції майбутнього вчителя-філолога в контексті діяльності наукової лабораторії "Театр слова".
Цінько С. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя-словесника у процесі викладання шкільного курсу української мови. Виховні аспекти підготовки
Безлюдний О. До питання теоретико-педагогічних концепцій виховання дітей в американському суспільстві.
Йовенко Л. Український регіональний та локальний фольклор як джерело збагачення літературної освіти школярів.
Мотрич В. О. Захаренко про важливий аспект формування професійної майстерності майбутніх учителів. Історія педагогічної освіти
Антипін Є. Ідеї наступності в педагогічній спадщині Наталі та Тимофія Лубенців.
Бровченко А. Ретроспективний погляд на виникнення потреби та проблеми формування фахової компетентності з основ етнодизайну у майбутніх учителів технологій.
Вєнцева Н. Особливості впровадження нових форм та методів навчання в педагогічних вузах України в 30–40 роках XX століття.
Денисюк О. Викладання історії на народознавчій основі у концепції Григор’єва-Нашого.
Нич О. Погляди Петра Мельничука на проблеми сімейного виховання українських дітей в еміграції США.
Педан Н. Становлення та розвиток системи підготовки організаторів дитячого руху в Україні (20–30-ті роки XX століття).
Романишина Н. Проблема пошуку шляхів удосконалення вивчення художньої малої прози студентами-філологами в історичному контексті. Професійна підготовка в контексті євроінтеграції
Александрова Н. Формування управлінської культури майбутніх викладачів як фактора вдосконалення їхньої професійної підготовки в умовах євроінтеграційних процесів.
Сивачук Н., Санівський О. Становлення риторичної особистості майбутнього вчителя-філолога у процесі засвоєння інтегрованих знань.
Шелепко Г. Система управління загальноосвітніми навчальними закладами України: закордонний досвід та шляхи демократизації.